2013北师大版二年级上册第八单元教案
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解时间的概念，学会用数字来表示时间，培养学生对时间的认识和珍惜。
内容来源于北师大版数学二年级上册第八单元。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数字基础和基本的逻辑思维能力，但是对于时间的认识还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对时间有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解时间的概念，学会用数字来表示时间。
2.培养学生对时间的认识和珍惜。
3.提高学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.时间的概念，如何用数字表示时间。
2.如何让学生理解时间的流逝，并学会珍惜时间。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，通过直观演示、动手操作、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备一些关于时间的道具，如钟表、日历等。
2.准备一些关于时间的图片，如太阳、月亮等。
3.准备一些关于时间的视频，如一天的变化等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于时间的图片和视频，引导学生对时间产生兴趣，并提出问题：“你们知道一天有多少小时吗？一周有多少天呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过展示钟表和日历，让学生直观地看到时间的流逝，并引导学生学习如何用数字表示时间。
例如，一天有24小时，一周有7天等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，比如每组制作一个属于自己的钟表，或者画出一周的日程表。
通过实践，让学生更好地理解时间的概念。
4.巩固（5分钟）通过一些关于时间的练习题，让学生巩固所学知识。
例如，计算一天中某个时间段有多少分钟，或者一周中有多少天是工作日等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考时间的重要性，如何合理安排时间，以及如何珍惜时间。
可以让学生分享自己的时间管理方法，或者讲述一个关于珍惜时间的故事。
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》教学设计一. 教材分析《买球》这一单元主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有一定的了解，但还不能很好地应用于实际问题中。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.难点：将所学的加减法知识应用于实际问题中，灵活解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：球、卡片、计分板等。
2.学具：每人一套球，练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种颜色的球，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果我们把这些球分给同学们，每人分几个呢？”2.呈现（10分钟）教师通过展示情境，让学生观察和思考，引导学生在实际情境中理解加减法的意义。
例如：小明有3个球，小红有2个球，他们一共有几个球？用加法计算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，巩固加减法的计算方法。
例如：每组有5个球，学生可以自由组合，计算出不同的加减法结果。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加减法知识。
例如：教师出示一张卡片，上面有一个加减法算式，学生需要迅速计算出结果，并用手中的球进行展示。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识解决。
北师大版二年级语文上册第八单元教案
小组合作学习法
总结词
通过小组合作，培养学生的协作能力和 自主学习能力。
VS
详细描述
教师可根据学生的特点和课文内容，将学 生分成若干小组，进行小组合作学习。小 组成员可通过讨论、交流、分工合作等方 式，共同完成学习任务。教师需注意引导 学生在小组合作中发挥各自的优势，学会 倾听和表达，同时及时给予指导和评价。
02
课文精讲
《月月花》
总结词：生动描绘
详细描述：《月月花》是一首富有生动描绘的诗歌，通过描绘每个月份代表性花 卉的美丽，让孩子们感受到大自然的神奇和美丽。
《对对歌》
总结词：对仗工整
详细描述：《对对歌》是一首对仗工整、语言优美的诗歌，通过对自然景物的描绘，引导孩子们感受语言的韵律和美感，培 养他们的语言表达能力。
《海上的风》
总结词：情感丰富
详细描述：《海上的风》是一首情感丰富的诗歌，通过描绘海上风的美丽和力量，让孩子们感受到大 自然的壮丽和神秘，激发他们对自然的敬畏和热爱。
03
教学方法与技巧
情境教学法
总结词
通过创设生动场景，引导学生融入课文情境，增强学习体验。
详细描述
教师可利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，为学生营造与 课文内容相关的情境，让学生更好地理解课文背景和情感。同时 ，教师还可以通过语言描述、角色扮演等方式，引导学生想象并 表达自己的感受，加深对课文的理解。
单元教学目标
01
02
03
04
知识目标
学生能够掌握本单元的生字、 生词，理解课文内容。
能力目标
学生能够通过阅读、思考、讨 论等方式，提高阅读理解能力 和口头表达能力。
情感目标
学生能够体会合作的重要性， 培养合作精神，增强集体荣誉 感。
二年级上册数学说课稿-第八单元第2课时一共有多少天 北师大版
二年级上册数学说课稿-第八单元第2课时一共有多少天北师大版1. 课程目标通过本课程的学习，学生能够实现以下目标：1.理解日历中日期的排布方式；2.理解每个月有不同的天数；3.能够正确计算时间间隔。
2. 课前准备在开始本课之前，老师需要做好以下准备工作：1.打印几份2019年的日历，并贴在教室墙上供学生参考；2.准备一些糖果或其他小礼品，用来奖励学生。
3. 教学过程3.1 导入1.师生共同商量一个问题：“今天是几月几号？”让学生快速、准确地回答问题；2.向学生展示几份年历，让学生认真观察每个月日历中的日期排布，引导学生思考：不同月份的天数有什么异同之处?;3.引入本课的学习目标。
3.2 学习内容1.引导学生观察并记录日历中每个月的天数；2.询问学生有多少个月有30天，在白板上记录答案；3.询问学生有哪几个月有31天，在白板上记录答案；4.询问学生有哪一个月有28天，在白板上记录答案；5.根据日历，让学生玩一个游戏，计算从“礼拜二”到“礼拜四”中间相隔了几天；6.用同样的方法，让学生计算其他时间间隔，引导学生掌握计算时间间隔的方法。
