新媒体写作平台策划与运营
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教学环节
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
【参考导语】
这节课是我们本学期的最后一节课。前面已经学习了八个写作平台。这八个写作平台，我们大体上可以分为三大类：专业写作平台（简书）、内容分发式写作平台（今日头条、大鱼号等）、社交类写作平台（豆瓣、知乎等）。这种分类虽不尽科学，但可以说明很多问题。归类以后，我们会发现，各类平台的运营有其相似性。我们也布置了作业，让大家总结各类平台的运营规律，现在就请大家展示。
探索领英专栏主要功能
输出
【教学内容】
.撰写文章一篇；
.添加班级同学为人脉；
.使用联系以为非人脉圈朋友；
反馈
【教学内容】
.学习小组内，相互评价文章，重点评价文章排版等；
.学习小组讨论：在领英专栏发文章和其他自媒体有什么不用？
.小组讨论如何快速扩大人脉圈？
反思
【教学内容】
.运营领英专栏时，是不是一开始就应该有大量的粉丝？
）分析能力：能够分析领英大号的运营方法；
）结构化能力：能够给全书建立框架；
、德育目标
）培养学生自主学习的习惯；
）培养学生系统化学习意识；
二、学习重点及难点
学习重点：；
学习难点：；
三、教学问题预测
四、教学问题解决方案
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
七、预习成果展示
【教学内容】
各组选派一名学生展示总结报告；
本课介绍
【参考导语】
这节课，我们进行最后一个写作平台的学习：领英。
课前大家都申请了领英账号，现在有请分享的同学介绍一下他眼中的领英。
【教学内容】
学生讲演他眼中的领英；
输入
知识目标
能力目标
德育目标
【教学内容】
.教师简要介绍领英专栏的设置内容：职业头像、用户名、职业经理、教育经历、自我简介；
.总结领英账号“哈默”的优点，并以关键词呈现；
反馈
【教学内容】
.教师收集关键词，并通过关键词串讲领英账号运营策略；
.对标哈默的领英专栏，尝试修改自己的领英专栏账号设置等；
反思
【教学内容】
.如何与其他账号形成账号矩阵？
.如何通过领英引流到别的平台？如何从别的平台引流到领英平台？
输入
知识目标
能力目标
德育目标
.收集学生应用领英时存在的问题，并予以纠正；
输入
知识目标
能力目标
德育目标
【教学内容】
.简介领英账号“哈默”；
.简要讲解封面图、引流工具、赤兔等；
【项目任务】
拆解大号并探索领英专栏运营策略
输出
【教学内容】
.搜索领英专栏作者“哈默”账号，查看以往的文章；
.从账号的定位、账号的客户画像、发文历史、文章特点、高阅读量文章特征等方面简要分析领英账号“哈默”；
.学习小组讨论：设置是否能体现自媒体人的职业性？
反思
【教学内容】
.领英专栏与博客的区别有哪些？
.领英专栏与有何区别？
输入
知识目标
能力目标
德育目标
【教学内容】
.简要介绍领英专栏主要功能：写文章、人脉圈等；
.除自媒体功能外，教师可根据需要讲解求职、招聘信息等内容；
.探索领英“工作体验”功能；
【项目任务】
【教学内容】
.展示学生提前制作的课程思维导图；
.每学习小组选派一名学生，对本学期进行讲解和梳理；
【项目任务】
复习全书主Hale Waihona Puke 内容输出【教学内容】
.对每一位选派成员进行评价和补充；
.每位学生提出至少一个写作平台的困惑；
.将所有困惑填写在表单，教师通过自己的专栏进行答疑解惑；
反馈
【教学内容】
.教师评价本学期学生在各平台上的发文；
新媒体写作平台策划与运营
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
领英专栏运营实战
学时安排
学时（分钟）
教学年级
所选教材
《新媒体写作平台策划与运营》人民邮电出版社
一、学习目标描述
、知识目标
）了解领英账号设置；
）了解领英专栏主要功能；
）了解领英的运营规律；
）复习全书主要内容；；
、能力目标
）探索能力：能积极主动探索领英的申请、设置和主要功能；
.对比其他自媒体平台，分析领英的特点（教师可从定位用途等方面分析）；
【项目任务】
设置领英专栏
输出
【教学内容】
.设置领英专栏职业头像、用户名、职业经理、教育经历、自我介绍；
.学习小组对组员的设置进行打分，并提出修改意见；
反馈
【教学内容】
.学习小组讨论：领英账号的设置和其他账号之间是否有关联？是否设置为账号矩阵；
十、教学后记（教师填写）
.在知乎回答个问题，争取得到个赞；
.每周在知乎回答个问题，并坚持；
.注册领英账号，并进行设置；
.对已学过的八大平台进行分类总结，探索各类的运营规律，并写出研究报告；
八、教学项目（任务）设计
.设置领英专栏；
.探索领英专栏主要功能；
.拆解大号并探索领英专栏运营策略；
.复习全书主要内容；
九、教学结构流程的设计
.小组相互讨论各自的平台运营情况;
反思
【教学内容】
.如何形成自己的账号矩阵？
.如何建立班级的账号矩阵？
课后作业
教师小结
这节课，我们一起探索了领英。它是地地道道的社交平台。我们可以利用领英这种社交平台，迅速建立起我们的个人品牌。从就业的角度来说，我们越是创作，越是容易受到领英猎头们的关注。
这学期的课程进行到这里就告一段落了。既是结束，也是开始。我们一起探索了大写作平台。有同学也通过一学期的努力，取得了不错的成绩。今后大家还需要持续关注各平台的新变化，学习新方法，持之以恒地将自己的平台做下去。
