高职组-全国职业院校技能大赛
2022年全国职业院校技能大赛(高职组)电子商务技能赛项评分标准
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0.5分
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设置给定商品的英文标题，商品标题体现商品属性特点卖点的关键词，英文表达准确
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全国职业院校技能大赛高职组
全国职业院校技能大赛高职组近年来，全国职业院校技能大赛高职组逐渐成为展示学生技能水平和创新能力的重要舞台。
本文将通过对全国职业院校技能大赛高职组的介绍和分析，探讨该比赛对于培养高职学生的重要作用和影响。
全国职业院校技能大赛高职组是由中国教育部主办的一项盛大赛事，旨在提高职业院校学生的技能水平和实际应用能力。
该比赛覆盖了多个专业领域，如机械制造、电子信息、建筑工程等，参赛学生来自全国各地优秀的职业院校。
首先，全国职业院校技能大赛高职组对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。
比赛项目的设置紧密结合实际工作需求，参赛学生需要在有限时间内完成一系列专业任务。
这要求学生具备扎实的理论基础和迅速解决实际问题的能力，培养了他们的实践操作技能和创新思维能力。
这对于高职教育的目标是十分符合的，既提高了学生的实践水平，又激发了他们的专业兴趣和创新潜能。
其次，全国职业院校技能大赛高职组为职业院校学生提供了一个展示自我才华和交流学习的平台。
参赛选手来自全国各地，他们代表了各个省市的职业教育水平和专业实力。
比赛期间，选手们除了进行激烈的竞争，更可以通过与其他选手的交流学习，互相借鉴经验和技巧。
这不仅有助于提高个人的专业能力，也促进了不同地区职业院校之间的合作和交流，推动了全国职业教育事业的发展。
再次，全国职业院校技能大赛高职组对于提高高职学校的教育质量和影响力具有积极作用。
参赛学校要求具备一定的学科实力和教育水平，只有在综合素质评估中达到一定标准才能参加比赛。
因此，该比赛既是一个展示高职学校专业实力的平台，也是一个促进高职教育改革和提高教学质量的机会。
通过参与比赛，高职学校能够及时了解其他学校的教学经验和先进技术，进一步提高自身的办学水平和影响力。
最后，全国职业院校技能大赛高职组的成功举办离不开各方的支持和重视。
政府、学校、行业企业等各方共同合作，共同推动了比赛的规模和水平的提升。
政府部门积极制定政策，加大对职业教育的支持力度；学校加强师资培养和教育教学改革，提高学生的实践操作能力；行业企业提供技术支持和实践机会，提供专业设备和教学实践基地。
2023年全国职业院校技能大赛 高职组赛项说明会
2023年全国职业院校技能大赛高职组赛项说明会一、会议目的为了全面介绍2023年全国职业院校技能大赛高职组的赛项情况，让各参赛院校和选手了解赛事要求，熟悉赛项细则，提供技能大赛参赛的指导和支持。
二、参赛赛项及要求1.电子商务-参赛人员要求：全日制高职院校在校生，年龄不超过25岁，具有一定的电子商务操作和管理能力，擅长电子商务网店运营和推广。
-赛项要求：选手需现场完成一家线上店铺的开设，设计店铺页面和相关宣传资料，并制定一套推广方案和营销策略，展示对电子商务的理解和操作技能。
2.机械设计制造-参赛人员要求：机械设计、机械制造等相关专业的在校生，具有设计和制造机械产品的基本能力，熟练掌握CAD等设计软件。
-赛项要求：选手需要在规定时间内完成一项机械产品的三维设计和制造，包括设计图纸的绘制和机械产品的组装，要求产品符合技术要求和设计要求。
3.建筑工程-参赛人员要求：建筑工程、建筑设计等相关专业的在校生，具有一定的建筑设计和施工管理能力。
-赛项要求：选手需要根据规定的建筑设计图纸和施工要求，进行一项建筑结构的布置和施工模拟，包括施工工序、材料选择和工艺流程。
4.网络与信息安全-参赛人员要求：计算机科学、信息技术等相关专业的在校学生，对网络安全和信息安全有一定的了解和实践经验。
-赛项要求：选手需在一定的网络环境下，对网站或系统进行安全漏洞扫描和修复工作，保障系统或网站的安全运行。
5.环境艺术设计-参赛人员要求：美术、设计等相关专业的在校生，具有一定的艺术创作和设计能力。
-赛项要求：选手需根据主题或题材要求，进行一幅环境艺术设计作品的创作，包括设计构思、材料选用和绘画技巧。
