小学生三年级作文评语

小学生三年级作文评语
在批改小学生三年级作文的过程中，就像走进了一个个充满奇思妙
想的小世界。

每一篇作文都是孩子们心灵的窗户，透过它们，能看到
那些纯真且五彩斑斓的想法。

三年级的孩子，刚刚开始在文字的海洋里畅游，他们的笔触或许还
带着些许稚嫩，可这稚嫩中却藏着无尽的可爱与真实。

比如说有个孩子写了一篇《我的家庭》。

他写道：“我的爸爸像个
大力士，能扛起很重很重的东西。

妈妈像个魔法师，总能做出好吃的
饭菜。

”这简单的比喻，让我仿佛看到了他眼中那个充满力量和温暖的家。

但他在描述自己的时候，却写得有些简略，只是说“我是个快乐的
小孩”。

于是，我在评语中写道：“宝贝，你的爸爸和妈妈在你笔下都
好厉害呀！那能不能和老师多说一说，快乐的你平时都会做些什么有
趣的事呢？”用这样亲切的话语，鼓励他把自己也描述得更加丰富。

还有个孩子写《春天来了》，他写道：“春天来了，花开了，草绿了，小鸟在树上唱歌。

”语言很简洁，但是缺乏细节。

我给他的评语是：“春天可美啦！那花儿是什么颜色的呀？小草又是怎样一点点变绿的呢？小鸟唱的歌好听吗，你能学学它的歌声吗？老师好想知道更多关于春
天的小秘密呢！”希望能引导他去观察得更仔细，描写得更生动。

有一篇作文是《我的宠物》，孩子写：“我有一只小猫，它很可爱。

”然后就没有下文了。

这时候，我就在评语里问他：“小猫怎么可
爱啦？是它的眼睛圆溜溜的，还是它的小爪子特别软萌？它会和你一
起玩耍吗？快和老师多讲讲吧！”期待他能补充更多关于小猫可爱的细节。

批改三年级作文，就像是在和孩子们进行一场特别的对话。

他们用
不太成熟的文字表达内心，而我们则通过评语为他们点亮前进的灯。

记得有个孩子写了一次去公园的经历，整篇作文就只是流水账似的
记录：“我们进了公园，看到了花，然后玩了滑梯，最后回家了。

”看
起来干巴巴的，没有一点感情色彩。

我给他的评语是：“哇，去公园一
定很好玩吧！那花是什么样子的，闻起来香不香？玩滑梯的时候你是
不是特别开心，有没有笑得合不拢嘴呀？下次试着把你的感受也写进去，这篇作文就会更精彩哟！”
又比如，有个孩子写自己最喜欢的水果是苹果，可他只写了“苹果
红红的，甜甜的，我喜欢吃。

”我在评语中说道：“红红的苹果像不像
小朋友红扑扑的脸蛋呀？咬一口苹果，是不是脆脆的，汁水都流出来啦？多和老师讲讲你吃苹果时的快乐，好不好？”
这些三年级孩子的作文，虽然还不够完美，但每一篇都充满了潜力。

我们作为老师，给出的评语不仅仅是指出问题，更是要给予他们鼓励
和引导，让他们在写作的道路上越走越自信，越走越开心。

当我再次翻开这些作文，看到孩子们根据评语修改后的内容，那种
满足感真的无法言喻。

他们或许多写了几句话描述事物的样子，或许
加入了自己的心情感受，一点点的进步都让人感到无比欣慰。

批改小学生三年级作文，是一项充满爱与责任的工作。

每一个字、
每一句评语，都可能在孩子的心中种下一颗文学的种子，期待着未来
能开出绚烂的花朵。

这就是我与三年级作文和孩子们之间的美好故事，我会继续用心去呵护这些小小的文学梦想，陪伴他们慢慢成长。