3.3 达标检测让学生回答以下问题，检测学生是否达到了课程目标：1.有几个月有31天？哪几个月有31天？有哪几个月有30天？2.计算从“礼拜二”到“礼拜六”相隔了几天？“礼拜三”到“礼拜天”呢？3.那么，2019年一共有多少天呢？有哪些月份有28天？学生准确地回答问题，则达到了本课目标。
4. 自学任务1.家长帮助孩子记忆每个月的天数；2.游戏时间间隔的计算，回家自行多练习。
5. 作业1.完成课堂上布置的练习题；2.阅读教材，再次复习本课学习内容。
6. 教后反思这节课上，通过游戏与常规题目的交替，让学生在轻松的氛围中学习了时间间隔的计算和每月天数的记忆。
在泛泛的教学目标下，我根据学生的时间感知度，拓展了游戏环节，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地掌握时间概念的计算方法，让整个教学效果更佳。
北师大版数学二年级上册第八单元《数学好玩》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《数学好玩》教学设计一. 教材分析《数学好玩》是北师大版二年级上册第八单元的主题，本单元主要包括“数一数”、“比一比”、“看一看”三个部分。
通过这些内容的学习，让学生在实际操作中感知数学的魅力，培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数数、比较等操作已经较为熟练。
但是，他们在逻辑思维、抽象思维方面还处于发展阶段，需要通过实物操作、图片观察等方式来帮助他们理解数学概念。
三. 教学目标1.让学生通过数数、比较等操作，掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
2.教学难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩乐中学习数学。
3.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数学概念。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、实物、图片等。
2.准备数学游戏道具，如小卡片、小玩具等。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的数学故事，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个关于数字的小故事，让学生对数字产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物、图片等，引导学生观察、思考。
例如，展示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，并比较大小。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，巩固所学知识。
例如，让学生分组进行数数比赛，看哪组数得又快又准确。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生巩固所学知识。
例如，布置一道加减法的练习题，让学生独立完成。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思考、探索。
例如，让学生思考一个问题：如何用数字20以内的数表示一个物体的位置？6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
北师大版二年级上册第八单元《有多少张贴画》教案含教学反思
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：一是培养学生的数感和符号意识，通过观察和计算贴画数量，使学生理解数量关系，体会数学在生活中的应用；二是发展学生的运算能力和逻辑思维能力，掌握10以内加法和减法的运算方法，提高解决问题的能力；三是培养合作意识和团队精神，通过小组合作活动，让学生学会倾听、交流、协作，增强集体荣誉感；四是激发学生的探索精神，鼓励学生在课堂练习中主动尝试、积极思考，培养独立解决问题的能力。以上目标旨在全面提升学生的数学学科核心素养，符合新教材的要求。
最后，我深感自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有待提高。在今后的教学中，我会努力改进教学方法，运用更生动、形象的语言进行讲解，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（3）培养合作意识和团队精神：通过小组合作活动，让学生在互动交流中学会合作，培养团队精神。
2.教学难点
（1）理解加法和减法的概念：对于二年级学生来说，理解加法和减法的本质含义可能存在一定难度。教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解加法和减法的概念。
（2）运用加减法解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能会出现不知道如何运用加减法的情况。教师应引导学生通过观察、分析，找到问题中的数量关系，进而运用加减法解决问题。
1.讨论主题：学生将围绕“加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是《有多少张贴画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数一数物品数量的问题？”（如：数玩具、糖果等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量关系的奥秘。
北师大版数学二年级上册第八单元《班级旧物市场》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《班级旧物市场》教学设计一. 教材分析《班级旧物市场》这一单元主要让学生在实际情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
通过本单元的学习，学生将能理解加减法的实际意义，掌握100以内数的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法有了基本的了解。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与生活情境相结合，因此在解决加减法实际问题时，可能会出现困难。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
2.使学生理解加减法的实际意义，掌握100以内数的加减法的计算方法。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
2.教学难点：学生能理解加减法的实际意义，掌握100以内数的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备旧物市场的相关图片、商品和价格标签。