6.电气自动化技术-参赛人员要求：电气、自动化等相关专业的在校学生，具有一定的电气、自动化设备调试和维护能力。
-赛项要求：选手需要在规定时间内完成一项电气自动化设备的调试和故障排除，保证设备的正常运行。
三、竞赛流程1.报名阶段-参赛院校需要按照规定的时间和要求进行报名，提交相关报名资料和参赛人员名单。
2021年全国职业院校技能大赛高职组获奖名单
2021年全国职业院校技能大赛高职组获奖名单附件2 ：2021年全国职业院校技能大赛高职组获奖名单一、工业分析检验（高）1.工业分析检验(团体项目共76人)序号代表队1天津市2天津市3天津市4天津市5山东省6山东省7江苏省8江苏省9陕西省10陕西省11山东省12山东省序号代表队1甘肃省2甘肃省3河南省4河南省5新疆维吾尔自治区6新疆维吾尔自治区7江苏省8江苏省9江西省10江西省11江苏省12江苏省13浙江省14浙江省15新疆生产建设兵团16新疆生产建设兵团17内蒙古自治区18内蒙古自治区19四川省20四川省一等奖学校天津渤海职业技术学院天津渤海职业技术学院天津生物工程职业技术学院天津生物工程职业技术学院东营职业学院东营职业学院南京科技职业学院南京科技职业学院陕西国防工业职业技术学院陕西国防工业职业技术学院潍坊职业学院潍坊职业学院二等奖学校兰州石化职业技术学院兰州石化职业技术学院河南化工职业学院河南化工职业学院克拉玛依职业技术学院(含中专部)克拉玛依职业技术学院(含中专部)扬州工业职业技术学院扬州工业职业技术学院江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院江苏联合职业技术学院江苏联合职业技术学院金华职业技术学院金华职业技术学院石河子职业技术学院石河子职业技术学院内蒙古化工职业学院内蒙古化工职业学院四川化工职业技术学院四川化工职业技术学院1姓名指导教师刘永鹏曾玉香/周学辉张燊南曾玉香/周学辉薛玉峰高明/刘洪利穆艳霞刘洪利/高明严海华张新锋/巴新红张青芝张新锋/巴新红吕晴钟开龙/陆新华刘文陆新华/钟开龙高晨阳杨佳理/曹赟赵露露杨佳理/曹赟孙迪迪赵佃英/邹芳刘静赵佃英/邹芳姓名魏晓春刘鸿雁崔芬芬李静付鹏韩国林吴茗厉柏嘉王霞陈小珍张轶淳赵琰潘娟娟刘云兰朱瑛摆雪东李健张蕾唐曦李涛。
2023年全国职业院校技能大赛高职组规程
2023年全国职业院校技能大赛高职组规程【主题】：2023年全国职业院校技能大赛高职组规程【引言】2023年全国职业院校技能大赛高职组规程，作为我国职业教育体系中重要的一环，旨在提高职业院校学生的实践能力和职业素养，推动技能人才培养模式的创新与发展。
本文将从多个角度对该规程进行全面评估和探讨，帮助读者深入了解全国职业院校技能大赛高职组规程的重要性、规定内容以及个人理解与观点。
【1. 重要性】1.1 提升技能人才培养质量：全国职业院校技能大赛高职组规程的重要性首先体现在其能够有效促进技能人才培养质量的提升。
通过竞赛的方式，学生将面对更加贴近实际工作岗位的技能挑战，能够锻炼学生的技术能力、创新能力和团队合作能力。
1.2 推动实践教学改革：该规程的实施将进一步推动职业院校实践教学改革。
通过参与技能大赛，学生将积累更多的实践经验，能够更好地理解课堂知识与实际应用之间的联系，促进理论与实践的有效结合。
1.3 促进行业技能标准的制定和完善：在全国职业院校技能大赛高职组规程的指导下，学生将以职业院校的实际需求为基准，提升自身的专业技能水平，这也将有助于相关行业技能标准的制定和完善。
【2. 规定内容】2.1 参赛资格要求：全国职业院校技能大赛高职组规程明确了参赛学生的资格要求，包括学生的学籍、专业背景、芳龄限制等，并对不同专业进行了细分，以便更好地适应不同学生的参赛需求。
2.2 赛事项目及评分标准：该规程详细列出了各个参赛项目的具体内容、要求与评分标准。
在电气控制项目中，参赛选手需完成电路设计、设备接线等任务，并根据安全、准确、效率等方面进行评分，促使选手全面提升自己的专业技能。
2.3 组织与管理：全国职业院校技能大赛高职组规程对比赛的整体组织与管理进行了规定，包括赛程安排、工作人员配备、设备要求等。
这些规定有助于确保比赛的公平性、公正性和准确性。
【3. 个人理解与观点】3.1 职业规划的引导：全国职业院校技能大赛高职组规程为学生提供了积累实践经验、展示个人专业能力的机会。
2022全国职业院校技能大赛赛项规程(高职组)——会计技能
