操作标准2014年山东省职业院校技能大赛(高职组)“工业分析检验”项目
山东省工业产品设计评分标准级规程
2014年山东省职业院校技能大赛（中职组）“工业产品CAD”项目竞赛规程2014年山东省职业院校技能大赛（中职组）“工业产品CAD”项目竞赛规程一、赛项名称工业产品CAD（中职组）二、竞赛目的以全省工业产品CAD比赛为平台，促进中等职业工业产品设计、计算机应用和机械设计等专业的教育教学创新，促进实践教学的内容、手段和方法的改革，提升中等职业学校相关专业学生的职业技能和职业素养。
三、竞赛内容与时间使用赛场软、硬件环境，按照设计要求，完成某（些）工业产品的造型设计、模型建立和设计表达。
本项目分为提交作品、基础设计和设计创新三个模块，现场比赛时间240分钟。
第一模块为赛前作品提交；第二、三模块为现场比赛。
其中：第一模块：提交作品时间：比赛前。
内容：参赛选手于赛前提交训练中的优秀工业产品作品，包括产品的零部件模型、工程图、设计表达文档及3D打印模型（为节约成本，使用ABS或PLA材料制作外观零部件模型即可）。
形式：报到当日提交数据光盘、3D打印模型。
第二模块：基础设计时间：与第三模块合并计时240分钟。
内容：参赛选手需在比赛现场根据给出的设计图完成现有产品模型建立与设计表达。
需提交的文件包括产品的零件、部件、工程图、效果图及动画。
形式：现场操作。
注：部件包括装配模型、表达视图模型；工程图包括产品的六视图、爆炸图、零件图；动画包含功能展示动画、部件装拆动画。
第三模块：设计创新时间：与第二模块合并计时240分钟。
内容：参赛选手需在比赛现场根据给定的设计要求，完成产品的设计创新、模型建立与设计表达。
形式：现场操作。
注：设计要求包括产品的尺寸、功能及工业制造等方面的要求；设计表达包括产品的六视图、爆炸图、效果图及说明文档等。
四、竞赛方式本赛项为个人赛，每市限报2名选手，每名选手限1名指导教师。
参赛选手须为各职业院校、技工院校全日制在籍二、三年级在校学生。
中职组年龄限制在20周岁（当年）以下，五年制高职学生报名参赛的，二至三年级（含三年级）学生可参加中职组比赛。
2014年全国职业院校技能大赛方案
附件1：2014年全国职业院校技能大赛方案一、大赛名称：2014年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2014年6月三、比赛地点：主赛场——天津分赛区——北京、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、河南、广东、重庆、甘肃、广西四、主办单位：教育部、天津市人民政府、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会等部门。
五、比赛分组：中职组、高职组六、比赛项目：共12个专业大类，94个分赛项。
其中，中职组11个专业类，46个赛项；高职组12个大类，48个赛项。
七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。
八、报名资格报名以省（自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团）为单位组队。
团体赛不得跨校组队。
计划单列市报名仅限中职项目。
高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。
中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。
高职参赛选手年龄限制在25周岁（当年）以下，中职参赛选手年龄限制在21周岁（当年）以下。
五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。
参加团体比赛的队伍和参加个人赛的选手均可指定指导教师，每名指导教师不限于指导一名参赛选手。
九、分赛区组委会名单（一）北京分赛区组委会主任：杨晓超北京市人民政府副市长副主任：侯玉兰北京市人民政府副秘书长线联平北京市教育委员会主任委员：何劲松北京市教育委员会副主任王定东北京市教育委员会委员李晓松北京市交通委员会副主任颜华北京市东城区人民政府副区长（二）山西分赛区组委会主任：张文栋山西省教育厅厅长副主任：施建军中国高等教育学会高等财经教育分会理事长刘惠民山西省教育厅巡视员常国华山西省财政厅副厅长申长平中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会主任委员山西财政税务专科学校校长张国才中国高等教育学会高等财经教育分会副理事长兼秘书长委员：王耿升山西省教育厅职教处处长刘本群山西省教育厅职教处调研员司新山山西省财政厅人事教育处处长李高伟中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会常务副主任委员四川财经职业学院院长周建松中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会常务副主任委员浙江金融职业学院党委书记王成荣中国高等教育学会高等财经职业教育专业委员会常务副主任委员北京财贸职业学院院长赵丽生中国高等教育学会高等财经教育分会常务理事山西财政税务专科学校副校长程淮中江苏财经职业技术学院院长（三）吉林分赛区组委会主任：王化文吉林省人民政府副省长副主任：张伯军吉林省政协副主席吉林省教育厅厅长李来华吉林省政府副秘书长张晶莹长春市人民政府副市长委员：战高峰吉林省教育厅副厅长高壮吉林省财政厅副厅长刘丽焕吉林省人力资源和社会保障厅副巡视员白绪贵吉林省工业和信息化厅副厅