班主任与家长沟通的几点做法

泾川县党原乡中心小学
学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着血缘、衣食、生活习惯等多方面的亲密关系。

俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。

”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。

要做好学生的工作，首先应做好家长的工作。

现在做好家长工作已成为班主任老师义不容辞的一项任务，越来越多的事实证明，学校与家庭教育配合密切协调，学校教育就能起到事半功倍的效果。

通过这几年的工作，我认为在与家长的沟通中应注意以下几点：
一、以诚相待，和家长以心换心。

不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样怎样，否则是很难解决问题的。

家长来访时，我坚持起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。

而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。

这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。

为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。

这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。

这样从情感上就更容易沟通。

让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。

即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。

要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以
眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。

二、注意分寸。

在解答家长的疑惑，给家长建议时，一定要有针对性。

要显示出对学生个人情况的了如指掌，表述不能模糊不清，也不能泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生失望情绪，进而对班主任的工作能力产生怀疑。

给家长的建议还要做到条理清晰，言简意赅，最重要的是科学实用。

没有把握的不说，记不准确的不说，要实事求是，不能故作高深。

如果班主任的建议不科学、不合理，在家长心中的威信就会大打折扣。

要通过对学生的真心实意的关怀，体现诚恳的态度。

教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。

在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检查自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。

让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。

班主任千万不可把家长与学生等同看待。

班主任与家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训口气，而应像对待同志或客人那样用商量、交流的口气：态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语言要清楚，态度要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，明白当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。

要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，无论
运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。