全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2022045赛项名称：会计技能英文名称：Accounting Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：财经商贸类二、竞赛目的以更快更好地实现教育部改革中对职业院校的加强和突出作用为大方向，以高水平赛事引领职业教育高质量发展，发挥树旗、导航、定标、催化作用。
围绕跟进国家教育改革，引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好职业素养和精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，秉承“坚持以学生发展为中心，以就业为导向”的竞赛理念，赛项设计着眼于产业数字化转型的需求，遵循新专业目录调整方向，通过对接世界技能大赛新理念，将新经济、新业态、新技术、新职业紧密联系起来；通过BI、Python等大数据技术在财务工作场景中的应用，将管理型财务人才转型方向引入竞赛项目，培养学生的大数据思维及运用大数据技术解决企业实际问题的能力，实现以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促引，以赛促行，提升职业院校作用，增强突出特性，发挥示范引领作用，对接1+X职业技能等级证书，推进“岗课赛证”综合育人。
三、竞赛内容赛题内容体现财务会计向财务分析和管理转型，管理会计向预算运营绩效深化的未来会计实务发展新趋势。
强专业、精数据、懂业务、擅分析、会工具，守道德，有素养，拥有新时代使命感，这是当今社会对现代会计人的要求。
基于此，赛题紧跟数字产业化、产业数字化、跨界融合化，以专业教学标准和人才培养方案等为基础，还原真实情景、体现完整任务、侧重考察综合能力、突出应变能力、强化职业素养，依托互联网、人工智能、大数据、可视化智能分析等先进技术，融合信息化账务处理与大数据财务分析、财务共享账务处理、管理会计工具、智能财务技术在实际财务工作中的应用与实践，考核参赛选手基于智能模式下的财务处理能力、大数据采集与大数据分析能力、业务流程梳理、业务需求分析和机器人开发设计能力、数据思维管理能力及智能工具的应用能力；考核业财数据从数据获取、数据分析到数据应用的全过程；考核发现问题、解决问题、数据建模，利用优化模型，帮助企业做出更优决策的综合能力。
2022全国职业院校技能大赛赛项规程(高职组)——云计算
全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2022040赛项名称：云计算英文名称：Cloud Computing赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的1.以大赛检验教育教学成效本赛项内容基于专业教学标准及人才培养目标，全面考察高职学生云平台规划设计、云平台部署、虚拟桌面、云存储、云网络、云安全、容器、自动化运维、公有云服务申请使用、云服务部署运维等前沿知识、技术技能以及职业素养能力；全面检验学生在云计算技术应用方面的工程实践能力和创新能力；以高水平赛事引领职业教育高质量发展，发挥树旗、导航、定标、催化作用。
2.以大赛引领云计算相关专业教育教学改革本赛项以专业教学标准及人才培养方案为基础，对接1+X职业技能等级证书，按照行业、企业云计算工程技术人员岗位工作过程设计竞赛内容，培养学生云计算实践技能及创新能力，提升学生职业素养和就业能力，推进“岗课赛证”综合育人；以赛促教，促进“双师型”师资队伍建设、课程建设，引领云计算技术应用专业人才培养模式与教法的改革探索；以赛促学，提升学生从事云计算相关岗位的适岗性，促进学生学习的主动性，注重学习实际工作任务的真实性和系统性；以赛促改，促进高职院校对照赛项找差距，逐步完善人才培养的针对性、有效性和专业建设水平。
3.以中国职业技能向世界标准看齐本赛项紧跟云计算主流技术发展趋势，赛项标准参照国际标准，借鉴世界技能大赛办赛机制，参考世界技能大赛关于云计算赛项的技术文件，瞄准世界最高技能水平，以国际标准培养具有大国工匠素质的技能人才。
4.以大赛营造崇尚技能的社会氛围通过本赛项，在信息产业领域和高职院校大力弘扬工匠精神，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌，引导社会尊重、关心技能人才的培养和成长，宣传技能人才的重要贡献和重大作用，在全社会倡导“崇实尚业”之风，营造尊敬技能人才的社会氛围，让尊重劳动、尊重技术、尊重创造成为社会共识，引导广大学子走技能成才、技能报国之路。