2.学生准备旧物市场的情景卡片。
3.教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示旧物市场的图片，引导学生观察并说出自己看到的物品。
然后，教师提出问题：“你们知道这些物品的价格吗？如果我们要买这些物品，我们应该怎样计算总价呢？”2.呈现（10分钟）教师展示商品和价格标签，引导学生说出商品的价格。
然后，教师提出问题：“如果要买这件商品，我们需要支付多少钱呢？”学生通过计算，得出答案。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套旧物市场的情景卡片。
学生根据卡片上的商品和价格，进行小组内的加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地完成加减法计算。
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教学设计
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册82-83页第八单元第三课《买球》【教材分析】8和9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分。
由于学生已积累了丰富的编制乘法口诀的经验，教科书的编排给了学生更充分的空间，没有出现乘法算式，而是直接通过填表由学生独立编制8、9的乘法口诀。
教科书用最简洁的图片给出了足球、篮球的价钱，让学生结合解决实际问题的过程填写表格，并据此编出8,9的乘法口诀。
再借助直观图和双手帮助学生巧妙的记住9的乘法口诀。
【学情分析】经过“2——7的乘法口诀”的学习，学生已经积累了丰富的编制乘法口诀的经验，并能根据乘法的意义找出口诀之间的关系。
经过学习，学生已经具备了初步的发现、提出问题，分析并解决问题的能力。
养成了“独立思考——合作探究——分享交流”的学习习惯。
【教学目标】1. 经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2. 结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3. 通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。
【教学重点】让学生亲自经历编制8和9的乘法口诀的形成过程并熟练掌握。
【教学难点】记住并灵活、正确地运用8和9的乘法口诀。
【教法学法】讲授法、发现法自主探究学习、小组合作学习【教学准备】多媒体课件板书磁铁【教学过程】一、创设情境，提出问题引入《夺冠》宣传片，结合女排精神渗透德育教育。
由排球引入足球和篮球，体育老师蒋老师准备再买一些足球和篮球供大家训练，我们一起去看看吧！你发现了什么数学信息？（一个足球8元，一个篮球9元）【设计意图】数学来源于生活，让数学学习充满生活气息，才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。
因此，我紧密联系生活实际，创设了体育老师买足球和篮球的情景，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，既激发了学生的学习兴趣，又使学生有探究的欲望。
二、自主探究，编制口诀1.算一算，填一填你能提出关于乘法的数学问题吗？学生汇报。
北师大版二年级数学上册教案全册-二年级数学第八单元第一课时教案
情感目标
激发学生的学习兴趣。
教学重难点
1、能比较熟练的运用6—9的乘法口诀求商。
2、能用除法运算解决生活中一些简单的处罚问题，培养学生的，课件
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
进一步熟练计算方法。
在解决问题的过程中巩固知识
关注每一个学生的发展。
教学反思：
本节课教学内容与以前学习过的知识有较大的联系，因此，应该大胆放手让学生去资助探究、发现，在教学过程中，教师要做到把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人，计算能力是这部分内容的重点，教师要注意对学生这方面能力的培养。
一、复习旧知
二、启发思维，探究新知
三、练习巩固
出示卡片，口算
1、长颈鹿
（1）出示长颈鹿站在一棵大树前说：“可爱的小鸟们你们以共有几只啊？你们这么多小鸟，住在哪？那就让我们来为你们准备房子吧！你们几只小鸟住一个房子？那42只小鸟，每6只住一间，要准备几间房子？
(2)质疑，并列出算式。
（3）自己想一想，算一算。
罕井镇东党小学课改备课专用
科目
数学
年级
二年级
教师
唐秀银
授课课题
用乘法口诀求商
教学课时
一课时
教学内容
教材82、83页的内容
教学目标
知识目标
1、通过长颈鹿给小鸟准备房子这一情景，进一步学习用乘法口诀求商。
2、进一步体会乘法与除法的内在联系。
能力目标
1、是学生达到会看图说图意，能列出出发算式，并能说出用的是哪一句口诀求商。
3、83页，练一练第三题
4、83页，练一练第四题
开火车抢答
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》说课稿
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》说课稿一. 教材分析《买球》这一单元主要让学生通过实际情境，理解加减法的实际意义，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教材通过买球这个场景，让学生学会如何计算总价，如何找零等实际问题。
教材内容丰富，既有数学知识的学习，也有实际情境的运用，非常适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于实际情境中的问题解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将已学的加减法知识运用到实际情境中，解决实际问题。
此外，学生需要通过小组合作，培养团队合作能力和沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法在实际情境中的意义，能够计算总价，找零等。
2.过程与方法：学生通过实际情境，培养解决问题的能力，通过小组合作，培养团队合作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际情境中的意义，能够计算总价，找零等。
2.教学难点：学生能够将已学的加减法知识运用到实际情境中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中学习数学，采用小组合作法，让学生在团队合作中学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际情境，利用学具，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的买球场景，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：引导学生理解加减法在实际情境中的意义，让学生通过计算总价，找零等实际问题，巩固已学的加减法知识。