长李平吉林省交通运输厅副厅长田立新吉林省总工会副主席卢福建长春市人民政府副秘书长张茂金长春市教育局副局长李长明长春市汽车经济技术开发区管委会主任李春明长春汽车工业高等专科学校校长（四）江苏分赛区组委会主任：曹卫星江苏省人民政府副省长副主任：李一宁江苏省人民政府副秘书长沈健江苏省教育厅厅长委员：丁晓昌江苏省教育厅副厅长杨湘宁江苏省教育厅副厅长蔡恒江苏省农业委员会副主任陈华江苏省卫生厅副厅长刘振田江苏省安监局党组成员巡视员胡万进南京市人民政府副市长华博雅无锡市人民政府副市长李燕徐州市人民政府副市长王鸿声苏州市人民政府副市长朱晋南通市人民政府副市长董玉海扬州市人民政府副市长曹丽虹镇江市人民政府副市长（五）浙江分赛区组委会主任：刘希平浙江省教育工委书记、教育厅厅长副主任：汪晓村浙江省教育工委副书记、教育厅副厅长朱鑫杰浙江省委教育工委委员、教育厅副厅长委员：叶建国浙江省旅游局副局长瞿建浙江省供销合作社副主任谢平浙江省机电集团股份有限公司副总经理李曙明浙江经贸职业技术学院院长管平浙江机电职业技术学院院长金炳雄浙江旅游职业学院院长（六）安徽分赛区组委会主任：程艺安徽省委教育工委书记、省教育厅厅长副主任：李和平安徽省教育厅副厅长陈晓明机械工业教育发展中心主任查卫平高等教育出版社副总编辑汪华东芜湖市人民政府副市长委员：储常连安徽省教育厅高等教育处处长李兴旺安徽水利水电职业技术学院院长姚本先安徽机电职业技术学院院长（七）山东分赛区组委会主任：孙伟山东省人民政府副省长副主任：左敏山东省教育厅厅长于冲山东省旅游局局长郭树禹山东省经济和信息化委员会主任委员：徐曙光山东省教育厅总督学王桂英潍坊市人民政府副市长于凤贵山东省旅游局副局长杨少军山东省经济和信息化委员会副主任梁斌言山东省教育厅职成教处处长张国华潍坊市教育局局长狄保荣山东旅游职业学院党委书记徐建明山东科技职业学院院长高崇臻诸城市福田汽车职业中等专业学校校长（八）河南分赛区组委会主任：朱清孟河南省教育厅厅长李赤一国家测绘地理信息局人事司司长执行主任：訾新建河南省教育厅副厅长（正厅级）副主任：易树柏国家测绘地理信息局职业技能鉴定指导中心主任王久辉国家测绘地理信息局人事司副司长朱丽萍开封市政府市长级干部孙高振水利部人事司副司长苗前军中国卫星导航定位协会副会长兼秘书长粱卫鸣中国测绘学会原副秘书长委员：韩小爱河南省教育厅高教处处长禄丰年河南省测绘地理信息局副局长宋新龙河南省测绘工程院院长赵文亮昆明冶金高等专科学校副校长李生平河南工业职业技术学院院长刘国际黄河水利职业技术学院院长（九）广东分赛区组委会主任：罗伟其广东省教育厅厅长杨荣森广东省旅游局局长江凌广东省清远市市长副主任：魏中林广东省教育厅副厅长余昌国国家旅游局人事司副司长王志红广东省旅游局副局长成员：邵子铀广东省教育厅高中与中职教育处处长韩玉灵全国旅游职业教育教学指导委员会秘书长董家彪广东省旅游职业技术学校校长（十）重庆分赛区组委会主任：周旭重庆市教育委员会主任副主任：黎德龙重庆市教育委员会副主任汪平九龙坡区人民政府副区长委员：隗建勋重庆市教育委员会职成处处长陈瑜九龙坡区教育委员会教委主任邱晓东九龙坡区人力资源与社会保障局局长封波九龙坡区财政局局长姜伯成重庆市教育科学院院长助理刘生亮重庆市九龙坡职业教育中心校长（十一）甘肃分赛区组委会主任：王嘉毅甘肃省教育厅厅长、党组副书记丁学全中国有色金属工业协会副会长全国有色金属职教教学指导委员会主任副主任：王智平甘肃省高校工委书记甘肃省教育厅党组副书记、副厅长戴山中国有色金属工业协会组织人事部副主任全国有色金属职教教学指导委员会副主任丁跃华有色金属工业人才中心总经理全国有色金属职教教学指导委员会秘书长委员：芦维忠兰州资源环境职业技术学院党委书记时宁国兰州资源环境职业技术学院党委副书记、院长谢承杰有色金属工业人才中心副总经理有色金属行业职业技能鉴定指导中心副主任张晓东甘肃省教育厅高等教育处处长刘小云中国有色金属工业协会组织人事部人力资源处处长王丽萍甘肃省人力资源与社会保障厅职业能力建设处处长（十二）广西分赛区组委会主任：秦斌广西壮族自治区教育厅厅长副主任：杨伟嘉广西壮族自治区教育厅副厅长黄雄彪广西壮族自治区教育厅副厅长委员：赖每南宁学院院长赵益真广西壮族自治区教育厅高教处处长李栋学广西壮族自治区教育厅职成处处长潘永钟南宁市教育局局长赵卫东中国职教学会信息化工作委员会副秘书长同济大学电子与信息工程学院副院长十、赛项简介与组队要求“2014年全国职业院校技能大赛”赛项简介与组队要求910111314151617181920212223。
2014年山东省职业院校技能大赛(高职组)“现代酒店服务”项目竞赛规程
2014年山东省职业院校技能大赛（高职组）“现代酒店服务”项目竞赛规程一、赛项名称现代酒店服务（高职组）二、竞赛目的通过竞赛，考核高职院校学生的专业理论基础知识和现场操作能力，以及创新能力、应变能力等；引领高职院校酒店管理、旅游管理专业建设，推进在行业发展背景下的教学改革，检验高职学生的职业能力，促进校企合作，推动工学结合人才培养模式的改革与创新。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容包括接待方案设计与阐述、接待方案实施、英语口语测试、行业应知应会测试四部分。
总分为500分，各项分值分别为100分、300分、50分、50分。
最终得分按100分制计分，各项分值分别占20%、60%、10%、10%。
1.接待方案设计与阐述参赛队从商务客人、旅游客人、休闲度假客人、会议客人等几个命题中抽取其中一个，对该命题中客人的职业、年龄、生活习惯、禁忌及特殊需求等方面进行综合分析，设计接待方案。
该方案应对前厅、客房、中餐、西餐四个项目进行详细设计，突出命题特点。