全国职业院校技能大赛(高职组)
全国职业院校技能大赛(高职组)全国职业院校技能大赛(高职组)近年来，全国职业院校技能大赛在高职组赛事中备受关注。
本文将探讨这一技能大赛的意义、竞赛项目及其影响，以展示其对职业教育的推动作用。
一、技能大赛的意义全国职业院校技能大赛作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术人才的职责。
其举办具有以下意义：1. 提升职业教育质量：技能大赛将各职业院校之间的技术水平进行比拼，激发学校及学生的学习热情，促进教学改革和质量提升。
2. 推动技能人才培养：通过举办技能大赛，鼓励学生参与技能实践，培养实际操作与创新能力，增强学生的职业素养，提高就业竞争力。
3. 加强行业对接：技能大赛得到了行业的广泛关注，为学生提供了与企业进行密切交流的机会，促进教育培训与实际用人需求的结合。
二、竞赛项目及其影响技能大赛的竞赛项目涵盖了各个专业的实际操作技能。
1. 机械制造类：如数控机床操作、焊工技能、机械装配与调试等。
这些项目要求选手具备熟练的技术操作能力和良好的工作协调性，提高了学生的机械工艺水平。
2. 电子信息类：包括电子产品维修、物联网应用、电工技术等。
这些项目考察学生的电子电路设计与调试能力，推动了电子信息产业的发展。
3. 建筑类：涉及建筑设计、工程测量等。
选手需具备综合运用知识和技能解决实际问题的能力，提高了建筑行业的质量标准。
4. 医疗护理类：如临床护理、医学影像技术等。
这些项目对学生的专业技术能力与团队协作能力进行全面考核，推动医护行业的发展。
技能大赛的举办对职业院校教育有着深远影响：1. 增强学生实践能力：参加技能大赛的学生将面临真实的操作环境和竞争压力，通过锻炼提高了自身的实际操作能力。
2. 促进教学改革：技能大赛产生的优秀教学案例和教学方法，对职业教育教学改革起到积极的引领和示范作用。
3. 增强学校社会影响力：学校获得技能大赛的奖项，将增加其在社会中的知名度和声誉，对学生吸引力和招生水平有所提升。
4. 推动行业发展：技能大赛鼓励创新、促进技术交流，推动了各行业的技术进步和发展。
2024全国职业院校技能大赛“建筑工程识图”赛卷及评分标准
附件2.全国职业院校技能大赛“建筑工程识图”赛卷及评分标准2022 年全国职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”赛项竞赛任务（三）建筑专业竣工图绘图（节选）试题1：建筑平面图绘制（20分）打开样板图“试题1.dwg”，按照工程变更单“建筑01”的内容，完成B座四层平面图绘制。
绘制要求：1.按表1设置图层设置样式名“汉字”，字体名为“仿宋”，宽高比为0.7；设置样式名“非汉字”，字体名为“Simplex”，宽高比为0.7。
3.尺寸标注样式设置尺寸标注样式名为“尺寸”。
文字样式选用“非汉字”，箭头大小为1.2mm，基线间距10mm，尺寸界线偏移尺寸线2mm，尺寸界线偏移原点5mm，文字高度3mm，使用全局比例为100。
4.其他1）须注写房间名称，采用3.5号字；图名无须注写；2）电梯轿厢、卫生洁具、消防设施、配电设施、排水设施、空调室外机、消防救援口等无须绘制；索引符号、引出标注、箭头、门窗编号等无须绘制；剪力墙无须材料填充；尺寸只需标注外部两道尺寸及轴线号；须标注标高；3）所有门居墙中；门开启线均为90度；4）除注明外，细节绘制示意图如下：5.绘图比例1:1，出图比例1:100。
保存要求：完成绘制任务后，将绘制好的试题1保存在指定文件夹，文件名为“试题1-xxx.dwg”，xxx为赛场机位号。
试题2：建筑立面图绘制（20分）打开样板图“试题2.dwg”，按照工程变更单“建筑01”的内容，完成B座①-⑪轴立面图（折断线以外无须绘制）。
绘制要求：1.按表2设置图层，线宽默认。
1）图名、尺寸、标高等无须标注；2）A座投影无须绘制；①号轴左侧剩余建筑投影无须绘制；3）门窗分格线均用单线绘制，样式以建筑工程变更单01附图为准；须绘制门开启线，窗开启线无须绘制；4）须图案填充，比例合适。
3.绘图比例1:1，出图比例1:100。
保存要求：完成绘制任务后，将绘制好的试题2保存在指定文件夹，文件名为“试题2-xxx.dwg”，xxx为赛场机位号。
