综合实践京剧脸谱[五篇范例]

综合实践京剧脸谱[五篇范例]
第一篇：综合实践京剧脸谱
综合实践课的教学模式之方案制作浑南六小张月
综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点，是以必修课的形式被纳入到学校课程体系中。

开展综合实践活动综合实践活动的课程目标是让学生认识自然、认识社会、认识自我，丰富学生的体验与经验；发展学生的实践能力、探究能力、创新能力；培养学生的社会责任感。

是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。

下面我只要就我的课来说一说我对方案制作活动课的课堂模式的理解。

方案制作是综合实践活动的重要环节,是研究活动有序开展的重要条件。

通过综合实践活动方案指导课的教学,让学生对完整的方案有基本的认识,了解活动方案的基本要素和基本格式，理解各部分的基本要求,通过小组合作、同伴互助、大组交流,逐步完善方案的各个环节,明确活动目标和活动步骤，使学生的活动过程更科学。

制定主题活动方案主要包括：
1、研究哪个课题？
2、选择哪种研究方法？
3、研究时间怎样安排？
4、小组成员怎样分工才能更合理、更能发挥每个同学的聪明才智？
5、研究成果采用哪种汇报形式？
6、可能出现哪些问题等等。

具体操作模式：
激趣导入---方案预设---合作探究---矫正指引---问题反思---总结提升
激趣导入：我由学生们最熟悉的歌曲《京剧脸谱》导入，调动学生的参与兴趣，引出京剧脸谱的制作，然后让学生欣赏京剧脸谱，进而激发想要制作脸谱的欲望。

然后再问学生我们现在可以制作了吗？他们会说“不能”，让他们自己意识到制作得需要一定得前期准备，让学生明白制定计划的重要性和必要性。

方案预设：学生通过小组讨论，共同策划，初步制定制作方案。

在本节课上，我把几个大的方面分到各个组制定方案，这样可以节省时间，也避免了因为任务多而不能仔细思考问题。

合作探究：各组学生通过汇报、实物投影等形式，分别交流展示本组研究制定的方法操作方案，让大家共享活动成果的同时，针对活动方法的具体操作细节组织小组之间、同学之间的对话、辩论等，论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。

比如在制做的材料上就有人针对用纸还是用一次性纸盘提出了自己的看法，经过大家的一致同意改为一次性纸盘。

矫正指引：对学生普遍存在操作困惑的研究方法或操作细节，教师要有针对性地引导学生进一步理解该方法的定义、使用功能、适用范围、操作步骤、注意事项等，使学生切实掌握该种方法的基本特征和操作要领，形成正确、全面的方法操作模型。

比如在勾画轮廓的地方，有同学就提出用眼睛去量各个部分的比例，希望大家注意不是用尺量这样一个比较专业的注意事项。

问题反思：学生根据大家的建议和教师的引导，反思自己制定的活动方案问题出在哪里？是方法选择不适当，还是操作不够规范，还是忽视了某些细节，或是时间安排不合理、人物选择不符合实际、方法操作的不清晰等等，根据所提的意见和建议修改完善本组的活动方案。

本节课我让各个小组针对同学提出的建议修改完善自己的方案，让他们明白任何一个成功的方案都源自于不断地修改和完善的过程。

总结提升：师生对全课进行总结.事实上，做事有计划对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。

因而，学会制定计划、提高规划能力对于学生学会做事，未来走向事业的成功有着重要的意义。

所以我在最后不仅强调了我们这节课的制作方案可以适用于其他的类似活动，也强调了做事之前先制定一个切实可行的计划。

学生通过综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力，并使学生从规划活动逐渐走向规划人生，为学生的未来发
展奠定基础，这便是综合实践活动方案制定课的价值所在。

第二篇：京剧脸谱
京剧
脸谱
活动目标：
1、初步了解京剧是我国特有的剧种；
2、欣赏各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特征，感受京剧脸谱的美；
3、培养幼儿的想象力和创造力，尝试用对称的方法来装饰京剧脸谱；
4、幼儿的体验自由表达和创造的快乐，获得成功感。