阐述环节，参赛队由团队或选手个人，以Power Point的方式对方案进行现场阐述，由裁判根据方案的可行性、规范性、针对性、创新性、应变力等要素进行评判。
2.接待方案实施参赛队根据所设计的方案，对中式铺床及夜床服务、中餐宴会摆台、西餐宴会摆台三个项目进行实施。
裁判根据选手技能操作的规范性、仪表仪容的专业性、设计与实施的吻合度、业务处理熟练度及灵活应变能力等要素进行评判。
3.英语口语测试以评委与选手进行现场对话的形式进行，主要考察选手的英语口语表达能力及专业英语水平。
每位选手按各自比赛项目抽取相应的试题，每人需回答六个问题，其中中译英、英译中各两个，情景对话一个，专业知识问答一个。
4.行业应知应会测试行业应知应会测试主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。
试题不分比赛项目，所有选手统一试卷。
试题全部为客观题，题型为单项选择题（50%），判断题（30%），多项选择题（20%）。
“工业分析与检验”竞赛赛项规程(中职组)
“工业分析与检验”赛项规程一、赛项名称赛项编号：赛项名称：工业分析检验赛项组别：中职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：石油化工二、竞赛目的举办本项目竞赛的目的主要体现在：（一）以“赛”促“学”，搭建职业能力展示提升的新平台。
在大赛的平台上，通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯，并有助于激励学生勇于展现自我，善于反思自我，勤于提升自我。
（二）以“赛”促“教”，增添专业教学改革创新的新助力。
在大赛的平台上，各校各展风采，观摩借鉴，切磋交流，有助于引领中等职业学校涉及产品质量监控专业的教学改革创新，拓宽专业建设与教学改革的创新视野，促进职业教育高质量发展。
（三）以“赛”促“合”，创设校企合作共育人才的新载体。
在通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，贴近产业实际，真正培养出专业过硬，适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。
通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。
三、竞赛内容（一）竞赛项目工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位需求和职业标准要求进行设计，设立化学分析以及仪器分析两个竞赛项目。
化学分析和仪器分析实践操作竞赛时长各为 180 分钟。
全国职业院校技能大赛工业分析检验赛项三年成绩分析与展望
Ｄ ｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
遵画
全 国职 业院校 技 能大 赛 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业分析
检 验赛项 三年成绩分析 与展 望
曾玉香 王炳强
（天津渤海职业技术学院 天 津 ３００４０２）
摘 要 文章介绍 了２０１５年 、２０１６年 、２０１７年全国职业院校技 能大赛 工业分析检验赛项（高职组 ）的考核 内容，统计 了
操作两 大部分 ，理论知识 竞赛 与技能操作竞赛 的成绩 比例 为 例的高分值情况 ，说明液质联用仿真项 目在考核 点上需要修改 。
３０％：７０％。理论知识竞赛考核 由理论 知识考核和仿 真考 核两
（３）理论知识竞赛考核成绩呈正态分布 ，２０１５年在 ６０—７Ｏ
部分组成，理论知识考核与仿真考核成绩 比例为 ８５％：１５％。技 分人数最多 ，２０１６年 ７０－８０分人数最多，２０１７年在 ８Ｏ一９０分人
察选手 的职业道德与团队协作精神 ，将选手 的核心技能与专项 的 提 高 。
技 能相 结 合 、规 范 性 与 创 新 性 相 结 合 ，在 全 国范 围 内有 很 高 的
（２）仿 真考 核 成绩 ，２０１５年 主要 集 中在 ７０．１００ 分 占
知 名 度 和 认 可度 。
７７．７８％，２０１６年 主 要 集 中在 ８０．１００分 占 ８１．４８％ ，２０１７年 主 要
（１）化学分析和仪器分析项 目成绩分布于 ０－１００，出现极低
为每 ｌ０分一 区间，各考核 内容在相应分值区间 内人数 比例分 分 ，说明选手对于方案理解有误或者 比赛现场 出现重大失误造
（Ｔｉａｎｊｉｎ Ｂｏｈａｉ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｔｉａｎｊｉｎ ３００４０２）
2014年山东省职业院校技能大赛(高职组)“会计综合技能”项目竞赛规程
2014年山东省职业院校技能大赛（高职组）“会计综合技能”项目竞赛规程一、赛项名称会计综合技能（高职组）二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示我省高职院校财会类专业教学改革成果，展示学生会计岗位通用技术和综合职业能力，引领和促进高职院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升我省高职院校财经职业人才培养水平。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容采用团体赛的形式，包括会计业务手工处理和会计业务信息化处理两个环节，分上下两场进行。