高职组-全国职业院校技能大赛
2014年全国职业院校技能大赛“植物组织培养”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-058赛项名称：植物组织培养英语翻译：Plant tissue culture赛项组别：高职组赛项归属产业：农业二、竞赛目的通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育，培养学生的团队合作能力，不断提升学生的职业能力；引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势，促进园艺类专业建设与教学改革；推进学院与相关企业深度合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为园艺行业培养高素质技术技能型人才。
三、竞赛内容与时间1.竞赛内容本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。
每项比赛时间40分钟，每项之间休息10分钟。
（1）MS母液配制（占总成绩的35%）根据提供试剂配制相应溶液。
（2）MS培养基的配制（占总成绩的30%）根据提供的母液进行计算，并将结果填入表中。
利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。
（3）马铃薯组培苗继代培养的无菌操作（占总成绩的35%）选手进场后准备10分钟，而后在30分钟内，按无菌操作规范要求完成马铃薯试管苗的继代培养，要求每瓶转接至少15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。
2.竞赛时间比赛分A、B两组，上下午各一组。
四、竞赛方式本赛项为团体赛。
每组参赛学生2名，须为同校在籍学生。
由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中（参赛选手年龄须不超过25周岁，即2014年7月1日前不满26周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛，每队限报1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。
本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。
2022全国职业院校技能大赛赛项规程(高职组)——集成电路开发及应用
全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2022030赛项名称：集成电路开发及应用英文名称：IC Development and Application赛项组别：高职组赛项归属产业：电子与信息二、竞赛目的集成电路产业作为现代信息技术产业的基础和核心，已成为关系国民经济和社会发展全局的基础性、先导性和战略性产业，在推动国家经济发展、社会进步、提高人们生活水平以及保障国家安全等方面发挥着广泛而重要的作用，是当前国际竞争的焦点和衡量一个国家或地区现代化程度以及综合国力的重要标志之一。
集成电路产业的特殊性，光靠资金的支持还不能解决我国集成电路发展的瓶颈，最主要的还是人才培养与储备，越来越多的高校也开设相关的课程为集成电路产业输送人才，由于集成电路门槛高、设备复杂且昂贵，学生只能从书本上或者仿真软件上去学习，真正的实践机会比较少。
本赛项紧跟集成电路技术领域的最新发展和集成电路设计及制造行业的人才需求，重点考核微电子技术、集成电路技术、应用电子技术、电子信息工程技术等专业学生在集成电路设计、集成电路制造工艺、集成电路测试、集成电路应用（包含电子电路设计、程序设计及电路装调等）等综合技能，贴合上述专业的核心技术技能培养要求。
赛项内容设计紧扣集成电路职业岗位典型工作任务的能力要求，在强化集成电路及其相关专业核心技能与核心知识点的同时，能够提升学生自主创新能力、实践动手能力、协作能力和职业素养，提高学生的就业质量和就业水平。
通过对参赛选手的指导，不仅能够提升参赛学生的综合事件能力，而且还能培养一批熟练掌握集成电路开发及应用相关专业老师，使其掌握集成电路设计，集成电路制造工艺及集成电路应用方面的技术技能，拓展其专业实践事业，使其成为高职院校电子信息类相关专业建设及人才培养的骨干力量。