3.小组合作：让学生通过小组合作，解决实际问题，培养团队合作能力和沟通能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，提升学生的理解能力。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成一个大大的球形，球里面写上“买球”，然后用箭头连接球的各个部分，表示买球的过程。
2013新北师大版数学二年级上册第八单元教案
第八单元课题有多少张贴画（6的乘法口诀）教学目标1.使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2.培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3.让学生在合作中感受数学的乐趣。
重点难点整理和应用6的乘法口诀教学过程教师补充一、情景创设师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1.在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2.组织学生记忆6的乘法口诀。
3.用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用1.组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3.灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
课堂练习课堂小结作业设计板书设计课后反思课题一共有多少天（7的乘法口诀）教学目标1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
重点难点理解和记忆7的乘法口诀。
教学过程教师补充一、情景创设1.你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。
看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？二、问题探究1.你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2.提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3.组织学生记忆口诀。
三、体验感悟1.组织学生完成P81第1、2、3题。
巡视并指导。
2.第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。
3.开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。
四、实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”课堂练习课堂小结作业设计板书设计课后反思课题买球（8、9的乘法口诀）教学目标1.编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
二年级数学上册第八单元教案(XX新北师大版).docx
二年级数学上册第八单元教案（ XX新北师大版）第八单元 6— 9 的乘法口诀单元教学目标：结合解决问题的具体情境，经历编制6~9 的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
能正确运用 6~9 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元教学重点：能正确运用 6~9 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
单元教学难点：能正确运用 6~9 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
教学时数： 8 课时教学过程：有多少张贴画—1学习目标：知识与技能目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受 6 的乘法口诀的含义，能独立整理 6 的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：能独立整理 6 的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点：整理和应用 6 的乘法口诀。
教学准备：、实物投影。
教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。
二、自主合作、探究新知摆一摆、说一说根据所摆的图形，完成表格：摆了几组 123456789用了几个粘贴画6小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
归纳整理 6 的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有 6 张， 1×6=6 一六得六二排有 12 张， 2× 6=6 二六十二三排有 18 张， 3× 6=6 三六十八四排有 24 张， 4× 6=6 四六二十四.......整理口诀。
记忆 6 的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？六八就是 8 个 6，六九就是 9 个 6，8 个 6 再加以个 1 个6 就是 9 个 6，用 48＋ 6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
最新北师大版数学二年级上册 第8单元 教案+教学反思+课时练+爬坡题+学案+总结
本单元的知识是在学生初步掌握了2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过,新的口诀不多,而且教材中的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的原理,掌握这个单元的学习内容。
与前面“2~5的乘法口诀”相比,本单元要帮助学生形成有条理地思考问题的习惯并提高初步的推理能力;在编制口诀的过程中,逐步培养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程,培养估算意识,发展数感。
学生已经掌握了2~5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。
这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6~9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养。
1. 结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程,掌握6~9的乘法口诀。
