延安整风时期的任弼时
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
延安整风时期的任弼时
人物春秋
RENWUCHUNQIU
任鹏飞
1938 年毛泽东与周恩来、
任弼时在延安
共产党驻共产国际代表的身份回到
并且主张将毛泽东由前方调到后方
中，被叶剑英誉为“党的骆驼”的任
东“等待观念的错误”，批评毛泽
拼命主义的表现”。由此可见，任
弼时，就是在这场运动中迅速成熟
东“过去向赣东发展路线与不尊重
弼时对自己的历史错误有一个正确
起来的典范。从 1940 年 2 月以中国
党领导机关与组织观念的错误”，
的认识，并且毫不推诿，彰显出了
延安整风，是中国共产党历史
题、处理问题”，“灵活地、切乎实
义著作和研究党的政策。这一课程
弼时较为详细地阐述了这一过程。
际地去运用马列主义”；第三，“要
的制订符合延安整风运动的需要，
1938 年到莫斯科及回国后，阅读了
把党的利益放得高于一切”，“个人
并且获得毛泽东的首肯。毛泽东强
毛泽东的《论持久战》
《新民主主义
利益服从于全党的利益”，“为党的
大会议上检讨起自己的错误，说自
经验论与各种非无产阶级意识的发
己当时在南雄会议上对毛泽东认为
展”。其中，“狭隘经验论”就是在
苏区内部也能打仗的正确主张不以
不点名地批评毛泽东当时所提出的
为然。特别提出了“当时毛主席反
“反对本本主义”和“没有调查就
对本本主义即是反对教条主义，我
没有发言权”的正确主张和口号。
共六届七中全会上，还自我批评
风”，即主观主义、宗派主义和党八
误还是在 1932 年 10 月的宁都会议
说：“宁都会议上，我反对分兵准
股，而且使得亲身经历这场运动的
上。由于受王明“左”倾教条主义
备战场，因此就把毛的军事领导撤
每一位党员干部迅速成熟起来。其
的影响，任弼时在会议上指责毛泽
销而以周替代”，“这是小资产阶级
密不可分的联系。
的任弼时与虚伪的王明形成了鲜明
的对比，他不止一次地在各种会议
勇于自我反省
上作自我批评，对自己所犯的错误
进行总结发言。
1941 年 9 月，延安整风运动开
早在 1931 年 11 月，任弼时在
起草 《党的建设问题决议案》 时，
始不久，任弼时就在中央政治局扩
提出党内教育中，要“打击狭隘的
际出发，具体阐述了增强党性的原
延安整风期间，任弼时作为党
其他党员同志的理解和肯定。当
则与方式，这在当时的党员干部中
内的高级干部，始终紧随毛泽东的
Hale Waihona Puke 然，更为宝贵的是，任弼时对自己
产生了重要影响。
指导，主动联系实际情况，不断补充
和正确的思想方法”
。
的这种行动有着更为深刻的认识，
当然，如果没有对理论的充分
和完善理论知识，树立了正确的党
们当时反对所谓的‘狭隘经验主
这一错误的批判主要基于当时的任
义’是错误的”。任弼时将自己的
弼时误认为毛泽东的口号只强调了
反省与批评贯穿于延安整风的全
上一次影响深远的马克思主义教育
调查而忽视了理论指导的重要性。
程，直到在 1945 年 4 月 20 日的中
运动，它不仅解决了党内的“三股歪
不过，相比之下，任弼时最大的失
延安，到 1945 年 6 月在中共七大上
来开展下一步工作。但后来随着任
以全票当选为中央委员、顺利进入
弼时对毛泽东的慢慢了解，渐渐地
中共中央政治局并成为“五大书记”
肯定了毛泽东的正确思想，对自己
之一，这一华丽的转身与任弼时在
的错误也不断地进行反省和总结。
延安整风时期获得的种种磨炼有着
尤其是在延安整风期间，光明磊落
调：“学习马列主义的普遍真理，
论》
《论革命战争的战略问题》，又看
统一、团结而斗争”；第四，“要服
要与中国革命的实际相结合”，“过
到毛泽东在处理国共关系、领导整
从党的组织，遵守党的纪律”；第
去光读书本，孤立地学习，脱离实
风运动以及对各种政策之掌握，对
五，“要与群众建立真正的密切的
际，无法懂得马列主义”！任弼时
报告并没有达到毛泽东的预期效
诚”，“用马列主义的理论、思想方
各部委和部分机关、学校开始了审
果。紧接着，在 7 月 1 日，中共中
法来处理政治问题、组织问题和自
查干部运动。作为延安整风运动的