其中会计业务手工处理环节采用团队赛的方式，会计业务信息化处理环节采用单人单机独立竞赛方式.比赛时间分别为180分钟，参赛选手根据赛题要求，在规定的时间内完成会计业务处理。
1.会计业务手工处理环节会计业务手工处理竞赛环节以制造业为背景，使用会计业务手工处理竞赛平台，采用团队竞赛方式。
竞赛提供上月账户的记录信息，要求选手编制上月会计报表并进行财务分析。
以仿真原始凭证形式提供企业当月发生的经济业务资料，要求选手对当月经济业务进行手工处理。
内容包括：原始凭证的审核和填制；记账凭证的编制与审核；账簿登记；成本计算；对账与结账；会计报表编制；纳税申报表编制；企业财务分析等。
比赛时间为180分钟，分出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位以团队形式进行竞赛。
竞赛内容涉及的经济业务范围为全国高等职业教育会计专业教学资源库项目所确定的教学内容范围。
具体包括：（1）货币资金。
库存现金核算及清查；银行存款核算与核对；其他货币资金的核算。
（2）应收及预付款项。
应收票据、应收账款、预付账款和其他应收款的核算；应收款项的减值。
（3）交易性金融资产。
（4）存货。
存货（原材料、库存商品、委托加工物资、周转材料）收入、发出的核算；存货清查；存货减值。
（5）长期股权投资。
长期股权投资成本法的核算；长期股权投资权益法的核算；长期股权投资减值。
（6）固定资产和投资性房地产。
关于举办2014年山东省职业院校技能大赛
2018年辽宁省职业院校技能大赛（中职组）“汽车运用与维修”-汽车机电维修赛项竞赛规程一、赛项名称：汽车运用与维修（汽车机电维修)交通运输类、中职组二、赛项编码：LNZZ201711三、竞赛目的：以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车维修技巧”规范化概念，促进中职学生在汽车维修作业规范性、维修操作技巧、维修手册查阅等方面职业素养和能力的培养和提升；展示中职院校汽车机电维修类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。
通过设立汽车维修行业最大量、最基本的作业项目——汽车机电维修赛项（整车维护、车轮定位、机械拆装、故障诊断），检验现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的成果，以竞赛引领和促进教学、教改及校企结合，提高学生实际操作技能，提升学生未来岗位的适应能力，培养适应汽车维修行业发展需要的专业技术人才。
四、竞赛内容汽车机电维修赛项由单人完成，实际操作赛项包括三项比赛内容：整车维护、机械拆装、汽车故障诊断。
满分100分各项目分数分别占总成绩的45%、25%、30%。
选手需在规定的比赛时间内完成下述比赛项目。
五、竞赛方式1．比赛形式为实操考核。
2. 赛项为个人赛，以中职院校为单位组队参赛，不得跨校组队，每个代表队限报2名选手， 1名指导教师。
沈阳市代表队限报3名选手。
3．组织方式：各分赛项比赛均采用分组循环方式进行，比赛顺序由抽签结果决定，抽签规则如下：（1）抽签原则：以代表队为整体，由项目领队或指导教师抽取比赛号码；（2）抽签时间及顺序：抽签时间为大赛前一天，顺序为按照单位汉语拼音字母先后顺序进行。
（3）.检录与加密解密①.检录：正式竞赛前，参赛队按领队抽签顺序分批次参加检录，选手必须携带身份证、学生证、参赛证（简称三证），三证不全者原则上不能通过检录，特殊情况须经大赛组委会同意后方可进行比赛。
②.加密：通过检录的选手抽取一次加密号（参赛号），一次加密裁判统计制表签字连带选手三证一起交保密室封存；加密号包括了选手所在工位或分赛场及上场顺序号。
(中职)2014年山东省职业院校技能大赛
2014年山东省职业院校技能大赛（中职组）“护理技能”项目竞赛规程一、赛项名称护理技能（中职组）二、竞赛目的通过竞赛，全面考察参赛选手的临床护理基本技术操作水平及职业素养；引领中等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养技能型人才的平台；提升社会对职业教育的认可度。
三、竞赛内容与时间以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作的要求，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。
在健康评估室，选手根据给出的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题（3个）和护理措施（4条）；在抢救室，选手连续实施两项护理技术操作，主要考核检测选手基础护理技术操作水平及人文职业素养。
案例分析竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为15分钟，占总成绩的90％。
（一）竞赛路径参赛选手首先对给出的1份临床案例，进行独立思考分析，以书面形式写出主要护理问题（3个）；并针对首优护理问题，列出主要护理措施(4条)。
然后各选手按抽取的参赛号依次进入相应的抢救室，独立连续完成单人徒手心肺复苏、静脉输液两项临床护理技术操作。
（二）竞赛时间1．理论测试：在健康评估室独立完成案例分析，时长30分钟。
2．技术操作：在抢救室独立连续完成单人徒手心肺复苏、静脉输液两项技术操作，时长15分钟。
四、竞赛方式本赛项为个人赛，以团队方式报名参赛。
各市选拔2名优秀选手组成一支代表队参加全省大赛，每名选手限1名指导教师。
选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。