活动准备：
1、京剧表演音像片段；
2、京剧脸谱图形若干份；
3、没有装饰的京剧脸谱人手一份；
4、绘画工具油画棒。

活动过程：
今天幼儿园的这么多老师都到我们大（2）班来看我们小朋友上课，我们小朋友开心不开心呀！（开心）。

跟老师打个招呼吧！（老师好……）。

这么多的老师来看我们小朋友上课，我们是不是应该显得棒棒的呢？（对）那坐坐好吧！秦老师呀今天带来了一段非常好听好看的戏曲，我们小朋友想不想欣赏呢？（想）那就跟老师一起来欣赏吧！（播放VCD）请小朋友在欣赏时不能发出声音，仔细地听，仔细地看。

好，刚才我们一起欣赏了这段戏曲，那我们小朋友喜不喜欢它呀？（喜欢）你们为什么喜欢它，哪个小朋友来告诉老师，（因为唱得好听，因为衣服漂亮，因为衣服很特别，因为它画了很漂亮的妆，因为它脸上化妆很特别）分别幼儿回答。

我们小朋友观察得真仔细，说得真棒，那你们知不知道这种表演是戏曲当中的哪一种呢？（不知道），那老师来告诉我们小朋友吧！它有一个好听的名字，叫京剧，跟老师说一下（京剧），京剧是我国特有的，它还是我们国家的国剧，很多人都非常喜欢京剧，就连许多
外国人也很喜欢。

我们小朋友以前有没有看过京剧呢？（看过的）那谁来告诉老师在哪里看的（在电视里看的）。

我们小朋友听过京剧、看过京剧，那你们有没有发现京剧演员脸上的图案是不是非常的丰富。

（是）你们知道他们脸上画的那些图案叫什么吗？（不知道）老师来告诉小朋友那叫京剧脸谱。

今天老师也带来了各种各样的京剧脸谱，让我们小朋友来欣赏，瞧，这些京剧脸谱漂亮吗？（漂亮）那请我们小朋友来认识一下它们，这些呀都是京剧脸谱，仔细观察看看京剧脸谱有些什么特点呢？（五颜色六色的，有各种各样的花纹，有各种各样的颜色，嘴巴很特别，眉毛是竖着的，左边跟左边是一样的，看起来很特别凶的样子等）我们小朋友真聪明，刚才我们小朋友说出了京剧脸谱各种各样的特点，京剧脸谱是不是很漂亮、很神奇！（是）其实京剧脸谱也是我们国家特有的，是中国的国粹。

这多让人骄傲，小朋友你们想不想也拥有一张神奇漂亮的京剧脸谱呢？（想）那我们自己也来试着设计一个京剧脸谱怎么样呢？（行）先看秦老师怎样来设计的，这儿有一个空白脸谱，我们刚才通过观察知道了脸谱有左右对称的特点，那我们怎样才能画出完全左右对称的脸谱呢？我们可以把空白脸谱按中心线对折轻按一下，这样左边和左边就能画得一样了，是不是（是）左边画一下，右边也在相对应的地方画一下，等画好了，我们再来涂色，涂色时请小朋友注意颜色的搭配，我们可以用深色的跟浅色的搭配，明亮的颜色和灰暗的颜色进行搭配，这样呢会好看一些，好现在老师已经完成了，我们小朋友看漂亮吗？（漂亮）下面就请小朋友从篮子里拿出一张空白脸谱，用我们手中五颜六色的腊笔，把自己想画的有趣的神奇的脸谱画一画，在画得时候请我们小朋友注意保持安静。

幼儿操作：教师巡回指导
小朋友们有没有画好脸谱呢？（画好了）好，那把脸谱戴上去吧，听着音乐，跟老师来当一回京剧小演员吧。

京剧脸谱说课稿
一、设计意图
艺术活动是幼儿感兴趣的活动，活动中，幼儿可以自由创造，自
由表达，动手动脑，十分愉快，各种能力得到有效发展，而京剧脸谱是我国的传统文化艺术，极富民族特色，历史悠久，但是我们的孩子对京剧脸谱的了解少之又少。

因此，为了让幼儿了解京剧是我国的国剧，京剧脸谱是中国的国粹，所以我想通过这次活动能让幼儿深刻地了解，认识京剧脸谱，培养幼儿对中国特有脸谱艺术的浓厚兴趣，初步学会制作脸谱。

