三年级下册语文教案邻家的星期四7沪教版

三年级下册语文教案邻家的星期四7 沪教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

教学目标
1、借助预习识记“凌、社、迁、循、栅、栏”6个生字，重点读准“冲、闷、栅”；用多种方法明白得“死寂、循声、纳闷、平息”等词语在文中的意思。

2、正确流利地朗读课文，能联系课文内容明白得句子“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

”
3、结合课文内容，通过朗读、品味来感悟悉尼人们的热情友好及高度的环保意识。

2. 教学重点/难点
正确、流利地朗读课文；感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。

联系课文内容明白得“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

”3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、复习导入。

1、谁还记得，在澳大利亚的悉尼，星期四是个什么专门的生活？指名回答。

2、出示句子：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

（1）指名生读。

（2）这节课我们就来明白得这句话的意思。

二、研读课文。

1、学生默读2-4节，了解情况发生的时刻。

作者通过自己亲身经历来告诉我们什么缘故叫邻家的星期四？请大伙儿默读课文2——4节，这3小节写了作者经历的三件情况，找找这三件事分别发生在什么时候，一边读一边划出来。

2、交流，以第一件事为例，引导概括“（）周三夜晚”。

（1）这三件事都发生在？
依照回答，板书：周三夜晚
（2）指名读第2小节，其他同学摸索：第一件事是发生在什么情形下的周三夜晚？
（3）交流，依照回答板书——迁入新居后的第一个
（4）自己再默读3、4节，归纳出第二件和第三件是什么情形下的周三夜晚？指名，板书）
（5）指名回答，并板书：——晚归的
——出远门的三个
3、再读时刻短语，引导了解选材特点。

（1）自己读读这三件事发生的时刻，他们有什么共同点？
（2）交流归纳：关于作者来说差不多上第一次在周三夜晚碰到的情形。

4、了解女邻居提醒，感受邻居的热情和对环保的重视。

（1）齐读读第二小节，摸索：从哪里感受到我们家的星期四成了邻居家的星期四？
（2）交流板书，梳理要点。

Ø邻家女主人来告诉我星期四收垃圾，一周一次。

板书：（告诉、的生活、一周一次）
（3）自由轻声读读3、4两节，摸索后两件事里又从哪里感受的我家的星期四成了邻家的星期四？
（4）交流、归纳、板书。

邻家女主人提醒我改日是星期四。

板书：（提醒、改日是星期四）
（5）语言训练：指名依照板书的提示，简要概述三件事的内容。

师：把三件事连起来说说，注意合并。

——生练说，指名2-3人
5、细读课文，创设情境，在对话训练中感悟邻家女主人的品质。

（1）、创设情境，分角色对话。

过渡：让我们先置身在迁入新居的第一个周三夜晚的场景中
①师生场景对话。

②请你和同桌也来分角色演一演当时的情形——同桌对话。

③交流感受。

师：你们觉得邻家女主人是个如何样的人？
——（指名）板书：热心
（2）联系上文，引读“我”的做法，强化认识。

师：从这以后（一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过生活。

）——引读全体，按时就位确实是？（周三夜晚）——指名，放到？（门前路边）——指名
（3）引读课文，体会女主人对“我”的关注。

师：邻家的女主人因为差不多提醒过我了，是否不再关注着我这位初来乍到的人呢？板书：关注
①说说理由——指名
②用老师给你的提示来说说
——出示：一到星期三傍晚她总当她看见就不再来。

（指名生1）
③直到有一天，当她发觉我回家晚了，因此发生了第二件事。

——指名读第3节
④我看到了（……）——齐读，“循声”的意思确实是？（朝着、顺着发出声音的地点）——指名；我正纳闷，树后显现了女主人的笑脸（……）——齐读；别忘了（……）——齐读
⑤明白得：听了女主人的提醒，我这才明白，小狗冲着我叫是因为——（……）生
而现在我回来了，小狗看起来在说？——生
⑥朗读：——啊！为了那个星期四，连“汪比”都给动员起来了。

——句子泛红，男生读，女生读
（4）联系课文内容想象写话，进一步感受女主人对“我”的关注。

①媒体出示第四节，齐读
②师请大伙儿来想象一下女主人是如何做的？请用“三个星期的周三夜晚，邻家女主人发觉……发觉……因此……”——媒体出示，生写
③交流：邻家女主人发觉（……），发觉（……），因此（……）——指名交流2人
（5）联系课文内容明白得“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

”的意思。

①师：作者感叹万千
——唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

（出示，指名1读）
②读到这儿，自己来说说什么缘故叫邻家的星期四？——同桌说，指名
③小结：因此作者从内心发出感叹（本该是我们的星期四）,而现在（整个儿成了邻家的星期四。

）
——引读
④这真是一位（……）的邻居？——（指名，板书）
课堂小结
三、复习巩固。

1、读到这儿，作者产生了（长久不易平息的联想来）——引读，他在想？——指名2-3人
2、总结：澳大利亚地广人稀，如此漂亮的风景离不开每一个悉尼人高度的环保意识。

这也是作者写这篇文章的目的啊！
课后习题
四、拓展作业。

1、默写词语。

2、读句子，用带点词语造句。

啊！为了那个星期四，连“汪比”也给动员起来了。

3、向同学介绍一条宣传爱护环境的公益广告。