选手首先在健康评估室独立完成临床案例分析，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；然后按抽取的参赛号在抢救室根据急救患者的病情需要及医嘱要求，连续独立完成2项临床护理技术操作。
五、竞赛命题选择内科、外科常见疾病，命制10个临床案例组建题库，抽取1个案例测试参赛选手分析问题、解决问题的综合能力。
（一）命题要求1.试题编写应以中职护理专业人才培养目标为落脚点，紧扣课程教学内容，参照护考大纲，充分考虑护理临床的实际情况，兼顾护理技术发展趋势。
山东2014年春季高考技能考试
山东省2014年春季高考技能考试化工医药类专业化学分析检验类目考试说明一、考生须知1. 考生需自带无存储功能的计算器、黑色签字笔。
2. 考点备有实验服，不允许穿自带实验服。
3. 考试开始前30分钟，考生进入考场准备实验。
4. 遵守考场规则，文明规范操作。
5. 仪器设备清洁干净、摆放整齐。
6. 不允许从试剂瓶中直接移取试样。
7. 每一次初读数与终读数必须经考评员确认。
8. 原始数据记录及时准确。
9. 如需改正数据，必须经考评员确认并签字。
10. 考试总分230分；考试时间60分钟，按时交卷，不延时。
二、考试内容准确移取25.00 mL 乙酸试样于250mL 锥形瓶中，加入50 mL 蒸馏水，再加2~3滴0.2%酚酞指示剂，用0.05 mol·L -1 NaOH,标准溶液滴定至溶液呈粉红色，并在30 s 内不褪色，即为终点。
平行测定三次，同时做空白试验，完成实验报告。
计算方法：1. 乙酸试样的浓度按下式计算：式中：乙酸c —乙酸试样浓度，单位：mol·L -1NaOH c —NaOH 标准溶液浓度，单位：mol·L -1； NaOHV —滴定消耗NaOH 标准溶液体积，单位：mL ；V —空白试验消耗NaOH 标准溶液体积，单位：mL ； 试样V —试样体积，单位：mL ；()试样乙酸V V V c c NaOH NaOH 0-⨯=2. 测定结果：取3次平行测定浓度的算术平均值3. 相对极差%100m inm ax ⨯-=乙酸c c c三、主要仪器及试剂清单 1.仪器50mL 聚四氟乙烯活塞酸碱通用滴定管1支；25mL 移液管1支；小烧杯3个；250mL 锥形瓶4个；洗耳球1个；大烧杯2个；100mL 量筒1个；洗瓶1个。
2.试剂0.05 mol ·L -1 NaOH 标准溶液250mL ；0.2%酚酞指示剂；乙酸试样250mL 。
四、实验报告五、技术要求六、真值确定1．真值来源。
2014年山东省职业院校技能大赛(中职组)“工业分析检验”项目竞赛规程
2014年山东省职业院校技能大赛（中职组）“工业分析检验”项目竞赛规程一、赛项名称工业分析检验（中职组）二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手对现代化分析技术所必备的基础理论、专门知识、基本技能和工业分析岗位综合职业素养的掌握；推进中等职业学校工业分析检验及相关专业教育教学改革；培养适应现代分析工作需要的高素质技术技能型专门人才。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容工业分析检验竞赛考核内容分为理论知识（含仿真）和技能操作两大部分，考核范围依据《化学检验工》国家职业标准和《化工行业分析工题库》确定。
理论知识竞赛与技能操作竞赛的成绩比例为20%∶80%。
理论知识竞赛由理论知识考核和仿真考核两部分组成，满分100分。
理论知识考核与仿真考核成绩比例为70%∶30%。
理论知识（含仿真）考核时间为100分钟，其中理论考核时间为60分钟，仿真考核时间40分钟。
技能操作竞赛设化学分析和仪器分析两类项目，化学分析技能操作和仪器分析技能操作的竞赛时间各为3.5小时。
1.理论知识竞赛内容（1）命题范围理论知识竞赛考核范围为《2013年工业分析检验竞赛试题库（中职）》。
（2）试题内容及分布①试题内容分布比例②理论试题其它要求ⅰ.试题题型结构分布单选题占35%；多选题占35%；判断题占30%ⅱ.试题难度结构分配较高难度的题目（标记为1）占5%；中等难度的题目（标记为2）占75%；较低难度的题目（标记为3）占20%。
（难度标记只出现在题库内，不出现在考卷上）。
（3）试卷形成方式理论试卷形成方式为：从题库中按知识点分配比例抽取题目形成出卷题库。
竞赛前再安排专人在大赛执委会的监督下，采用按知识点比例由该出卷题库抽题形成A、B、C三份试卷，考试前由执委会抽一份试卷进行考核。
（4）考核形式理论知识和仿真的考核方式采用闭卷、机考方式进行（不同机位号试卷相同，但题目顺序号随机产生），理论知识考核和仿真考核可任意选择优先顺序，到时自动关闭。
两个考核均可以提前进行交卷操作，再选择另一个考核界面继续考核。
2014年山东省职业院校技能大赛(高职组)“汽车检测与维修”项目竞赛规程
2014年山东省职业院校技能大赛（高职组）“汽车检测与维修”项目竞赛规程一、赛项名称汽车检测与维修（高职组）二、竞赛目的以汽车检测与维修技术为背景，通过“汽车自动变速器拆装与检测”、“汽车电气系统检修”和“发动机综合故障诊断与排除”等子项目的竞赛，检阅参赛队组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、安全及文明生产等职业素养；引导我省高职院校关注汽车维修技术的发展趋势与应用方向，推动汽车类专业的课程改革与教学改革，适应国家产业结构调整、发展对汽车维修人才的需求，增强技能型人才的就业竞争力。