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
2. 能正确地运用乘法口诀计算表内乘法,并解决一些简单的实际问题。
3. 发展在具体情境中的估算意识。
1. 在编制6~9的乘法口诀时,应该逐步放手让学生自己独立完成,并引导学生进行讨论,交流各自的编写方法。
在编制的过程中,逐步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。
2. 在记忆6~9的乘法口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。
教学时,要设计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。
1有多少张贴画1课时2一共有多少天1课时3买球1课时4做个乘法表1课时有多少张贴画。
(教材第78、79页)1. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2. 掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。
重点:编制6的乘法口诀。
难点:正确运用口诀解决实际问题。
课件、点子图。
师:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,你们能背出来吗?我们玩一会儿对口令的游戏好吗?师生对口诀,帮学生复习2~5的乘法口诀。
二年级上册数学教案-第八单元第1课时 有多少张贴画北师大版
二年级上册数学教案第八单元第1课时有多少张贴画北师大版教案：二年级上册数学教案第八单元第1课时有多少张贴画北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八单元第一课时“有多少张贴画”。
这一课时主要让我们了解和掌握100以内的加减法运算，通过实际情境，培养我们运用数学知识解决实际问题的能力。
教材内容主要包括例1、例2以及相关的练习题。
二、教学目标1. 理解和掌握100以内的加减法运算方法。
2. 能够运用加减法解决实际问题，提高我们运用数学知识的能力。
3. 培养我们认真思考、积极动手的习惯。
三、教学难点与重点本节课的重点是让你们理解和掌握100以内的加减法运算方法，能够运用到实际问题中。
难点则是如何引导你们理解加减法的实际意义，以及如何将实际问题转化为数学运算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一幅贴画，然后问你们：“这幅贴画有多少张贴画？”引导你们运用加减法来解决这个问题。
2. 例1讲解：我会通过PPT展示例1，让大家一起数一数，然后用加减法来计算。
我会详细讲解每一步，确保你们理解。
3. 例2讲解：同样地，我会通过PPT展示例2，让大家一起数一数，然后用加减法来计算。
我也会详细讲解每一步，帮助你们理解。
4. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用刚刚学到的加减法知识来解决实际问题。
我会巡回指导，帮助你们解决遇到的问题。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计简洁清晰的板书，主要包括例1和例2的计算过程，以及加减法的运算规则。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
2. 家长可以帮助孩子找一些实际问题，让孩子用加减法来解决。
答案：1. 练习本上的题目答案请孩子们自己完成。
2. 实际问题的答案需要家长和孩子一起探讨。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望你们能够理解和掌握100以内的加减法运算，能够运用到实际问题中。
如果你们在课后遇到问题，可以随时找我，我会尽力帮助你们。
二年级数学上册第八单元教案(2013新北师大版)
二年级数学上册第八单元教案（2013新北师大版）第八单元6—9的乘法口诀单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元教学重点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
教学时数：8课时教学过程：有多少张贴画8—1学习目标：知识与技能目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点：整理和应用6的乘法口诀。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、摆一摆、说一说（电脑演示）根据所摆的图形，完成表格：摆了几组123456789用了几个粘贴画6小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
2、归纳整理6的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有6张，1×6=6一六得六二排有12张，2×6=6二六十二三排有18张，3×6=6三六十八四排有24张，4×6=6四六二十四........3、整理口诀。
4、记忆6的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
二年级上册数学教案第八单元第2课时 一共有多少天 北师大版-学习文档
第2课时一共有多少天教材第80、81页内容。
1．结合具体情境，独立探究，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2．会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题，建立新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
7的乘法口诀的编制，理解7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算。
能利用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
一、情境导入师：同学们本学期又快要结束了，你一定很期待放寒假吧！师出示教材第80页主题图，你们猜猜还有多少天放寒假。
师：同学们，1个星期有几天？2个星期呢？……9个星期呢？今天我们大家一起来算算一共有多少天？(板书课题)二、探究新知1．说一说，填一填。
引导学生观察表格，第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们必须要知道什么条件？生：1个星期有多少天？2个星期有多少天？可以怎样算？7＋72×73个星期有多少天？可以怎样算？请同学们仿照上面的算法，将表格填写完整，学生汇报结果。
2．教材第80页第2个问题。
师：同学们，通过观察这个图，你发现了什么？1个7是7，2个7是14，3个7是21……师：你能接着往下写吗？学生们独立圈一圈，写一写。
师指名学生展示他的想法。
