企众学校一年级语文上册不倒翁教学设计版沪教版小学一年级上册语文教案_1
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指名读，齐读。
4.抽读复韵母的四声。
5.拼读音节。
（1）我会拼，bai ge mei hua lu hui tu
自由拼读 、 开小火车拼读。
〔2〕拼一拼。
（3）看图拼读音节〔指名读，开火车读，齐读〕
先看图拼读音节，再说一两句话。如：海狮晒太阳；海龟背刺猬。
四、小结下课
反思：
8、不倒翁是那么可爱，那样勇敢，连老师也要来赞一赞他，让我们一起来读读这首儿歌。〔引读、赛读〕
9、老师从你们的朗读中听出了你们是那么喜欢不倒翁，读得真好，认为自己读得好，就给自己鼓鼓掌吧。小朋友这样喜欢不倒翁，就让我们来为他配音吧！看谁能赢得不倒翁的掌声。
10、生字复习：
你们为他做了精彩的配音，不倒翁要奖励你们呢？瞧！不倒翁送来了什么？
本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和体验，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是形成拼读能力。
一、谈话激趣，引出课题。
1．师：从小到大，我们小朋友有很多的玩具，今天，老师就为大家带来了一些玩具，请看，他们来了〔媒体出示玩具〕
2．你喜欢其中的哪个玩具呢？请你用这个句式来说一说。
出示第一句。
（1）说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
〔2〕随机学习生字：把 样
把：可用换部首学。 复习提手旁的字。
胡子可以说一把，还可以说一把什么？ 一把〔 〕
样：复习木字旁的字“树、林、板、杯〞。
注意后鼻音 。
让小朋友说识字方法。编顺口：小羊咩咩叫答复很详细
真是好典范
（3）指导朗读：不倒翁那么有趣，谁来读一读。让我们来听一听，他读得有
教学准备：课件、不倒翁等。
教学时间：一课时
教学过程：
依据学生已有的拼音能力，培养学生自主学习的能力；依据学生的生活体验，个性化的学习生字，同时开展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，五个生字可以一起出现。
指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、鼓励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，对诵读有兴趣。
会册州合兆市企众学校不倒翁
教学目标：识记：1、认识五个生字： 把 站 起 样。
运用：1、能正确朗读并背诵儿歌。
2、复习复韵母ai、ei、ui及其四声，会拼读音节：dāihái tuīlái等相关音节。
3、学写“把、样、来〞。
教学重点：识记本课四个生字。
教学难点：1、拼读音节。
2、初步识别复韵母的标调位置。
11、认读词语。
三、复习复韵母，拼读音节。
1．师：不倒翁，真有趣，她要考我们学习得认不认真，考官来了，认得他们吗？出示复韵母〔ai ei ui〕
2．抽读，开火车读。
3．学习复韵母标调
师：复韵母和单韵母一样，也可以戴帽子——标调。
出示标调儿歌：
老大在家标老大，
老大不在标老二，
老二不在标老三，
老四老五并排坐，
我喜欢，是因为。
3．你们说得真不错，老师要给你们奖励。就送一首儿歌给你们听吧！可老师还有一个小小的要求：请仔细听，看谁的耳朵尖，能听出儿歌里介绍了那种玩具？
4．听课文朗读录音。
5．指名答复。
6．师：你们的小耳朵真尖，一下子就分辨出了这个玩具它呀，就叫——不倒翁。〔出示课题〕
7．读课题。
二、读儿歌，学习生字。
趣不。〔指名读、两大组比赛读。〕
过渡：不倒翁的有趣不仅表现在这里，还有其他有趣的地方吗？
出示第二句：说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
（1）实物演示。
（2）有趣的不倒翁和我们捉迷藏呢？
学习生字： 站 起 来
站：拼读音节 zhàn。认识部首“立字旁〞
起：注意第三声，开火车正音。
半包围结构，走字旁。书写。
1．小朋友肯定很想读这首有趣的儿歌了吧！就请你们把书翻开。跟着录音一起来读一读，注意读准字音。
2．再读儿歌，数一数，儿歌有几句话？
3．出示儿歌内容，分角色读两句话。
4．儿歌中中的不倒翁给你留下了怎样的印象？〔有趣、好玩、可爱……〕
5．小朋友给了他那么多的评价，能说说你的理由吗？
6．交流随机学习第一、第二句话：
一字开花，师随机板书，齐读所组的词语。
站起来：三字连一起，调号变一变。〔起来读轻声。〕开火车读准字音。
（3）多么有趣的不倒翁啊！生字宝宝被我们找出来了，谁愿意来完整的读读这句话。〔读出有趣。指名读，男女生赛读。〕