三、竞赛内容与时间竞赛项目由“汽车自动变速器拆装与检测”、“汽车电气系统检修”和“发动机综合故障诊断与排除”三个单项构成。
每个参赛队必须完成上述三个单项竞赛，否则按弃权处理。
（一）竞赛内容1.汽车自动变速器拆装与检测竞赛时长为60分钟，要求参赛队在自动变速器拆装实训台架上，按照技术规范的要求完成自动变速器的分解、检测、部件更换、调整、组装等作业内容，并完成分析报告的书写和理论知识的考核。
“汽车自动变速器拆装与检测”赛项重点考察参赛队操作过程的规范性、工具选用的正确性，同时考察参赛队的计划组织能力、团队协作能力、资料查阅能力、安全和环保意识等。
2.汽车电气系统检修竞赛时长为60分钟，要求参赛队在汽车电气实训台架上，按照技术规范的要求完成汽车电气系统的布线、电器元件的检测与诊断、电气系统的故障诊断与排除，并完成分析报告和理论知识的考核。
“汽车电气系统检修”赛项重点考察参赛队操作过程的规范性、电路识读能力、电气系统故障的诊断能力，同时也考察参赛队的计划组织能力、团队协作能力、资料查阅能力、安全和环保意识等。
3.发动机综合故障诊断与排除竞赛时长为60分钟，要求参赛队利用现场提供的技术资料和器材，严格按照操作规程分工完成发动机运行项目检测与故障诊断、排除（含发动机启动调试、进气系统真空度、排气系统背压、发动机密闭性（气缸压力、气缸漏气率）、润滑系统（机油压力、油面）、燃油供给系统检查等检测项目及发动机运行不良故障）比赛内容，并按要求填写作业记录、分析报告和理论知识的考核。
山东省职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项竞赛说明
• 故障涉及的范围包括：发动机电控系统、燃油供给系统、进 气系统、排气系统、辅助控制系统、起动系统等。
2
裁判判罚重点：
1、过程是否安全、合理，操作是否规范，分工是否 合理，结论是否正确；
2、分析报告是否和实际操作同步、一致，包括过程、 数据、结论等；
3、理论部分分析报告是否正确。
2
别元器件。为单故障也可能为双重故障。
2
• 01M自动变速器竞赛范围：
• 自动变速器拆装工艺、标准参数、参考资料均以一汽 大众01款自动变速器为准。
• 自动变速器拆解程度：油泵不用解体测量，主减速器 无需拆卸，油底壳拆装可能不作为考核内容。
2
• 严格按照01款一汽大众01M自动变速器手册指定
的拆装过程进行拆装，手册中提供的标准参数均要求 选手会测量，手册中要求的调整方法选手也必须掌握， 对于测试中发现的超差的测量数据均要求能进行分析， 但不要求进行修理。
• 汽车电气系统检修：参照原厂电路合理连线、发现系 统故障、制定诊治方案、实施诊断过程、得出诊断结论、 提出维修方案；
• 自动变速器拆装与检测：参照原厂维修手册按顺序实 施拆装、确保必要检查和测量、分析测量结果超差的可能 原因；
• 发动机综合故障诊断：要求参赛队利用现场提供的技
术资料和器材，按照操作规程分工完成发动机运行项目检
• 故障为有故障码或无故障码。
• “汽车电气系统检修” • 1.系统布线 • 在实训台上实现某一系统或某一元件的正常工作。 • 2.故障诊断 • 车外灯光系统，包括前照灯、转向-警报灯、示宽灯、
2014年山东省职业院校技能大赛(高职组)“工业产品数字化设计与制造”项目竞赛规程
实用标准文案2014年山东省职业院校技能大赛（高职组）“工业产品数字化设计与制造”项目竞赛规程一、赛项名称工业产品数字化设计与制造（高职组）二、竞赛目的通过竞赛展示参赛选手应用三维扫描、逆向建模、数控加工等技术进行工业产品数字化设计与制造的能力，以及质量控制和团队协作能力、现场问题的分析与解决能力、安全及文明生产等方面的职业素养，引导我省高职院校加强专业改革，将新技术、新工艺、新方法应用于教学，促进高素质技能型人才培养。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容竞赛内容将以任务书形式公布。
针对目前批量化生产的典型机电类产品（或零部件），对其中具有鲜明自由曲面的零部件实物进行三维扫描、逆向建模，对无自由曲面的零部件根据图纸进行三维造型与装配设计。
同时，按要求完成指定零件的数控编程与加工。
整个竞赛内容，分为“数据采集与三维建模”和“数控编程与加工”两部分，在持续不断的5个小时内完成。
具体如下：1.第一部分：数据采集与三维建模该部分要求竞赛队完成三项竞赛任务。
任务1：样品三维数据采集。
利用给定三维扫描设备、产品零部件实物和相应辅助用品，对样品进行三维数据采集；任务2：三维建模。
根据三维扫描所采集的数据，选择合适软件，对上述产品外观面进行三维逆向建模；任务3：根据提供的产品装配图和零件图，对产品中的部分零部件进行三维造型，并结合任务1、2的结果完成整个产品的三维装配，同时按要求生成二维零件图和装配图。
2.第二部分：数控编程与加工该部分要求竞赛队完成两项竞赛任务。
任务4：逆向建模零件的数控编程与加工。
选手根据赛场提供的任务1中被测样品的标准三维数据模型（并非选手自建的模型）和赛场提供的机床、毛坯，选择合适软件对该产品进行数控编程和加工；任务5：提供图纸零件的数控编程与加工。
选手根据自建模型，完成任务3中所设计零件的数控编程与加工。
3.竞赛结果提交：竞赛加工零部件以实物形式提交。
零件建模和工程图刻录光盘提交。
（二）竞赛时间和赛程安排1.竞赛时间具体的竞赛日期由山东省职业院校技能大赛组委会另行通知。
职业院校技能大赛--工业分析检验(高职组)竞赛试题