央政治局又通过了 《关于增强党性
己的行动”。对于高级干部，任弼
重头戏，审干最初目的主要是检查
的决定》，指出党员干部要“更加
8
《党史文苑》
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
人物春秋
RENWUCHUNQIU
一个共产党人的坦荡无私。
高度的阶级觉悟和阶级意识”，使
定的课程，作为中央党校组织指导
每个人认识错误的过程都不是
“无产阶级利益、党的利益服务的
人的任弼时，又亲自为中央党校的
他觉得着重反省自己犯了什么错
探讨和宣传，那么，理论就可能发
性认识观，并积极宣传和普及党性
误，对党对个人都有利。
挥不出应有的价值。为进一步对有
方面的理论知识，为延安整风运动
关党性方面的理论做具体的分析并
的思想改造发挥了自身重要的作
解答大家的疑惑，1942 年 7 月 14
用，
有效地促进了全党的团结统一。
毛泽东则完全“爱戴佩服”，而且“认
联系”
。
为中央党校制订的课程，从整风运
识到他一贯正确是由于坚定的立场
可以说，“报告大纲”是任弼
动的目的出发，结合了当时广大党
时坚持主动学习的结晶，也是对自
员干部所存在的问题，有效地树立
在延安整风期间，任弼时不断
身学习内容的提炼与升华。它从实
起党员干部的党性观念。
地反省自我，最终获得了毛泽东与
一蹴而就的，从犯错到积极的反省
精神完全出自于觉悟性、自动性和
学员们制订了切合实际的课程。学
再到树立正确的思想观念，任弼时
积极性”；第二，“要以马列主义的
员们在中央党校三年的学习时间
有着自己持久的学习和反思过程。
原则，以马列主义的立场去观察问
内，要分别学习党的路线、马列主
在 1943 年的中央高级学习组上，任
积极宣传正确的党性观念
日，任弼时在中央党校作了 《关于
“抢救运动”的纠错人
1941 年 5 月 19 日的延安高级
增强党性的决定》 的报告。在报告
干部会上，毛泽东发表了 《改造我
中，任弼时指出：“一切行动都要
们的学习》 这一报告，但最初这份
合 乎 党 的 利 益 ”，“ 对 党 绝 对 忠
从 1942 年 12 月起，中共中央
人物春秋
RENWUCHUNQIU
任鹏飞
1938 年毛泽东与周恩来、
任弼时在延安
共产党驻共产国际代表的身份回到
并且主张将毛泽东由前方调到后方
中，被叶剑英誉为“党的骆驼”的任
东“等待观念的错误”，批评毛泽
拼命主义的表现”。由此可见，任
弼时，就是在这场运动中迅速成熟
东“过去向赣东发展路线与不尊重
弼时对自己的历史错误有一个正确
起来的典范。从 1940 年 2 月以中国
党领导机关与组织观念的错误”，
的认识，并且毫不推诿，彰显出了
延安整风，是中国共产党历史
题、处理问题”，“灵活地、切乎实
义著作和研究党的政策。这一课程
弼时较为详细地阐述了这一过程。
际地去运用马列主义”；第三，“要
的制订符合延安整风运动的需要，
1938 年到莫斯科及回国后，阅读了
把党的利益放得高于一切”，“个人
并且获得毛泽东的首肯。毛泽东强
毛泽东的《论持久战》
《新民主主义
利益服从于全党的利益”，“为党的
大会议上检讨起自己的错误，说自
经验论与各种非无产阶级意识的发
己当时在南雄会议上对毛泽东认为
展”。其中，“狭隘经验论”就是在
苏区内部也能打仗的正确主张不以
不点名地批评毛泽东当时所提出的
为然。特别提出了“当时毛主席反
“反对本本主义”和“没有调查就
对本本主义即是反对教条主义，我
没有发言权”的正确主张和口号。
共六届七中全会上，还自我批评
风”，即主观主义、宗派主义和党八
误还是在 1932 年 10 月的宁都会议
说：“宁都会议上，我反对分兵准
股，而且使得亲身经历这场运动的
上。由于受王明“左”倾教条主义
备战场，因此就把毛的军事领导撤
每一位党员干部迅速成熟起来。其
的影响，任弼时在会议上指责毛泽
销而以周替代”，“这是小资产阶级
密不可分的联系。
的任弼时与虚伪的王明形成了鲜明
的对比，他不止一次地在各种会议
勇于自我反省
上作自我批评，对自己所犯的错误
进行总结发言。
1941 年 9 月，延安整风运动开
早在 1931 年 11 月，任弼时在