赛项旨在提升技能大赛与产业发展相同步的水平，进一步强化技能大赛连接、传递产业需求和院校教学的桥梁功能，满足电子信息行业对集成电路人才的快速增长需求，促进社会对集成电路技术相关职业岗位的了解，通过赛项引领教学实践、促进产教融合。
“2021年全国职业院校技能大赛”高职组
“2021年全国职业院校技能大赛”高职组赛项规程一、竞赛名称电子产品设计及制作（基于FPGA技术）二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，引导高职院校关注电子行业新技术的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展面向现代电子产品设计与制作的课程与教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式1.竞赛模式：封闭式竞赛，在赛前发放赛题任务书。
2.竞赛采取团队比赛方式，每支参赛队由3名选手组成，为2021年在籍高职学生，不分年级，不限男女，其中队长1名。
3.比赛时间为一天，将采用线路板绘制、软件编程和调试、硬件焊接组装与调试同步竞赛的方法进行。
所绘制的线路板不加工，通过对线路板的电子稿进行评分，所要绘制的线路板与焊接安装用的线路1板约束条件不同（约束条件指线路板安装尺寸、形状、接线口位置）。
编程选手采用赛项组委会提供的硬件套件来编程，最后下载到赛题中。
参赛的选手可以合理地分工同步进行，比赛时间可以控制在1天以内完成，第二天上午颁奖。
4.参赛选手的分工：按照完成线路板的绘制，硬件的焊接组装和调试工作，技术文件的撰写，软件编程、调试工作及编程技术文档的撰写等内容分工，时间为全天，由学校参赛队自我安排合理分工。
5.允许参赛队员在规定的时间里按照规则接受指导教师的指导。
每个参赛队可配指导教师2名，指导教师经报名并通过资格审查后确定。
在为期一天的赛程里，各参赛队的一名指导教师在统一规定时间内进入赛场进行现场指导一次。
指导教师参与赛题的分析、进行技术要点的提示。
2023年全国职业院校技能大赛 高职组赛项说明会
2023年全国职业院校技能大赛高职组赛项说明会尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！很高兴今天能有机会在这里参加2023年全国职业院校技能大赛高职组赛项说明会。
首先，我代表组委会对各位领导、老师和同学们的莅临表示由衷的感谢！今年的技能大赛是一个非常重要而激动人心的比赛。
作为一项全国性的赛事，技能大赛旨在展现我国职业教育的成果，推动技能人才的培养和发展，促进产教融合，推动产业升级。
同时，技能大赛也是锻炼学生实战能力，提高学生综合素质的重要平台。
今年的高职组赛项将会包括机械设计、电子技术、美容美发、烹饪等多个赛项，对参赛选手的技能水平和综合素质提出了很高的要求。
本次说明会的主要目的是为了向大家介绍本次比赛的赛制、比赛要求、评分标准等相关内容，以便各位同学和老师提前做好准备。
首先，我们将详细介绍每个赛项的比赛内容和要求，以便选手们能够有针对性地进行训练和准备。
其次，我们还会介绍比赛的规则、流程以及评委的评分标准，希望能够为大家提供一个清晰的参赛指导。
在这里，我想提醒所有的参赛选手和各位老师，本次比赛的目的是为了展现技能，提高技术水平，促进学习和交流，并非竞争之外的一切。
所以，我希望大家在备赛的过程中，能够注重技能的提高，关注规则的遵守，不断磨砺自己，努力进步，做一个合格的选手。
同时，希望大家在比赛中遵守比赛规则，遵循公平竞赛的原则，共同营造一个积极向上的比赛氛围。
最后，我希望所有的参赛选手都能够抱着对技能的热爱和对学习的执着，全力以赴地备战比赛。
无论比赛结果如何，都要以参与为荣，以友谊为重。
相信通过这次比赛，大家一定会有很多收获和成长。
今天的说明会就到这里，谢谢大家的聆听！祝愿本次技能大赛取得圆满成功！谢谢！。
2023年全国职业院校技能大赛高职组嵌入式产品开发项目竞赛规程
2023年全国职业院校技能大赛高职组“嵌入式产品开发”项目竞赛规程发布时间：2023-4-8 来源：ChinaSkills2023年全国职业院校技能大赛高职组“嵌入式产品开发”项目竞赛规程（2023年全国职业院校技能大赛高职组赛事筹备组，2023年4月）一、竞赛项目名称电子设计——嵌入式产品开发二、竞赛目的促进校企合作，引导公司参与赛项设计、提供技术支持和后援保障，推动工学结合人才培养模式的改革与创新，引导高职教育在嵌入式技术高速发展背景下的相应专业领域的教学改革与专业调整。
