心得体会63348

数学实验课程有感
刚开始还没有接触数学实验这门课程的时候，我只是模糊的从这门课程的名字来了解这门我将学习的学科。

顾名思义，数学实验就是一门将数学问题通过实验的方式表达和解决出来的学科。

这门课程给我印象最深的是郭李芢老师在屏幕上给我们做出的那个无比绚丽的烟花的轨迹。

当屏幕上那些颜色缤纷的点争先恐后的出现，而紧接着犹如潮水般退隐的时候，那些无比简单的线条却犹如鬼斧神工般地拼凑出了让人耀眼的烟花轨迹，在那一刻，我已经被数学实验这门课程深深地震撼，那是一种来自心灵深处的悸动.
随着学习的不断深入，实验的复杂性和多样性都在不断的变化，数学实验所展示出的内在含蕴更是让我深陷其中。

我感觉得到我就想一个刚学会游泳的孩子在水中不断享受着游泳带来的乐趣,同时，自己的游泳技巧在不知不觉中越来越娴熟，数学实验这门课程就是这么我和我们班的同学着迷。

在我们学习数学的过程中,往往有很多比较复杂的公式、计算或者是证明的问题，一般来说,对于这种题目往往我们都要投入很多的精力去计算和证明,同时对我来说这种题目完全就是对我的一种折磨。

但是数学实验的出现让我看到了希望,得到了解脱.记得那是星期三的晚上，我们班上了这个学期以来的第一次MATLAB的课程。

那天晚上给我们上课的是吴志远老师，吴老师用了两节课的时间给我们全班同学上了一堂精彩而又生动的课——斐波那契公式。

这条公式对于我们来说实在是太难了，我甚至于认为要证明这条公式完全要一个非正常的人才能办到，但是事实证明,我们仅仅用了两节课的时间就彻底征服了这道号称让人类棘手了几百年的数学难题,当然,这一切都要归功于我们的前人为我们留下的宝贵的财富-—MATLAB。

在学习了数学实验之后我发现,其实我们生活中有很多问题都是可以用到几何画板和MATLAB的，比如说：我们是师范类的学生，将来我们所从事的对口专业——教师，在今后的教学过程中就经常会用到几何画板，在上数学课的时候，特别是上到与几何有关的内容时，用几何画板给学生讲课无疑是我们的一大助手。

再说MATLAB,现实中我们并不少见有人去测量一座山的大体模型,如果说我们就那样死板的在山上一点一点点的测量，那么我们不知道要到猴年马月才能真正把一座山的大体形状给测量出来，但是，如果我们利用MATLAB的话，我们只需在间隔几百米的地方做个标记，把这些点的高度和水平坐标记录下来,在用我们的MATLAB汇总，拟合，那么在计算机上，我们所要测量的那座山的大体模型就出来了，既省时又省力，这就是MATLAB在生活中带给我们的好处，当然，MATLAB
给我们带来的便利之处不止以上这一点。

若说数学实验这门课程给我带来的真正感触，我想这样说一下：数学实验是一门我接触过的课程中最人性化的一门，在上数学实验课的时候，我们作为学生不只是呆呆的听着老师讲书上的内容，我们可以真正的参加到学习中，我们可以自己动手操作书上的题目，真切的见证着题目的解决过程。

往往我们上课听老师讲的命题、定理、公理,那对于我们来说都是比较空洞的，虽然我们可以通过我们所学的知识把它们证明出来，但是我们并不能形象的感受到它们的产生过程，但是,在数学实验课上，我们通过自己的上机操作，一步步把定理通过图形的方式呈现在我们的面前，这是一种真实的形象，使我们真正看到的。

我想通过这次的学习，我已经初步了解了数学实验的精神，它是一种具体，形象，真实的存在，虽然上完了这个学期的数学实验课之后，在后面的学年中我们已经没有了这门课程的安排，但是我知道我和我们班的同学都会继续学习和研究这门课程，毕竟它展现出来的魅力已经吸引了我们.。