统编版初中语文教材培作业

第一次作业:
一.填空:
1.朱之文强调：“这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。

要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重大意义。

〞
2.“语言〞、“思维〞、“审美〞、“文化〞是学生语文素养的四项核心要素。

3. 语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位是统编教材追求的目标。

二.简答:
1.统编本语文教材如何“统〞？
⑴理念上：突出德育为魂、能力为重、根底为先、创新为上；
⑵内容上：强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容；
⑶进程上：三科教材将于今年秋季学期统一在全国一年级和七年级首先使用，20xx年延伸至二年级和八年级，20xx年实现义务教育学校全覆盖。

⑷行动上：充分发挥三科教材的育人功能，切实抓好使用落地工作。

2.统编本语文教材“统〞什么？
⑴国家意志——立德树人；
⑵课改经验——守正创新；
⑶学科属性——语文素养。

第二次作业:
1. 教读课教什么？
丰富语文经验：情感体验、语言材料、语法知识等。

培养阅读素养：阅读习惯、阅读速度、阅读方法和策略、语言品味、鉴赏等。

学习写作方法：选材、构思、语言等。

——怎么教？
⑴巧妙借助助学系统，合理确定教读课教学目标和教学内容。

⑵主问题或主任务驱动，引导学生揣摩、品味、习得，获得思维、语言、鉴赏等方面语文素养的开展。

⑶抓住文本特质，教会学生举一反三，掌握某一类文本的阅读方法，进而内化为阅读能力。

⑷以单元教学目标为核心，以教读课为龙头，对多篇文本进行“群文阅读〞教学，化繁为简，重点突破。

3. 自读课文应该怎么教？
⑴教什么——确定教学内容
答:结合单元教学目标和课文内容〔自读提示、旁批〕确定。

⑵怎么教——教学环节的设计
答:教学方法的选择，要让学生自主阅读、自主探讨，不能越俎代庖。