检查高职学生在嵌入式技术应用方面的职业能力以及质量、效率、成本和安全意识。
三、竞赛方式和内容（一）竞赛方式1．比赛以团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍学生, 其中队长1名，性别和年级不限，可配2名指导教师。
2．比赛分两天、两个阶段进行，共19小时(含用餐和休息时间)。
第一阶段的竞赛时间为第一天的8:00～21:00，提交技术文献和作品的截止时间为第一天的21:30；第二阶段的竞赛时间为第二天的8:00～14:00；获得答辩资格的参赛队15:30开始面试答辩。
3．比赛期间，允许参赛队员在规定期间内，按照规则，接受指导教师指导。
参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。
赛场开放，允许观众按照规定，在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。
4．赛后点评比赛所有结束后，由专家对赛项相关产业的发展进行介绍并对赛项的技术要点、选手表现、比赛成果等进行点评。
（二）竞赛内容参赛队在规定期间组装调试一台“探月车”，并在嵌入式开发环境下编制个性化的控制软件。
“探月车”制作完毕后在大赛提供的模拟环境中执行寻迹、定位、图像辨认与成像、无线通讯等任务。
在完毕产品基本功能的基础上，参赛队可以在一定范围内进行扩展发挥。
1．电路调试与装配运用大赛提供的模块电路PCB板和套件，按照大赛所提供的工艺文献焊接、装配与调试模块电路。
2022全国职业院校技能大赛赛项规程(高职组)——健康与社会照护
全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2022062赛项名称：健康与社会照护英文名称：Health and Social Care赛项组别：高职组赛项归属产业：健康产业二、竞赛目的本次技能大赛发挥对职业教育的“树旗、导航、定标、催化”作用，基于教学、高于教学、引领教学，围绕社会需求、岗位需求，进一步推进大赛科学化、规范化，对接国际、行业、职业等标准，遵循安全、质量、公平、廉洁的原则，“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，紧跟健康产业行业发展，在培养高技能人才、促进职业教育高质量发展等方面起到示范、引领作用。
（一）检验高等职业院校教学成果本赛项以“人”为中心，实现全生命周期人群整体照护，以此理念检验高等职业院校在健康与社会照护方面技能人才培养水平，检验职业院校人才提供方与行业、产业需求的契合度，检验深化产教融合、校企合作、现代学徒制等建设成果。
（二）深化专业融合发展，推动岗课赛证融合健康与社会照护赛项与医康养护行业相关度高，围绕岗位所需，紧贴行业、产业与社会实际，通过大赛引领职业院校适应大健康产业的发展趋势，加快相关技能人才培养模式改革，深化与行业、产业深度融合，体现工作任务的真实性和完整性，提升学生创新能力、实践能力、解决问题和应变能力等综合能力，推进岗课赛证融合，为健康中国贡献力量。
（三）瞄准世界高水平，促进广泛参与本次大赛吸纳世界技能大赛健康与社会照护赛项相关技术标准，结合我国实际，突出以“照护对象”为中心，还原真实情景、体现完整任务，对参赛选手知识技能、责任、体力、精力、耐力进行综合考验，希望更广泛的职业院校师生参与到健康与社会照护之中，促进高水平赛事推动职业教育高质量发展。
（四）营造崇尚技能的社会氛围通过大赛让更多人了解职业技能的专业性和实际贡献，营造尊重劳动、崇尚技能的浓厚氛围，让更多青年走技能成才之路，成为大国工匠、能工巧匠、高素质技术技能人才。
三、竞赛内容健康与社会照护赛项是指参赛选手在不同场合，包括医院、机构、社区以及居家，为需要的人群提供专业的照护服务，通过评估、计划、实施和评价等工作，确保促进他们的生理和心理健康、疾病康复，改善其生活质量，使其整体照护需求得到满足。
全国职业院校技能大赛 赛题 2023高职组gz054 数字艺术设计赛项规程
全国职业院校技能大赛赛题 2023高职组gz054 数字艺术设计赛项规程全国职业院校技能大赛赛题 2023高职组gz054 数字艺术设计赛项规程在2023年的全国职业院校技能大赛中，高职组gz054 数字艺术设计赛项规程将会成为备受关注的焦点。
