悟教育的自然之道——读叶澜教授的“对话”有感

内 外
因 素 综 合 的 结 果 。 这 与 学 生 生 命 的 姿 态 与 不 断 变 化 何 其 相 似 ，
人 也 总 是 不 断 地 在 内 因 与 外 因 交 互 作 用 中 变 化 发 展 。 这 些 变
化 表 面 上 看 似 杂 乱 无 章 本 质 上 是 多 因 多 果 、 交 互 作 用 是 有 其
在 她 的 微 信 朋 友 圈 里 给大 家分 享 。
至 年 ２ ０ １ ８
１１
月
１ ５ 日 已 ，
经 发 布 了 １ ０７ ７ 期 。
刚读
叶老 师
对 “
话”
内容时
只 是 感 觉 叶 老
，
师 真能 捕捉大
自
然 的美 很有生 ，
活 情趣。
但 见 叶 老 师 更 密 集 地
持续发
就 引 起 我 的 警醒 ：
，
姿 百 态 呈 现 了 丰 富 多 样 、 色 彩 斑 斓 的 美 即 各 有 各 的 美 的 样
，
，
子 。 世 界 上 你 找 不 到 完 全 相 同 的 两 片 叶 子 这 就 是 生 命 多 样 的 ，
美 生 命 唯 一 独 特 的 美 生 命 差 异 的 美 。 每 个 学 生 也 是 生 命 世
问 ‘ ‘
”
“
”
，
教 育 的 真 谛 或 者 是 对 教 育 的 自 然 启 示 。 读 了 这 些 对 话 ， 每 个 ，
人 对 此 的 感 悟 一 定 是 不 同 的 。 下 面 谈 谈 我 从 中 悟 到 的 关 于 教
育的
道 自 然 之
。
教 育 的 天 象之 道。
老 叶
很 怪 师 拍 了
叶老师为什么
拍这种
“
然”
自
，
而 不
，
是
教 育 “
”
？
其 用 意 定 一 不 是 很 “ 有 生 活 情 趣 ” 那 么 简 单 。
对 话 “
”
第
一期 的 主题是
问 天 “
”
。
我 以为
这里 的
，天 “” Nhomakorabea泛 ，
老 过 指 大 自 然 。 叶
师 要通
天 然 的 对 话 悟 到 “
与
（自
’’ ）
强 大 的 生 命 体 有 多 种 特 征 其 中 之 一 就 是 有 超 常 的 韧 性 与 坚
，
，
持 。 一 般 人 玩 一 下 转 身 走 了 ， 但 叶 老 师 已 经 为 我 们 共 享 了 １ ０７ ７
期的
对 “
话”
并 看 起来 没 有 结 束 的 意 思 。
中
生动的
资源 ，
课 堂 总 是 处在开
放状
态 ，
那
么
师生、
生生
间
互 动
中 会 不 断 产 生 生 成 性 资 源 ， 课 堂 会 变 得 灵 动 起 来 ， 会 有 生 成 性
目
标
、
生
成
性教
学
过程
的
跟
进 。
教 育 的 生 活 之道 。
叶老师
的
对 “
话”
观
，
察
、
感
悟
与
记
录
了
自 己 丰 富 的 美 、 的 生 活 。 一 个 缺 乏 生 活 、 不 懂 美 的 生 活 的 教 师 ， 能 培 养 出 会 懂 得 美 的 生 活 的 学 生 吗 ？ 教 师 假 如 没 有 一 双 用 自
己独
特
的
学 科视野
去观察
理
、
解
研 、
究
生 活的
眼
睛 ，
能
教
出
对
所
学 知 识 能 迁 移 学 、 以 致 用 的 学 生 吗 ？ 叶 老 师 说 “ 书 本 世 界 要 与 ：
人 类 生 活世 界沟 通
与 学 生 经 验 世 界 成 、 长 需 要 沟 通
发 现 与
、
，
，
发 展 知 识 的 人 和 历 史 沟 通 使 知 识 恢 复 到 鲜 活 的 状 态 与 人 的
，
，
生命、 生活重 新 息息 相 关
使之
呈
现
出
生
命
态
” 。
学 会 观 察 、 记
，
录 、 研 究 感 、 悟 丰 富
的生
活 这是教 育 充满 灵 动与 智 ，
慧 把 知 识 ，
学 会 、 学 活 的 必 须 路 径 。
教 育 的 坚 持 之 道 。 自 然 界 的 生 命 体 有 脆 弱 与 强 大 之 分 。
记 录 描 述 什 么 ！ 这 些 对 话 是 叶 老 师 生 活 中 的 生 成 性 成 果 。 自
然 流 变 过 程 中 的 生 成 之 道 镶 嵌 于 我 们 的 生 活 瞬 间 也 镶 嵌 于
，
，
曰 常 课 堂 教 学 过 程 的 推 进 之 中 。 当 我 们 真 的 把 学 生 当 作 课 堂
，
，
内 在秩 序 的 动 态 变 化 的 综合 结果 。
从 生 命 整体 性 多 因 多果
、
、
动 态 变 化 的 视 角 去 认 识 学 生 、 认 识 教 育 这 大 概 是 教 育 工 作 者 ，
位 应 该 有 的 一 种
然 “
”
自
站
。
教 育 的 生 命之道。
叶老
师拍
了
很 多 生物
尤 其 是 植 物 的 千
，
，
界 中 的 唯 一 也 有 各 种 美 的 姿 态 。 一 个 对 外 面 自 然 世 界 缺 乏 美 ，
的 鉴 别 与 欣 赏 的 教 师 面 对 学 生 身 上 的 许 多 美 也 可 能 会 视 而 不 ，
见
这 是可 怕 的 。
真的 该 向
叶老师学
习
这些
，
照片与
其 说是拍
，
，
倒 不 如 说 是 在 捕 捉 与 欣 赏 生 命 之 美 的 过 程 。
多
云 “
”
，云的千
奇百
，
绝 对 是 大 自 然 之 作 。 影 响 云 的 姿 态 及 其 不 断 变 化 的 因 素 是 极
其 多 样 的 有 云 （ 水 蒸 气 ） 自 身 的 因 素 也 有 影 响 云 的 各 种 因 素
，
，
（
气 流气 压
风 、
向 风力
、
阳
光温度 等
） 展现出 ，
来 的 只 是各种
师 者 交流 ？
Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｏ ｒ
Ｉ
文 上海 市 崇 明 区 教 育 学 院 宋 林 飞 ｉ
叶 澜 教 授 是 一 位 摄 影 爱 好 者 有 用 相 机 记 录 大 自 然 的 习 ，
年 老 始 对 题 作 惯 。 ２ ０ １ ７
叶 月 ２
１１
日
，
师开
“
以
话” 为 主
记录 ，
教 育 的 生 成 之道。
叶 老 师 的 每期
对 话 “
”
都 有 一 个 相 对 集
中 的 主 题 把 每 一 期 直 接 连 接 起 来 主 题 间 看 似 有 些 跳 跃 但 符
，
，
，
合 叶 老 师 真 实 生 活 的 逻 辑 。 在 叶 老 师 的 生 命 走 廊 里 ， 什 么 美 就