“工业分析检验”赛项（高职组）竞赛试题一、化学分析考核方案（公开试题）（一）EDTA(0.05mol/L)标准滴定溶液的标定1.操作步骤称取1.5g 于850±50℃高温炉中灼烧至恒重的工作基准试剂ZnO （不得用去皮的方法,否则称量为零分）于100mL 小烧杯中，用少量水润湿，加入20mLHCl （20%）溶解后，定量转移至250mL 容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀。
移取25.00mL 上述溶液于250mL 的锥形瓶中（不得从容量瓶中直接移取溶液），加75mL 水，用氨水溶液（10%）调至溶液pH 至7～8，加10mL NH 3-NH 4Cl 缓冲溶液（pH≈10）及5滴铬黑T （5g/L ），用待标定的EDTA 溶液滴定至溶液由紫色变为纯蓝色。
平行测定4次，同时做空白。
2.计算EDTA 标准滴定溶液的浓度c (EDTA)，单位mol/L 。
注： [M (ZnO)=81.39 g/mo1]。
计算公式 39.81)(10000.25000.25)(0⨯-⨯⨯=V V m EDTA c （二）硫酸镍试样中镍含量的测定1.操作步骤称取硫酸镍液体样品xg ，精确至0.0001g ，加水70mL ，加入10mLNH 3-NH 4Cl 缓冲溶液（pH ≈10）及0.2g 紫脲酸铵指示剂，摇匀，用EDTA 标准滴定溶液[c (EDTA)=0.05mol/L]滴定至溶液呈蓝紫色。
平行测定3次。
2. 计算镍的质量分数w (Ni)，以g/kg 表示。
注：[M (Ni)=58.69 g/mo1]。
计算式： 10001000)()(⨯⨯⨯=m Ni M cV Ni w 注：1．所有原始数据必须请裁判复查确认后才有效，否则考核成绩为零分。
2．所有容量瓶稀释至刻度后必须请裁判复查确认后才可进行摇匀。
3．记录原始数据时，不允许在报告单上计算，待所有的操作完毕后才允许计算。
4. 滴定消耗溶液体积若>50mL 以50mL 计算。
2014年山东省职业院校技能大赛高职组“物联网技术应用”项目竞赛规程(讨论稿)
2014年山东省职业院校技能大赛（高职组）“物联网技术应用”项目竞赛规程一、赛项名称物联网技术应用二、竞赛目的通过竞赛，考察参赛选手物联网技术应用水平和实践操作能力；引领相关专业的教育教学改革与专业建设，满足物联网技术应用领域快速增长的人才需求；引导高职院校及社会各界关注物联网产业，促进物联网技术（包括自动识别、网络传输、应用开发等）的普及。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容面向物联网设备安装配置、嵌入式应用开发、物联网应用系统开发、物联网应用工程实施、物联网应用工程维护等职业岗位，本竞赛重点考查参赛选手物联网应用技术的实践操作能力与创新能力，具体包括：1.物联网应用环境安装部署：根据业务需求和实际的工程应用环境，利用竞赛平台提供的硬件设备、工具和技术文档资料，对应用工程进行安装调试，实现系统工程互联互通。
2.物联网感知层开发调试：根据业务需求和实际的工程应用，针对各类传感器及执行器件进行安装、连接、配置，对无线传感网模块进行开发、调试，实现对感知节点数据的采集和上传。
3.物联网移动应用开发：基于Android开发平台，综合运用软件工程、Android、嵌入式数据库等基础知识，完成Android嵌入式应用程序的开发，考察选手传感器技术、二维码、ModBus协议等物联网综合移动设计开发能力。
(编程实现对环境参数读取、RFID标签读写、二维码生成打印、磁条卡刷卡、基于ModBus协议的数据采集等物联网技术；能编写Android 系统与PC系统之间的通讯程序，以实现数据共享。
)4.物联网PC应用开发：基于DotNet开发平台，综合运用软件工程思想、C#、数据库等基础知识，采用面向对象分析和设计方法，完成包括DotNet客户端、服务端、Web端应用程序的开发，考查选手使用多类传感器、一维码、Zigbee、RFID、视频捕捉、POS金融支付、环境监测等应用的实战开发能力。
(编程实现对RFID标签读写、智能电表数据读取、电动窗帘控制、摄像头视频捕捉等物联网终端设备的常用功能。
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结束工作
1
1.复原天平
每错一项扣0.5分，扣完为止
2.放回凳子
二
试液
配制
（3.5分）
容量瓶洗涤
0.5
洗涤干净
洗涤不干净，扣0.5分
容量瓶试漏
0.5
正确试漏
不试漏，扣0.5分
定量转移
1
转移动作规范
转移动作不规范扣1分
定容
1.5
1.三分之二处水平摇动
每错一项扣0.5分，扣完为止
2.准确稀释至刻线
2.移液管尖靠壁
3.放液后停留约15秒
四
托盘天平使用(0.5分)
称量
0.5
称量操作规范
操作不规范扣0.5分，扣完为止
五
滴定
操作
(3.5分)
滴定管的
洗涤
0.5
洗涤干净
洗涤不干净,扣0.5分
滴定管的
试漏
0.5
正确试漏
不试漏，扣0.5分
滴定管的
润洗
0.5
润洗方法正确
润洗方法不正确扣0.5分
滴定操作
2
1.滴定速度适当
是否使用法定计量单位
1
是
没有使用法定计量单位，扣1分，最多扣1分。
否
报告（完整、明确、清晰）
2
规范
不规范，扣2分，最多扣2分；无报告、虚假报告者取消比赛资格。
不规范
六
文明操作结束工作
（2分）
关闭电源、填写仪器使用记录
1
进行
未进行，每一项扣0.5分，最多扣1分
未进行
台面整理、废物和废液处理
1
进行
未进行，每一项扣0.5分，最多扣1分
1
正确
计算不正确扣1分，最多扣1分
不正确
有效数字
1
正确
有效数字保留不正确扣1分，最多扣1分
不正确
精密度
10
1档
A值相差为0.001
0
2档
A值相差=0.002
2
3档
A值相差=0.003
4
4档
