北师大高中必修4《旅夜书怀》吕朝霞PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计

《旅夜书怀》教案
教学目标：
1、解读杜甫“旅夜抒怀”的景与情。

2、分析《旅夜书怀》运用的艺术手法教学过程：一、导入
杜甫是我国历史上一位伟大的现实主义诗人。

我们先来补充诗圣杜甫的一组诗歌。

今天我们要学习他的一首新诗《旅夜书怀》。

板书旅夜书怀杜甫二、解读诗歌齐读诗歌。

（一）解读题目，引出写作背景
我们都知道一直穷困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一处安身立命之地，好友严武病死，杜甫不得不离开成都，再次开始颠沛流离的漂泊之旅，而这一次的漂泊其实是一条不归路。

《旅夜书怀》就作于离开成都的途中。

那这个“旅”就不同于我们所说的旅游，而充满着人在羁旅的辛酸。

（二）通过“夜”字察实景
1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？
细草微风岸危樯孤舟星平野月大江
2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言呈现图画。

提问学生，教师总结并投影描述的语言。

潮湿的岸边没有来路也没有去路，只有瘦弱的草孤零零地在无边的
风中摇摆不定，水边的草注定纤细单薄。

那只破旧的小船还有那根高傲的桅杆静寂地躺在月色中，守候着漫漫长夜。

远处是一望无际的原野，在天与地相接的地方，几颗星辰垂挂着，皎洁的月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，一江的波光粼粼铺向远方，江天一色。

3、其中“星垂平野阔，月涌大江流”历来被称世人称道。

在赏析重点诗句时，我们除了指出诗句所描绘的画面，还要抓住诗句中用得好的字（这些用得好的字往往是动词或形容词），这句话所描绘的画面我们刚刚说过了，那大家找找这句诗文中用得好的字是“垂”“涌”，好在哪里呢？
这个“垂”字让人觉得星辰好像垂挂在天地相接的地方，眼前的平野辽阔无边，这个“涌”字可见月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，江面上波光粼粼，一直伸向远方，江天一色，天地相接，这样的画面呈现雄浑开阔的意境。

板书：意境雄浑开阔4、在这样的一个夜晚，诗人想抒发心中怎样的感情？从首联的“独夜舟”可以直接感受到今夜诗人内心的孤寂凄苦之情。

杜甫在颔联“星垂平野阔，月涌大江流”呈现出画面是雄浑开阔了，而这里的雄浑开阔正好反衬危樯孤舟
的孤寂和渺小。

而陪伴自己的恰是这只破旧的小船。

杜甫心中充满孤寂凄苦之感。

首联和颔联，借景抒情，抒发自己孤苦无依，茫然凄苦（三）通过“书怀”悟实情
1、颈联“名岂文章著，官应老病休”的关键词是什么？运用了什么表现手法，表达了怎样的思想感情？“岂”“应”我的名气哪里是文章写得好啊，而诗人恰恰因为文章写得好才出名的，可见这句话其实是反话，这在修辞角度上叫反语，那接下来的一句字面意思是做官倒是应该老了病了|就退休。

但是诗人这次辞官，离开成都并不是因为自己老了病了，而是被挤出严武幕府的，可以推测杜甫对这次被挤出幕府心又不甘，难道仅仅是不甘心？还有没有其他的情绪？愤激之情。

2、结尾“天地一沙鸥”用了什么手法？
比喻，把自己比作天地之间一只孤独的沙鸥。

抒发自己心中那种渺小，孤寂，迷惘之情。

诗人为什么会觉得自己是“天地一沙鸥”呢？最直接的原因是“名岂文章著，官应老病休”“名岂文章著，官应老病休”，颈联直抒胸臆表达自己的愤激之情，
孤寂迷惘，凄苦无助，愤激不平，渺小无奈，这样的感情给人一种悲凉深沉之感板书：感情悲凉深沉
3、总结这篇诗歌运用的艺术手法
借景抒情寓情于景以乐景衬哀情直抒胸臆比喻以景结情（四）那现在我们再来朗诵这首诗。

在我们读第一句“细草微风岸，危樯独夜舟”时，语调很缓慢，哪怕重音放在“独”上，依然读起来只有淡淡的忧伤，当读到第二句的时候，“星垂平野阔，月涌大江流”时，眼前出现一望无际的平野还有波光粼粼的东流江水，语调低沉而雄浑，这时的杜甫已经感受到自己的孤寂无助，凄苦茫然的漂泊之伤痛，在紧接着“名岂文章著，官应老病休”中杜甫的愤激不平呼之欲出，可是杜甫最后只是无可奈何不无感伤说了句“飘飘何所似，天地一沙鸥”，那份呼之欲出的愤激之言就这样硬生生的堵在喉颈。

三、小结课堂。

漂泊江湖的辛酸没有抹去杜甫悲天悯人的情怀，穷年忧黎元，叹息肠内热的杜甫一路颠沛流离一路泪沾衣襟。

合上书本合不上思绪，我想对杜甫说：走出你的旅夜书怀，走出你的沉郁顿挫，我愿意继续做一只飞翔的沙鸥，不管风霜还是雨雪，我都会坚定最初的梦想，那是千年后的灵魂对你的一种悼念和铭记。

四、作业 ||||。