记叙文阅读训练两篇

记叙文阅读训练两篇一、草原日出[英]多丽丝·莱辛①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半!四点半!”直到确信脑袋已抓牢这三个字，才安然入睡，仿佛一片安眠药突然降临。

他脸朝着闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到它。

②早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃。

再躺这最后一秒吧!不，他弹跳而起，如鱼跃水面。

冷啊!真冷啊!③出门，带上猎枪和狗。

天亮前他得赶完四里路。

他在疾行，狗在探路。

它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴。

为了几枪射击，他要赶很长的路，有了它们路上就不枯燥了。

④他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。

这方法是他观察土著人学会的：上身的重量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动，这样不会疲乏气短。

当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。

⑤草原。

第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始。

他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。

⑥突然，他想起了什么：我15岁啦!15岁啦!这话对他来说很新鲜，他满怀兴奋又若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光芒。

这就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩。

陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。

⑦没有什么他不能做到!他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：“世上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也能成为大人物。

只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子。

”⑧他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。

他又大声唱起来，歌声沿着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：“歌唱吧!这就是他——只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他!”⑨他等待回声。

那些新鲜的想法又回来了，如同有人在回应他、鼓励他。

峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。

突然，传来一种陌生的回声!那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……⑩他从疯狂中清醒了。

他呼唤猎狗，狗没有出现。

他孤身无援了，不久前他在这里看见一头豹。

⑪他不由得握紧了枪，四处张望。

灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失!一头公鹿，喘着气低声尖叫。

⑫他朝它跑去。

地上全是蚂蚁!又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去。

他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着……⑬他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。

他端起枪，又放下。

使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干吗要干涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生。

活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。

他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。

⑭事情就这样，无法改变。

⑮关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命!”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动!他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。

他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。

他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊!他泪流满面。

⑯公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。

哦，是的，太阳刚刚升起。

为什么!这短短的几分钟，事情就发生了巨变？他站到骨架前：它趴在矮树丛下。

要不是还残留着几小块粉红的软骨碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年。

骨架四周，蚂蚁衔着肉，渐渐撤退。

有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。

⑰“滚开!我可不是你们的早餐，无论如何都不是!”⑱他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛!他想起活鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。

早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气，像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长，纯净的河水供它饮用。

⑲但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？⑳他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相互徒劳地抵触。

可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。

应该是这样!那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤了它？21他想像土著人朝一头公鹿扔石头时，另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。

他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。

22他回家了。

他累了，脚步沉重。

当他看见自己的家时，皱了皱眉。

那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁。

23他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想。

(有删改)16.小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？(2分)17.小说⑤—⑧段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用？(4分)18.第⑩段画线处设置小男孩呼唤猎狗这一情节是否合理？联系上下文简述理由。

(3分)19.细读小说第⑱段，简要分析小男孩当时的心理感受。

(3分)20.小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什么？联系全文回答。

(4分)二、红朵百合罗瑞花当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。

在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。

这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。

但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。

这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。

更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。

戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。

”我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。

这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。

我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。

于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。

改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。

我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。

我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。

噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。

它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。

是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。

即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。

我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。

在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。

另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。

早晨醒来，我直奔百合。

呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。

我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。

太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。

它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。

在百合的身旁，我也安静下来。

现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。

至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。

（选自《人民周刊》2020年第7期）17. 请简要概括全文的内容。

（2分）18. 围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的变化？（3分）19. 品析语言。

（6分）（1）在一片嫩绿里，竟然．．摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。

（从词语运用的角度）（2）它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。

（从修辞手法的角度）20. 请简要分析文中画线处引用诗文的作用。

（3分）21. 你对文末“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的？（4分）一、答案16.天真活泼;坚毅执著、自控力强；勇敢自信。

（2分）17. “狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化,是他相信自己无所不能的表现,这与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思想认识的变化作铺垫。

（4分）18. 合理。

与第③段写狗“自由散漫，有时玩失踪”的文字相照应;有利于表现小男孩听到陌生声音后的紧张心理。

（3分。

答“不合理”，理由恰当、表述清晰者，正常赋分）19. 小男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心，他难以接受这个悲剧。

比如弯下腰去触摸公鹿头颅上的孔穴，称之为“小生灵”，想象公鹿的漂亮外形和骄傲、自由、“君临天下”的生活。

（3分）20. 公鹿的死因；自己未来的可能性;大自然生命演变的规律。

（4分）二、答案17.（2分）我买回红朵百合和它的开放（1分）以及“我”的感受（1分）。

百合花的开放；“我”的感受。

各1分18.（3分）开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合（1分），夜间绽放时兴奋和欣喜（1分），最后安静下来（1分）。

惊喜、惊讶发现红色花苞，憧憬开出美丽的——绽放的兴奋——最后的内心平静爱、安静三点之外，写其他词语的扣1分！19.（6分）(1)（3分）“竟然”是副词，表示出乎意料（1分），这里表明红朵百合的获得具有偶然性（1分），表现出我发现红朵百合时的惊喜之情（1分）。

(2)（3分）运用比喻、拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力（1分），表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情（1分）。

只赏析一种修辞手法的，后面写再全面也只给2分；修辞手法写两个的，分析欠缺一点的---写出情感的，可以给3分。

20.（3分）丰富文章内容，增添诗情画意（1分），写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞（1分），表达了我看到百合花开时的愉悦之情（1分）。