A值相差=0.004
6
5档
A值相差=0.005
8
6档
A值相差>0.005
10
准确度
20
1档
│RE│≤0.25%
0
大部分的吸光度在0.2-0.8之间（≥4个点），否则扣3分。
不正确
未知溶液的稀释方法
4
正确
不正确，扣4分。
不正确
试液吸光度处于工作曲线范围内
3
正确
吸光度超出工作曲线范围，扣3分，不允许重做。
不正确
工作曲线线性
20
1档
相关系数≥0.999995
0
2档
0.999995＞相关系数≥0.99999
4
3档
0.99999＞相关系数≥0.99995
（一）计分方法及分值
1.化学分析操作计分方法及分值
序号
作业
项目
考核内容
配分
操作要求
考核
记录
扣分说明
扣分
得分
一
基准
物的
称量
（8分）
称量操作
1
1.检查天平水平
每错一项扣0.5分，扣完为止
2.清扫天平
3.敲样动作正确
基准物
称量范围
6
1.在规定量±5%～±10%内
每错一个扣1分，扣完为止
2.称量范围最多不超过±10%
每错一个扣0.5分，扣完为止
二
标定结果
（35分）
精密度
20
相对极差≤0.10％
扣0分
0.10％<相对极差≤0.20％
扣4分
0.20％<相对极差≤0.30％
扣8分
0.30％<相对极差≤0.40％
扣12分
0.40％<相对极差≤0.50％
扣16分
相对极差>0.50％
扣20分
准确度
15
∣相对误差∣≤0.10％
1
洗净
未洗净，扣1分，最多扣1分。
未洗净
检查仪器
1
进行
未进行，扣1分，最多扣1分。
未进行
二
溶液的制备
（5分）
吸量管润洗
1
进行
吸量管未润洗或用量明显较多扣1分
未进行
容量瓶试漏
1
进行
未进行，扣1分，最多扣1分。
未进行
容量瓶稀释至刻度
3
准确
溶液稀释体积不准确，且未重新配制，扣1分/个，最多扣3分。
不准确
三
（二）减分标准及分值
1．化学分析操作减分标准及分值
序号
作业项目
考核内容
配分
操作要求
考核
记录
扣分说明
扣分
得分
一
数据记录及处理
（6分）
记录
1
1.规范改正数据
每错一个扣0.5分，扣完为止
2.不缺项
计算
3
计算过程及结果正确。（由于第一次错误影响到其他不再扣分）。
每错一个扣0.5分，扣完为止
有效数字Байду номын сангаас留
2
有效数字位数保留正确或修约正确
3.摇匀动作正确
三
移取
溶液
(4.5分)
移液管洗涤
0.5
洗涤干净
洗涤不干净，扣0.5分
移液管润洗
1
润洗方法正确
从容量瓶或原瓶中直接移取溶液扣1分
吸溶液
1
1.不吸空
每错一次扣1分，扣完为止
2.不重吸
调刻线
1
1.调刻线前擦干外壁
每错一项扣0.5分，扣完为止
2.调节液面操作熟练
放溶液
1
1.移液管竖直
每错一项扣0.5分，扣完为止
8
4档
0.99995＞相关系数≥0.9999
12
5档
0.9999＞相关系数≥0.9995
16
6档
相关系数＜0.9995
20
三
测定结果（34分）
图上标注项目齐全
1
全
每缺1项，扣0.5分，最多扣1分；在图上标注考生相关信息的，取消比赛资格
不全
计算公式正确
1
正确
公式不正确扣1分，最多扣1分。
不正确
计算正确
光谱扫描、绘制吸收曲线
5
正确
吸收曲线一个不正确扣1分，最多扣5分。
不正确
二
定量测定（37分）
测量波长的选择
1
正确
最大波长选择不正确扣1分，最多扣1分。
不正确
正确配制标准系列溶液（7个点）
3
正确
标准系列溶液个数不足7个，扣3分。
不正确
七个点分布要合理
3
合理
不合理，扣3分。
不合理
标准系列溶液的吸光度
3
正确
2.原始数据及时记录
3.正确进行滴定管体积校正（现场裁判应核对校正体积校正值）
九
文明操作结束工作
（1分）
物品摆放
仪器洗涤
“三废”处理
1
1.仪器摆放整齐
每错一项扣0.5分，扣完为止
2.废纸/废液不乱扔乱倒
3.结束后清洗仪器
十
重大失误（本项最多扣10分）
基准物的称量
称量失败，每重称一次倒扣2分。
试液配制
扣0分
0.10％<∣相对误差∣≤0.20％
扣3分
0.20％<∣相对误差∣≤0.30％
扣6分
0.30％<∣相对误差∣≤0.40％
扣9分
0.40％<∣相对误差∣≤0.50％
扣12分
∣相对误差∣>0.50％
扣15分
三
测定结果
（30分）
精密度
15
相对极差≤0.10％
扣0分
0.10％<相对极差≤0.20％
扣3分
2档
0.25%＜│RE│≤0.5%
5
3档
0.5%＜│RE│≤0.75%
10
4档
0.75%＜│RE│≤1%
15
5档
│RE│＞1%
20
每错一项扣1分，扣完为止
2.终点控制熟练
六
滴定
终点
（4分）
标定终点
纯蓝色
4
终点判断正确
每错一个扣1分，扣完为止
测定终点
紫红色
终点判断正确
七
读数
（2分）
读数
2
读数正确
以读数差在0.02mL为正确，每错一个扣1分，扣完为止
八
原始数据记录（2分）
原始数据记录
2
1.原始数据记录不用其他纸张记录
每错一个扣1分，扣完为止
1
正确
参比溶液选择错误，扣1分，最多扣1分。
不正确
测量数据保存和打印
2
进行
不保存每次扣1分，最多扣2分。
未进行
五
原始数据记录（5分）
原始记录
2
完整、规范
原始数据不及时记录每次扣0.5分；项目不齐全、空项扣0.5分/项；最多扣2分，更改数值经裁判员认可，擅自转抄、誊写、涂改、拼凑数据取消比赛资格.
欠完整、不规范
0.20％<相对极差≤0.30％
扣6分
0.30％<相对极差≤0.40％
扣9分
0.40％<相对极差≤0.50％
扣12分
相对极差>0.50％
扣15分
准确度
15
∣相对误差∣≤0.10％