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
【参考导语】
这节课是我们本学期的最后一节课。前面已经学习了八个写作平台。这八个写作平台，我们大体上可以分为三大类：专业写作平台（简书）、内容分发式写作平台（今日头条、大鱼号等）、社交类写作平台（豆瓣、知乎等）。这种分类虽不尽科学，但可以说明很多问题。归类以后，我们会发现，各类平台的运营有其相似性。我们也布置了作业，让大家总结各类平台的运营规律，现在就请大家展示。
探索领英专栏主要功能
输出
【教学内容】
.撰写文章一篇；
.添加班级同学为人脉；
.使用联系以为非人脉圈朋友；
反馈
【教学内容】
.学习小组内，相互评价文章，重点评价文章排版等；
.学习小组讨论：在领英专栏发文章和其他自媒体有什么不用？
.小组讨论如何快速扩大人脉圈？
反思
【教学内容】
.运营领英专栏时，是不是一开始就应该有大量的粉丝？
）分析能力：能够分析领英大号的运营方法；
）结构化能力：能够给全书建立框架；
、德育目标
）培养学生自主学习的习惯；
）培养学生系统化学习意识；
二、学习重点及难点
学习重点：；
学习难点：；
三、教学问题预测
四、教学问题解决方案
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
七、预习成果展示
【教学内容】
各组选派一名学生展示总结报告；
本课介绍
【参考导语】
这节课，我们进行最后一个写作平台的学习：领英。
课前大家都申请了领英账号，现在有请分享的同学介绍一下他眼中的领英。
【教学内容】
学生讲演他眼中的领英；
输入
知识目标
能力目标
德育目标
【教学内容】
.教师简要介绍领英专栏的设置内容：职业头像、用户名、职业经理、教育经历、自我简介；
.总结领英账号“哈默”的优点，并以关键词呈现；
反馈
【教学内容】
.教师收集关键词，并通过关键词串讲领英账号运营策略；
.对标哈默的领英专栏，尝试修改自己的领英专栏账号设置等；
反思
【教学内容】
.如何与其他账号形成账号矩阵？
.如何通过领英引流到别的平台？如何从别的平台引流到领英平台？
输入
知识目标
能力目标
德育目标
.收集学生应用领英时存在的问题，并予以纠正；
输入
知识目标
能力目标
德育目标
【教学内容】
.简介领英账号“哈默”；
.简要讲解封面图、引流工具、赤兔等；
【项目任务】
拆解大号并探索领英专栏运营策略
输出
【教学内容】
.搜索领英专栏作者“哈默”账号，查看以往的文章；
.从账号的定位、账号的客户画像、发文历史、文章特点、高阅读量文章特征等方面简要分析领英账号“哈默”；
.学习小组讨论：设置是否能体现自媒体人的职业性？
反思
【教学内容】
.领英专栏与博客的区别有哪些？
.领英专栏与有何区别？
输入
知识目标
能力目标
德育目标
【教学内容】
.简要介绍领英专栏主要功能：写文章、人脉圈等；
.除自媒体功能外，教师可根据需要讲解求职、招聘信息等内容；
.探索领英“工作体验”功能；
【项目任务】
【教学内容】
.展示学生提前制作的课程思维导图；
.每学习小组选派一名学生，对本学期进行讲解和梳理；
【项目任务】
复习全书主Hale Waihona Puke 内容输出【教学内容】
.对每一位选派成员进行评价和补充；
.每位学生提出至少一个写作平台的困惑；
.将所有困惑填写在表单，教师通过自己的专栏进行答疑解惑；
反馈
【教学内容】
.教师评价本学期学生在各平台上的发文；
新媒体写作平台策划与运营
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
领英专栏运营实战
学时安排
学时（分钟）
教学年级
所选教材
《新媒体写作平台策划与运营》人民邮电出版社
一、学习目标描述
、知识目标
）了解领英账号设置；
）了解领英专栏主要功能；
）了解领英的运营规律；
）复习全书主要内容；；
、能力目标
）探索能力：能积极主动探索领英的申请、设置和主要功能；
.对比其他自媒体平台，分析领英的特点（教师可从定位用途等方面分析）；
【项目任务】
设置领英专栏
输出
【教学内容】
.设置领英专栏职业头像、用户名、职业经理、教育经历、自我介绍；
.学习小组对组员的设置进行打分，并提出修改意见；
反馈
【教学内容】
.学习小组讨论：领英账号的设置和其他账号之间是否有关联？是否设置为账号矩阵；
十、教学后记（教师填写）
.在知乎回答个问题，争取得到个赞；
.每周在知乎回答个问题，并坚持；
.注册领英账号，并进行设置；
.对已学过的八大平台进行分类总结，探索各类的运营规律，并写出研究报告；
八、教学项目（任务）设计
.设置领英专栏；
.探索领英专栏主要功能；
.拆解大号并探索领英专栏运营策略；
.复习全书主要内容；
九、教学结构流程的设计
.小组相互讨论各自的平台运营情况;
反思
【教学内容】
.如何形成自己的账号矩阵？
.如何建立班级的账号矩阵？
课后作业
教师小结
这节课，我们一起探索了领英。它是地地道道的社交平台。我们可以利用领英这种社交平台，迅速建立起我们的个人品牌。从就业的角度来说，我们越是创作，越是容易受到领英猎头们的关注。
这学期的课程进行到这里就告一段落了。既是结束，也是开始。我们一起探索了大写作平台。有同学也通过一学期的努力，取得了不错的成绩。今后大家还需要持续关注各平台的新变化，学习新方法，持之以恒地将自己的平台做下去。