师：你能根据点子图，列出乘法算式吗？同学们可以根据以前学习的经验，自己编制写7的乘法口诀，分组交流说一说。
3．理解7的乘法口诀的意义。
师：哪几句口诀我们已经学过了？“三七二十一”是什么意思？你还可以计算哪道乘法算式？师：你能找出这些口诀之间有什么关系吗？生：相邻两句口诀相差1个7。
4．7×8＝？淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，填一填。
(1)怎样能很快记住口诀？(2)你认为哪句口诀最难？为什么？(3)淘气的想法你能看懂吗？三、巩固练习教材第81页“练一练”第1～4题。
四、课堂小结你学习到了哪些知识？有什么收获？五、课后练习一共有多少天1×7＝7 一七得七2×7＝14 二七十四3×7＝21 三七二十一4×7＝28 四七二十八。
北师大版二年级上册数学第八单元6
5
.
学生讨论交流
3页
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北师大版二年级上册数学第八单元：寻找身体上的数学“秘密” 设计教师：
学习内容： 北师大版二年级数学上册 88,89 页 1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 学习目标： 2、在获得自己的一拃、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识 和估算意识。 3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 教学重点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度， 培养应用意识和估算意识。 学习重难点： 教学难点：通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 1、教师：各种尺子 课前准备 2、学生： 尺子 课时划分： 1课时 教学流程： 教学环节 学习活动组织与教师活动 与内容 同学们，我们每个人身体 上都有很多的秘密，你想 一、 课前导入 了解这些秘密吗？这节课 学生踊跃发言 我们就去寻找身体上的数 位，测量出相关 数据。 兴趣。 二、 教学新课 2、和同伴互相量一量，填 各小组汇报测量的结果，全
1页
审核教师：
时间 学生学习活动预设 分配 补充与反思
2
33
.
一填。 我们的身体中还有哪些 “秘密”呢？我们一起来 探索。
班进行交流。
引导学生观察表哥中的数 3、 通过测量你发现了哪些 据，看一看能够发现什么。 有趣的“秘密”？
4、读一读，讲一讲。 阅读教科书中的 文字材料，问一问：读后 你知道了什么？
5、量一量教室的长和宽。 先估计教师的长和宽各是 学生讨论交流 多少米，再用卷尺实际量 要求学生用步测和卷尺测 一量。 两种方法来测量，并记录测 6、说一说，画一画，身体 量的结果，填在书中的表格 上还有哪些“尺子”？ 里
三、教学小结
让学生通过画画的形式把 通过这节课的学习，你有 身体上“尺子”的用途画下 来，再与同伴说一说。 什么收获？
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第八单元 6—9的乘法口诀单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元教学重点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
教学时数：8课时教学过程：有多少张贴画8—1学习目标：知识与技能目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点：整理和应用6的乘法口诀。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、摆一摆、说一说（电脑演示）根据所摆的图形，完成表格：小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
2、归纳整理6的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有6张，1×6=6 一六得六二排有12张，2×6=6 二六十二三排有18张，3×6=6 三六十八四排有24张，4×6=6 四六二十四........3、整理口诀。
4、记忆6的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。
7、对口令。
同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。
三、巩固应用。
用不同的方法推算6×7的结果。
看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。
四、课堂小结。
同学们，本节课你收获了什么？五、作业布置。
完成数学书上练习，练习册。
教学反思：有多少张贴画练习课8—2学习目标：知识与技能目标：熟练背诵6的乘法口诀。
能用6的乘法口诀解决实际问题。
过程与方法目标：会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：熟练背诵6的乘法口诀。
能用6的乘法口诀解决实际问题。
教学难点：会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习巩固1、齐声背诵6的乘法口诀。
2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。
3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。
二、巩固练习。
1、算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。
可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。
6×9=54（张）9×6=54（张）2、填一填。
通过数线的形式巩固6的乘法口诀，学生独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。
4、算一算，每个图中有几个格子？用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。
图2：将左边多余的那个移动到中间缺口的那块，正好是3行，每行有6个，一共3×6=18个图3：将最上面的2个分别放在第二行的左边和右边，正好是2行，每行6个，一共2×6=12个5、先引导学生想一想6×9表示什么意思，在把9个6拆成两部分相加，先在点子图上圈，再填写下面的算式，答案不唯一，只要学生做的对即可。
三、游戏巩固。
1、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
2、对口令。
四、课堂小结同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？五、布置作业一共有多少天8—3学习目标：知识与技能目标：结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。