二、教学目标
根据大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、能力方面制定了以下目标。

1、初步了解京剧是我国特有剧种，京剧脸谱是中国的国粹。

2、欣赏各种京剧脸谱，感受京剧脸谱的美。

3、幼儿能体验自由表达和创造的快乐，获得成功感。

4、培养幼儿的想像力和创造力，尝试设计脸谱。

为了本次活动的顺利进行，我准备了京剧唱段碟片，各种各样的京剧脸谱，幼儿人手一份空白脸谱。

本次活动的重点是引导幼儿感受京剧脸谱的美，并大胆地进行创造，让幼儿获得成功的体验，幼儿对京剧脸谱没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创作活动，课前我引导幼儿观赏些脸谱，初步感受京剧脸谱的美，在活动中通过观看碟片，欣赏各种京剧脸谱，从而激发幼儿创作的强烈愿望，我为幼儿提供了一些半成品让幼儿自由设计、自由创造。

三、教学过程
兴趣是幼儿最好的老师，所以在整个过程中，我都以调动幼儿的兴趣为主来开展活动。

1、开始我通过让幼儿观看碟片来引起幼儿的兴趣，幼儿（对这种表演形式充满好奇）对里面的人物形象充满好奇，所以在观看碟片时表现得很专注，观看结束，教师适时提出问题。

2、幼儿对一些直观的图片，也特别感兴趣，在这程中我通过幼儿展示一组各种各样的脸谱来调动幼儿学习兴趣，让幼儿来发现京剧脸谱的一些特点，让幼儿进行自由表达，从而让幼儿感受到京剧脸谱的美，抓住这一契机，激发幼儿自由创造的愿望，幼儿对这一新鲜事物
特感兴趣，特别愿意亲自去尝试。

3、教师向幼儿展示制作方法，请幼儿注意认真倾听、仔细地看，强调京剧脸谱左右对称的特点。

4、幼儿动手动脑，设计制作脸谱，教师启发幼儿大胆设计、大胆创作，教师巡回指导观察，对个别能力差的幼儿进行辅导。

5、幼儿操作结束，让他们戴上自己设计制作的脸谱，尝到成功的喜悦，体验成功的快乐，加深对京剧脸谱的认识，结束活动。

第三篇：京剧脸谱
《京剧脸谱》教学设计
教材分析：
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。

脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。

约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。

每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

[教学目标]：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。

根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

[教学重点]：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

（通过多媒体、范画、解决）。

[教学难点]：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

[教学方法]：观察理解法、分析比较法、指导制作法、多媒体演示法
资料收集：教师、学生：戏剧的种类，脸谱的谱式及特点，脸谱图片、脸谱工艺品 [教学过程]：
一、导入新课1.看好戏：同学们，今天这节课我们可有好戏看哦！一起来欣赏！一学生扮演包公演唱《包龙图打坐在开封府》片段
2.怎么样，掌声在哪里？谁知道这位同学刚刚表演的这个片段属于什么戏曲种类？（京剧）对！看来大家对京剧还是不陌生的啊！你们觉得我们这位小同学表演的这段京剧精不精彩？可是同学们你们知道这位小艺术家是我们班的哪位同学吗？生猜……猜不出来吧？为什么猜不来呢？是不是因为他的脸上化了很特别的妆？（是的）他脸上画的这个妆是我们京剧中特有的舞台化妆艺术叫——《京剧脸谱》（板书）
3.小结：京剧是我国民族艺术的瑰宝，也是我们的国粹，外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧呢！在京剧中有些人物特别是男性的脸上会画有一些奇特的图案和颜色，这就是京剧脸谱！比如这位同学脸上画的就是京剧脸谱中谁的形象呢？猜一猜！（包公的形象，你懂的可真多！）今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他独特的艺术魅力！
二、介绍京剧脸谱知识
1.脸谱起源以及脸谱在京剧中的运用：首先我们从它有趣的起源说起吧！
（ppt）讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切…… 2.脸谱知识知多少
问1：欣赏了这么多京剧脸谱作品，你们有没有发现什么？有没有发现这些脸谱都是男性的角色？其实在京剧表演中，大体分为“生旦净丑”四个行当，一般只有“净”和“丑”两大类角色才需要化脸谱，也称之为“花脸”？“生”角儿是指除了花脸和女性以外的男性，“旦”通常是女性角色。

问2：你们觉得那些五花八门的花脸图案是随意画出来的吗？（当然不是）下面这个短片将会告诉我们答案！仔细看哦！看谁收获的更多！（ppt）
（1）通过这段视频资料，我们知道京剧中并不是所有演员都要画脸谱的。

