新课程理念下高三数学温习策略

新课程理念下高三数学温习策略
如安在新课程理念下提高高三数学温习的有效性是近几年高中教师研究的重要课题。

每一年高考试题出来后，都会掀起新一轮的激烈研讨。

高三数学教研组在认真研究了今年高考数学试题后，把一年的经验得失总结如下。

一、认真研究教材
试题千变万化，不断创新，但万变不离其宗，就是源于教材，综合教材，高于教材。

所以，进入高三以后要把教材中某些有代表性的例题整理出来，结合着温习资料，温习顺序加以渗透，高中数学（理）有五个必修模块和三个选修系列，实际上，选修系列中的某些内容是必修内容的深化、拓展和综合，因此，在温习进程中要对这些内容加以整合，如此既节省了时刻，又能系统温习。

《考试说明》给出了高考数学的命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构、题型示例，为咱们备考指明了方向，明确了考试内容与范围，避免温习内容超纲，明确了知识要求的三个层面和能力要求的七个层面，使咱们对知识的整体要求和定位有了标准；研究题型示例，使咱们有了判断例题习题能力层面和难度的标准。

另外，还要研究利用新教材以来山东数学高考试题和海南、宁夏卷，捕捉到某些有效信息。

二、夯实“三基”，培育数学素养
高三温习主要分三个阶段，一轮温习，二轮温习，综合模拟和回扣讲义阶段。

一轮温习主如果回顾基础知识，夯实大体方式、大体技术，在高三温习中起着相当重要的作用，若是“三基”夯实的好，在
二轮温习和综合模拟阶段，学生的综合能力和成绩提高专门快，相反，则生效甚微，乃至成绩下滑。

在二轮温习阶段，主如果温习讲义中明确的公式、概念、定理及例习题中包含的大体方式和教师归纳的题型等。

通过巩固训练，达到知识网络化，方式链条化，慢慢形成求解运算能力、数据处置能力等大体技术，形成高中数学的知识框架。

在一轮温习进程中，切忌求快，走进程，对于某些重点板块要讲透练熟。

众所周知，数学是通过题目来温习，巩固大体知识，夯实大体方式和大体技术的。

所以要精心选择例题、习题，做到选题有目的性、典型性、针对性、综合性及应用性，难易适中，且要适合本届学生及高考要求，一般以中、低档题为主。

三、突出重点板块，提高综合能力
二轮温习主如果按照《考试说明》和历届高考题来肯定高考中的热点、重点和必考点，从而进行重点知识板块及数学思想方式的温习。

重点板块包括函数与导数、三角函数与解三角形、数列不等式、平几、立几、概率统计等，由于某种原因时刻的限制，对于思想方式只温习了函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归四种数学思想方式。

另外，还要对学生难以掌握的知识加以强化，对学生反映的薄弱环节采取办法。

主要做法是：①引导学生再次回到讲义有关章节，把讲义中的概念等知识弄懂，所表现的方式学会、弄熟。

②对本章节的典型例题讲解时要注意转变，通过伪造变式，反向变式保留条件引申结论，转变条件推出新结论，多角度、多层次、多方位进行讲评或训练，尽可能总结出解题规律。

③设计检测题进行达标测试，再反馈纠正，直
到绝大多数学生过关，达到相应的考纲要求。

如：学生普遍反映的弱点是计算能力，专门是圆锥曲线和立体几何中空间角与距离的求解，感觉思路正确，但算不对数或不能正确转化，针对这一问题，咱们组利用三个周末自主学习时刻，每周设计六个典型题目，增强训练，练后讲评，评后纠错，效果专门好，可是仍有一部份学生直到高考，也没有把计算能力提到《大纲》要求，这是咱们的不足。

四、抓好讲评，优质高效
临近高考，进入了综合模拟和回扣讲义阶段，主如果进行模拟考试，之间穿插着回扣讲义，温习错题本等。

在这一阶段，必然要弄好试卷分析和讲评及纠正练习等办法。

第一让学生进行自我分析总结，试卷中考了哪些知识点和典型题目，错在何处，如何失的分，是知识理解型错误，仍是计算型错误或是方式上的失误，有无非智力因素所致，查找“会而不对，对而不全，全而不规”的知识原因、策略原因、心理原因等，然后引导学生纠错，探求正确简捷的解法。

在此基础上，教师进行必要的讲评，讲题目编制的用意和特点，讲如何审题，讲如何合理用数学语言表达解题进程，如何踩得分点，尽可能多得分，讲解题关键的思路；还要评，评出知识性错误原因，评出审题情感等非知识性错误原因，评出解题方式的好坏。

一个题有好多解法，要引导学生用通法解决问题，最后，针对学生犯错问题进行有效的矫正练习，从而使学生做每套题都有相应的收获。

五、强化集体备课，注重落实到位
咱们组的每位教师都很敬业、勤奋，除学校规定的集体备课时刻
外，大家常常讨论讲课内容，讨论对某个问题的处置方式或如何拓展等。

每周的集体备课时刻都有一个肯定的中心发言人，负责对内容的划分、教学目标、重难点的分析、课堂设计、课堂练习、章末检测等提出初步意见，然后大家讨论、补充、修改和完善，做到统一进度、统一例习题、统一检测，中心发言人还要上一节公开课，备课组及时评课，通过集体备课，增强了组内的教研气氛、团结协作精神，也提高了教研组整体业务水平。

另外，有几点困惑：否还要进行选择、填空题专项训练？如何避免尖子生在高三二轮温习中成绩下滑？
以上是咱们组的几点做法，算是抛砖引玉，大家一路探讨、研究，在新的教学环境中，找到提高成绩加倍科学有效的方式。