过程与方法目标：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：自主探索7的乘法口诀。
教学难点：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体ppt课件教学过程：一、情景创设同学们，你们知道一星期有几天吗？今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们也给我们带来了一些有关于星期的信息，让我们一起去看一看吧！出示课本主题图，让学生仔细观察，请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？四个星期呢，5个星期，…二、问题探究2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
一周有7天，就是1×7=7 口诀：一七得七二周有14天，就是2×7=14 口诀：二七十四三周有21天，就是3×7=21 口诀：三七二十一.......3、寻找规律。
今天编制的口诀里，有哪些口诀是我们学过的？哪些是我们今天新接触的？4、记忆口诀。
用你自己喜欢的方式背诵口诀，并说一说每一句口诀所表示的意义。
5、交流编制口诀7×8=？的其他方法。
刚才经过同学们的独立思考和共同努力，我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。
我们的好朋友淘气也和我们一样，现在正好也学习7的乘法口诀，你们想知道他们是怎么编的吗？（把书翻到80页，看看能不能看懂，并说一说，填一填。
）三、课堂小结。
同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？四、作业布置。
小练习册。
教学反思：一共有多少天练习课8—4学习目标：知识与技能目标：熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。
过程与方法目标：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣，及自主探索、合作交流的能力。
教学重点：熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。
教学难点：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习巩固1、齐声背诵7的乘法口诀。
2、学生自愿熟练背诵7的乘法口诀。
3、教师抽查学生对7的乘法口诀的背诵和记忆情况。
二、习题巩固。
1、看图列式，利用7的乘法口诀。
左图：7×4=28（个）4×7=28（个）右图：7×6=63（个）9×7=63（个）2、看口诀写算式。
根据乘法口诀的意义，写出从一个口诀中引申出来的2个乘法算式。
七八五十六七七四十九六七四十二7×8=56 7×7=49 7×6=428×7=56 7×7=49 6×7=423、根据口诀写算式。
7×9= 4×8= 8×7= 2×7=2×5= 7×1= 6+7= 7×5=7×6= 3×7= 9×2= 4×9=4、读一读，讲一讲。
使学生通过这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。
5、画一画，填一填。
根据乘法的意义，完成此题。
三、实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”四、课堂小结说说这节课给你的感受是什么？五、布置作业估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。
买球8—5学习目标：知识与技能目标：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
过程与方法目标：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度与价值观目标：培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、情景创设师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。
看：（投影P82的插图）你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题？生1：1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？生2：1个篮球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？生3：买9个足球，再买9个篮球一共需要花多少元钱？.......二、小组合作，问题探究1、解决问题一。
1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：8×9或9×8表示9个8完成表格，编制8的乘法口诀小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：八八六十四，八九七十二即可。
2、解决问题二。
1个足球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：9×9表示9个8完成表格，编制9的乘法口诀小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：九九八十一即可。
3、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。
4、引导学生探索9的乘法口诀的规律。
“看乘法口诀，你有什么发现吗？”9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.....十位上的数字一个比一个多，个位上的的数字一个比一个少1.一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3......三、背诵记忆口诀。
四、课堂小结。
同学们，这节课你收获了什么？五、作业布置。
课后习题教学反思：买球练习课8—6学习目标：知识与技能目标：熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法目标：在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
教学过程：一、背诵口诀。
1、齐声背诵8、9的乘法口诀。
2、学生开火车背诵8、9的乘法口诀。
3、点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。
二、练习巩固。
1、笑脸图，下面两行是用过的，上面的四行是没用过的。
用过的：2×9=19 或9×2=18没用的：4×9=36 或9×4=36一共有：6×9=54 或9×=54（考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。