而且每种颜色和图案都代表特定的含义，脸谱的“主色”象征着人物的品质、性格等特点，它是一个脸谱最主要的直觉表现。

艺术家用各种颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。

表现忠、奸、善、恶的人物性格。

问3：考考你：分别找出它们的颜色所代表的含义。

（真不错！看来大家对脸谱的色彩也已经比较了解了）
今天我们主要来学一学画“净”角的花脸，我们先来看看这些脸谱的五种基本谱式：京剧脸谱的谱式：（课件或者实物出示各种谱式）（1）整脸：在整个面部涂一种主色，然后只要画出眉、眼、口、鼻的纹理就可以了，这种谱式称之为“整脸”。

（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻夸张地勾勒出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，就好像三块瓦一样，这样的脸谱称之为“三块瓦脸”。

（3）还有一种叫“十字门脸”，用一个黑色或带颜色的立柱纹从额头顶一直勾画到鼻尖，用这个立柱的颜色象征人物性格。

这根立柱色条和眼窝构成一个“十”字，称之为“十字门脸”。

（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

（5）色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

除了歪脸，其他的谱式几乎是左右对称的。

师：看明白没有？
总结：看来大家对脸谱的基本知识已经有了一定的认识了，那我
们学画脸谱有什么用呢？又不去唱戏啊！其实，京剧脸谱以其独特的韵味，不仅在舞台上深受人们的喜爱，在生活中也具有很高的艺术欣赏价值，它是一种很强的图案艺术，被广泛地运用到了服装、工艺设计等艺术领域中，弘扬着中华民族的戏曲文化！
三、欣赏：（课件显示各种脸谱、有脸谱图案的服装、工艺品。

）
四、示范（点击课件：示范画法）
五、教师巡回辅导帮助学生完成。

1、每个脸谱至少有三种颜色。

2、着色时先勾边线再涂染。

3、用水不能过多。

六、作品展评：
1、交换作品，分组模仿时装模特进行表演（播放有节奏感的音乐）。

2、学生观看、评价，选出最佳表演奖和最佳设计奖。

七、总结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的谱式，创造了美。

希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

第四篇：京剧脸谱教案
《京剧脸谱》教案
课题名称：京剧脸谱授课教师:北外附校
李爽月课时安排：1 课时教学目的：通过对脸谱一课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其具有的鲜明的思想性和艺术性。

2使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行创作或临摹。

3培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。

课业类型：表现课教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。

教学难点：画对称脸谱图案，线条和谐流畅。

教具准备：电脑课件、脸谱教学过程：
一组织教学：
今天我非常高兴能与来自宝岛台湾的大朋友和小朋友们一同领略中国的文化瑰宝——京剧脸谱二导入新课：
我请大家来欣赏一段视频，你们在欣赏的同时请仔细观察屏幕中的演员一共变了多少次的脸谱？5次，同学们看得很认真数得也很准确！三讲授新课：
那你们知道从什么时候人们才开始画脸谱的吗？
1、脸谱的历史和由来:(课件)剧《旧唐书》记载，大约在南北朝时期，有个兰陵王叫高长恭，勇猛善战，貌若妇人，经常被敌人嘲笑，兰陵王很生气，他想出一个办法，每次出战均带着凶猛假面，屡屡得胜，人们为了歌颂兰陵王创造了戴面具的男子独舞。

可带着面具有局限性，那就是看不见人的面部表情，聪明的演员们想到了一个办法，用油彩往自己的脸上涂抹，做成会动的面具，这就是脸谱最初的由来。

】
下面我再请大家欣赏一首音乐，听一听这首歌里是怎样描绘京剧脸谱的呢？(颜色，表情，纹饰)祖孙俩个去看京剧，由于对京剧理解的不同所产生的分歧，所以产生了这首歌。

那么歌里面是怎么讲的呢。

每个演员都画五颜六色的脸谱，他们扮演的是某一个历史人物，经典的角色。

老师这有四张图片，分别代表了京剧的四大基本行当，“生旦净丑”，大家猜一猜？
2、行当和意义(课件)生：分小生、老生、武生等
旦：女角色的统称，(分为花旦、老旦、武旦等。