7、我们是越来越喜欢不倒翁了，你喜欢她的什么呢？请你来说一说。句式训练：
出示：我喜欢不倒翁，因为。
指名读，齐读。
4.抽读复韵母的四声。
5.拼读音节。
（1）我会拼，bai ge mei hua lu hui tu
自由拼读 、 开小火车拼读。
〔2〕拼一拼。
（3）看图拼读音节〔指名读，开火车读，齐读〕
先看图拼读音节，再说一两句话。如：海狮晒太阳；海龟背刺猬。
四、小结下课
反思：
8、不倒翁是那么可爱，那样勇敢，连老师也要来赞一赞他，让我们一起来读读这首儿歌。〔引读、赛读〕
9、老师从你们的朗读中听出了你们是那么喜欢不倒翁，读得真好，认为自己读得好，就给自己鼓鼓掌吧。小朋友这样喜欢不倒翁，就让我们来为他配音吧！看谁能赢得不倒翁的掌声。
10、生字复习：
你们为他做了精彩的配音，不倒翁要奖励你们呢？瞧！不倒翁送来了什么？
本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和体验，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是形成拼读能力。
一、谈话激趣，引出课题。
1．师：从小到大，我们小朋友有很多的玩具，今天，老师就为大家带来了一些玩具，请看，他们来了〔媒体出示玩具〕
2．你喜欢其中的哪个玩具呢？请你用这个句式来说一说。
出示第一句。
（1）说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
〔2〕随机学习生字：把 样
把：可用换部首学。 复习提手旁的字。
胡子可以说一把，还可以说一把什么？ 一把〔 〕
样：复习木字旁的字“树、林、板、杯〞。
注意后鼻音 。
让小朋友说识字方法。编顺口：小羊咩咩叫答复很详细
真是好典范
（3）指导朗读：不倒翁那么有趣，谁来读一读。让我们来听一听，他读得有
教学准备：课件、不倒翁等。
教学时间：一课时
教学过程：
依据学生已有的拼音能力，培养学生自主学习的能力；依据学生的生活体验，个性化的学习生字，同时开展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，五个生字可以一起出现。
指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、鼓励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，对诵读有兴趣。
会册州合兆市企众学校不倒翁
教学目标：识记：1、认识五个生字： 把 站 起 样。
运用：1、能正确朗读并背诵儿歌。
2、复习复韵母ai、ei、ui及其四声，会拼读音节：dāihái tuīlái等相关音节。
3、学写“把、样、来〞。
教学重点：识记本课四个生字。
教学难点：1、拼读音节。
2、初步识别复韵母的标调位置。
11、认读词语。
三、复习复韵母，拼读音节。
1．师：不倒翁，真有趣，她要考我们学习得认不认真，考官来了，认得他们吗？出示复韵母〔ai ei ui〕
2．抽读，开火车读。
3．学习复韵母标调
师：复韵母和单韵母一样，也可以戴帽子——标调。
出示标调儿歌：
老大在家标老大，
老大不在标老二，
老二不在标老三，
老四老五并排坐，
我喜欢，是因为。
3．你们说得真不错，老师要给你们奖励。就送一首儿歌给你们听吧！可老师还有一个小小的要求：请仔细听，看谁的耳朵尖，能听出儿歌里介绍了那种玩具？
4．听课文朗读录音。
5．指名答复。
6．师：你们的小耳朵真尖，一下子就分辨出了这个玩具它呀，就叫——不倒翁。〔出示课题〕
7．读课题。
二、读儿歌，学习生字。
趣不。〔指名读、两大组比赛读。〕
过渡：不倒翁的有趣不仅表现在这里，还有其他有趣的地方吗？
出示第二句：说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
（1）实物演示。
（2）有趣的不倒翁和我们捉迷藏呢？
学习生字： 站 起 来
站：拼读音节 zhàn。认识部首“立字旁〞
起：注意第三声，开火车正音。
半包围结构，走字旁。书写。
1．小朋友肯定很想读这首有趣的儿歌了吧！就请你们把书翻开。跟着录音一起来读一读，注意读准字音。
2．再读儿歌，数一数，儿歌有几句话？
3．出示儿歌内容，分角色读两句话。
4．儿歌中中的不倒翁给你留下了怎样的印象？〔有趣、好玩、可爱……〕
5．小朋友给了他那么多的评价，能说说你的理由吗？
6．交流随机学习第一、第二句话：
一字开花，师随机板书，齐读所组的词语。
站起来：三字连一起，调号变一变。〔起来读轻声。〕开火车读准字音。
（3）多么有趣的不倒翁啊！生字宝宝被我们找出来了，谁愿意来完整的读读这句话。〔读出有趣。指名读，男女生赛读。〕
7、我们是越来越喜欢不倒翁了，你喜欢她的什么呢？请你来说一说。句式训练：
出示：我喜欢不倒翁，因为。