新北师大版小学数学三年级下《七 数据的整理和表示 快乐成长》优质课教学设计_8
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课 题
快乐成长
主备教师
目 标
重 点 难 点 教 选 课 准 教 时 法 择 前 备 学 数
1.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学 生的统计意识。 2.引导学生自己探索， 进而掌握简单的数据收集和整理的方法， 让 学生在整理数据的过程中感受与他人合作的乐趣。 3.通过小组交流，让学生学会分析、思考问题。 重点：学生掌握简单的数据收集和整理的方法。 难点：用不同的符号实行数据整理，从数据统计中获得信息。 情景教学法、谈话法、练习法 学生课前量好身高、身高记录单、 畅言教学软件 教 学 2 课时 第 1 课时 课 时 课 型 是 否 采 用 多媒体 备 课 总 数 新授课 是 第 53 课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，揭示问题。 同学们你们喜欢旅游吗？今年暑假你想去哪里旅游？和老师、 同学们说 一说， 可老师想知道你们是怎样去的？是做什么交通工具去的？那么你们知 道自己买的是什么票吗？老师帮你们弄清楚这个问题。 二、探究发现，建立模型。 （一）调查本班的学生的身高情况。 1.以小组为单位，展开调查并把结果写在记录单上。 2.各组小组长汇报。 3.再把各小组的调查情况实行汇总。 4.同学们观察汇总表，你发现什么？。 5.小组讨论调查方法。 6.指名汇报。 7.用表格记录调查结果。 8.学生汇报并展示调查结果。 师：看统计表，你发现了什么？ （二）课件出示淘气班级身高情况。 小结：通过统计表我们发现能够买半票同学居多。
本班学生身高数据统计和分析 Nhomakorabea签查（盖章） ：
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
1.出示笑笑统计的方法，探讨简单的记录方法。 2.有没有更简洁的记录方法？ （1）小组活动交流，探索记录方法。 （2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。 （3）请组长汇报本组最优的记录方法。 3.教师提示符号记录方法：画圆圈、写正字、写对号…… 4.通过同学们的探讨和发现，回到买票问题： 低于 120 厘米的：不买票 在 120——150 厘米的：买半票 高于 150 厘米的：买成人票 （三）观察记录表，说说还能得到哪些信息，鼓励学生大胆的说。 三、理解应用，强化体验。 （一）练一练第 1 题 1.学生独立思考。 2.指名汇报。 （二）练一练第 2 题 1.学生独立完成，教师巡视指导学习困难学生。 2.全班交流，集体订正。 四、总结归纳，提升经验。 同学们，这节课你学到了哪些统计、记录的方法？ 低于 120 厘米的：不买票 板书设计 在 120——150 厘米的：买半票 高于 150 厘米的：买成人票 作业设置 教 学 反 思 组长签阅 建议 检查 签阅 第 评价： 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 等级 评价 课时。 快乐成长
快乐成长
主备教师
目 标
重 点 难 点 教 选 课 准 教 时 法 择 前 备 学 数
1.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学 生的统计意识。 2.引导学生自己探索， 进而掌握简单的数据收集和整理的方法， 让 学生在整理数据的过程中感受与他人合作的乐趣。 3.通过小组交流，让学生学会分析、思考问题。 重点：学生掌握简单的数据收集和整理的方法。 难点：用不同的符号实行数据整理，从数据统计中获得信息。 情景教学法、谈话法、练习法 学生课前量好身高、身高记录单、 畅言教学软件 教 学 2 课时 第 1 课时 课 时 课 型 是 否 采 用 多媒体 备 课 总 数 新授课 是 第 53 课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，揭示问题。 同学们你们喜欢旅游吗？今年暑假你想去哪里旅游？和老师、 同学们说 一说， 可老师想知道你们是怎样去的？是做什么交通工具去的？那么你们知 道自己买的是什么票吗？老师帮你们弄清楚这个问题。 二、探究发现，建立模型。 （一）调查本班的学生的身高情况。 1.以小组为单位，展开调查并把结果写在记录单上。 2.各组小组长汇报。 3.再把各小组的调查情况实行汇总。 4.同学们观察汇总表，你发现什么？。 5.小组讨论调查方法。 6.指名汇报。 7.用表格记录调查结果。 8.学生汇报并展示调查结果。 师：看统计表，你发现了什么？ （二）课件出示淘气班级身高情况。 小结：通过统计表我们发现能够买半票同学居多。
本班学生身高数据统计和分析 Nhomakorabea签查（盖章） ：
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
1.出示笑笑统计的方法，探讨简单的记录方法。 2.有没有更简洁的记录方法？ （1）小组活动交流，探索记录方法。 （2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。 （3）请组长汇报本组最优的记录方法。 3.教师提示符号记录方法：画圆圈、写正字、写对号…… 4.通过同学们的探讨和发现，回到买票问题： 低于 120 厘米的：不买票 在 120——150 厘米的：买半票 高于 150 厘米的：买成人票 （三）观察记录表，说说还能得到哪些信息，鼓励学生大胆的说。 三、理解应用，强化体验。 （一）练一练第 1 题 1.学生独立思考。 2.指名汇报。 （二）练一练第 2 题 1.学生独立完成，教师巡视指导学习困难学生。 2.全班交流，集体订正。 四、总结归纳，提升经验。 同学们，这节课你学到了哪些统计、记录的方法？ 低于 120 厘米的：不买票 板书设计 在 120——150 厘米的：买半票 高于 150 厘米的：买成人票 作业设置 教 学 反 思 组长签阅 建议 检查 签阅 第 评价： 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 等级 评价 课时。 快乐成长