)俊扮，面部化妆简单，略施脂粉。

（千人一面）一般来说，“生”、“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”。

其特征是“千人一面”，意思是说所有“生”“旦”行角色的面部化妆都大体一样，无论多少人物，从面部化妆看都是一张脸。

人物个性主要靠表演及服装等方面表现。

净：花脸，表现气质豪迈粗犷的形象。

主要以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，与“素面”的“生”、“旦”化妆形成对比。

“净”因人设谱，一人一谱，直接表现人物个性，是一种性格妆。

丑：喜剧角色，在鼻
梁、眼窝间勾白。

（俗称豆腐块）3色彩：（课件）
下面我们来欣赏一些脸谱。

你们知道脸谱的色彩是什么含义吗？不同颜色的脸谱给你什么感觉？
其实京剧脸谱中色彩也很有讲究，红、白、黑、蓝、金、银等色，能寓意人物的性格品质。

使观众对戏中人物的忠、奸、善、恶，一目了然。

下面我们来做个小游戏，动手摆一摆，性格特征对应哪个颜色，摆在一起。

（10分钟）同学们摆得都很快，我们看一下正确答案对一下。

你们看这里是红色白色黄色，而这里却写红脸白脸蓝脸，是不是就都是一种颜色呢？这里要解释一下我们俗称的白脸黑脸等在脸谱中某一中色彩在脸谱上的比例多，把这个颜色叫主色。

3 谱式。

过渡语：现在你们看，这张脸谱在五官上有什么特点？（关羽脸谱PPT）在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理还有就是三块瓦脸，在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦。

其他谱式画法大多从这三块瓦演变而来。

如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两个眼、眉连接起来像一个黑十字
装饰：姜维额头上的八卦图，表示神机妙算，孟良额头上的酒葫芦，包青天的月牙儿，杨七郎的繁体字“虎”，出了图案，文字还有兵器。

杨戬的三只眼，窦尔顿的兵器。

主要就是寓褒贬，别善恶。

师小结：这每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官，性格特征出发进行了夸张，美化，变形，象征等手法来寓褒贬，明善恶，从而使人一目了然。

）
（三）设计绘制脸谱: 如何设计绘制脸谱呢？通过以上的学习同学们绘制脸谱就会很容易: 第一、,确定脸谱主色彩；第二
注意位置、比例。

第三、装饰：在那儿装饰？怎样装饰？第四、上色：对称四学生作业，教师辅导： 1作业要求：
（1）临摹一幅脸谱图案对称颜色鲜明（2）设计一幅脸谱
突出个性装饰性强
2、教师辅导：设计思路要打开。

五讲评作业：
展示学生作业,使学生看到整体效果,并举出图案对称颜色鲜明整洁的作业讲评,鼓励进步的学生作业,指出普遍存在的问题(采取组评互评的方式).六小结：这节课我们学习了京剧脸谱的特点、谱式和色彩，并进行了大胆而又很有创新的脸谱设计、绘制。

老师相信大家都会有不同的收获和感想。

七课后延伸: 其实生活中还有很多物品都是利用京剧脸谱图案进行装饰的。

大家找一找，感受京剧脸谱在实际生活中的应用与独特的民族特色。

(外国的面具也是很多的，有威尼斯狂欢节面具还有日本的面具等等都是各具特色，凸显名族的特点。

请同学们课后找一找其他国家的面具，用自己的语言描绘它的造型图案等特点，感受各种文化面具的形式美。

)
颜色资料：
红脸:表示忠诚英勇,有血性（关羽，荆轲，后羿）
黑脸:表示刚正不阿,富有正义感，不苟言笑（包公，张飞，崇黑虎）白脸:表示阴险狡诈、凶恶多疑。

（曹操，赵高，司马懿）蓝脸:表现刚强、骁勇、有心计。

（窦尔敦，雷震子，吕蒙）黄脸:表示智慧凶狠。

（典韦，宇文成都，土行孙）绿脸：表示鲁莽。

（程咬金，彭越，牛邈。

）
第五篇：教案京剧脸谱
2010年石林县中小学音乐、体育、美术幼儿园教师参评教案
《2010年石林县中小学音体美及幼儿园教师
参评教案》
小学六年级下册美术
圭山镇伦华希望小学徐云华
上海教育出版社
小学美术《京剧脸谱》教案
第页
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