起草 《党的建设问题决议案》 时，
始不久，任弼时就在中央政治局扩
提出党内教育中，要“打击狭隘的
际出发，具体阐述了增强党性的原
延安整风期间，任弼时作为党
其他党员同志的理解和肯定。当
则与方式，这在当时的党员干部中
内的高级干部，始终紧随毛泽东的
Hale Waihona Puke 然，更为宝贵的是，任弼时对自己
产生了重要影响。
指导，主动联系实际情况，不断补充
和正确的思想方法”
。
的这种行动有着更为深刻的认识，
当然，如果没有对理论的充分
和完善理论知识，树立了正确的党
们当时反对所谓的‘狭隘经验主
这一错误的批判主要基于当时的任
义’是错误的”。任弼时将自己的
弼时误认为毛泽东的口号只强调了
反省与批评贯穿于延安整风的全
上一次影响深远的马克思主义教育
调查而忽视了理论指导的重要性。
程，直到在 1945 年 4 月 20 日的中
运动，它不仅解决了党内的“三股歪
不过，相比之下，任弼时最大的失
延安，到 1945 年 6 月在中共七大上
来开展下一步工作。但后来随着任
以全票当选为中央委员、顺利进入
弼时对毛泽东的慢慢了解，渐渐地
中共中央政治局并成为“五大书记”
肯定了毛泽东的正确思想，对自己
之一，这一华丽的转身与任弼时在
的错误也不断地进行反省和总结。
延安整风时期获得的种种磨炼有着
尤其是在延安整风期间，光明磊落
调：“学习马列主义的普遍真理，
论》
《论革命战争的战略问题》，又看
统一、团结而斗争”；第四，“要服
要与中国革命的实际相结合”，“过
到毛泽东在处理国共关系、领导整
从党的组织，遵守党的纪律”；第
去光读书本，孤立地学习，脱离实
风运动以及对各种政策之掌握，对
五，“要与群众建立真正的密切的
际，无法懂得马列主义”！任弼时
报告并没有达到毛泽东的预期效
诚”，“用马列主义的理论、思想方
各部委和部分机关、学校开始了审
果。紧接着，在 7 月 1 日，中共中
法来处理政治问题、组织问题和自
查干部运动。作为延安整风运动的
央政治局又通过了 《关于增强党性
己的行动”。对于高级干部，任弼
重头戏，审干最初目的主要是检查
的决定》，指出党员干部要“更加
8
《党史文苑》
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
人物春秋
RENWUCHUNQIU
一个共产党人的坦荡无私。
高度的阶级觉悟和阶级意识”，使
定的课程，作为中央党校组织指导
每个人认识错误的过程都不是
“无产阶级利益、党的利益服务的
人的任弼时，又亲自为中央党校的
他觉得着重反省自己犯了什么错
探讨和宣传，那么，理论就可能发
性认识观，并积极宣传和普及党性
误，对党对个人都有利。
挥不出应有的价值。为进一步对有
方面的理论知识，为延安整风运动
关党性方面的理论做具体的分析并
的思想改造发挥了自身重要的作
解答大家的疑惑，1942 年 7 月 14
用，
有效地促进了全党的团结统一。
毛泽东则完全“爱戴佩服”，而且“认
联系”
。
为中央党校制订的课程，从整风运
识到他一贯正确是由于坚定的立场
可以说，“报告大纲”是任弼
动的目的出发，结合了当时广大党
时坚持主动学习的结晶，也是对自
员干部所存在的问题，有效地树立
在延安整风期间，任弼时不断
身学习内容的提炼与升华。它从实
起党员干部的党性观念。
地反省自我，最终获得了毛泽东与
一蹴而就的，从犯错到积极的反省
精神完全出自于觉悟性、自动性和
学员们制订了切合实际的课程。学
再到树立正确的思想观念，任弼时
积极性”；第二，“要以马列主义的
员们在中央党校三年的学习时间
有着自己持久的学习和反思过程。
原则，以马列主义的立场去观察问
内，要分别学习党的路线、马列主
在 1943 年的中央高级学习组上，任
积极宣传正确的党性观念
日，任弼时在中央党校作了 《关于
“抢救运动”的纠错人
1941 年 5 月 19 日的延安高级
增强党性的决定》 的报告。在报告
干部会上，毛泽东发表了 《改造我
中，任弼时指出：“一切行动都要
们的学习》 这一报告，但最初这份
合 乎 党 的 利 益 ”，“ 对 党 绝 对 忠
从 1942 年 12 月起，中共中央