作为一项涉及数字艺术设计的比赛，它将展现出当代技能人才在数字创意领域的独特魅力，同时也会推动数字艺术设计教育和职业技能培训的深入发展。
本文将从深度和广度的角度对这一赛项规程进行全面评估，并撰写有价值的文章，以期为读者带来更深入的理解。
一、赛项规程概述高职组gz054 数字艺术设计赛项规程，旨在通过数字媒体技术展现跨界创新设计，在实践中培养学生数字艺术设计创意能力、创作能力和团队协作能力。
该赛项规程以传统艺术与数字技术相结合，要求参赛选手运用数字媒体技术表现创意和设计能力，在规定时间内完成设计作品，并赋予作品独特的艺术价值和实用功能。
二、赛题要求分析1. 艺术创意表现力在数字艺术设计赛项中，艺术创意表现力是最为重要的要求之一。
参赛选手需要具备丰富的艺术想象力和独特的设计创意，通过数字媒体技术将创意展现出来，表达个性化的艺术视角和审美情趣。
这既需要参赛选手在艺术创意构思方面有扎实的基础，也需要具备对数字媒体技术的熟练运用能力，使得创意得以充分表现和实现。
2. 技术应用能力数字艺术设计赛项规程要求参赛选手充分发挥数字媒体技术在艺术创作中的应用能力。
这涉及到图形设计、影像处理、动画制作、互动界面设计等多个方面的技术要求，参赛选手需要在赛前充分熟悉各类数字设计软件和工具，并将其灵活运用在赛题要求的艺术创作中。
技术应用能力的发挥将直接影响作品的质量和创新程度，因此对参赛选手的技术水平提出了更高的要求。
3. 创作团队协作能力在数字艺术设计赛项中，团队协作能力同样是不可忽视的要求。
艺术创作往往需要集合多方面的专业技能，而现代数字艺术设计作品更是需要融合多种技术手段和创意元素。
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2014年全国职业院校技能大赛“植物组织培养”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-058赛项名称：植物组织培养英语翻译：Plant tissue culture赛项组别：高职组赛项归属产业：农业二、竞赛目的通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育，培养学生的团队合作能力，不断提升学生的职业能力；引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势，促进园艺类专业建设与教学改革；推进学院与相关企业深度合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为园艺行业培养高素质技术技能型人才。
三、竞赛内容与时间1.竞赛内容本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。
每项比赛时间40分钟，每项之间休息10分钟。
（1）MS母液配制（占总成绩的35%）根据提供试剂配制相应溶液。
（2）MS培养基的配制（占总成绩的30%）根据提供的母液进行计算，并将结果填入表中。
利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。
（3）马铃薯组培苗继代培养的无菌操作（占总成绩的35%）选手进场后准备10分钟，而后在30分钟内，按无菌操作规范要求完成马铃薯试管苗的继代培养，要求每瓶转接至少15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。
2.竞赛时间比赛分A、B两组，上下午各一组。
四、竞赛方式本赛项为团体赛。
每组参赛学生2名，须为同校在籍学生。
由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中（参赛选手年龄须不超过25周岁，即2014年7月1日前不满26周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛，每队限报1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。
本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。
凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的赛项。
在本赛项竞赛的前一天下午，以省为单位进行抽签，确定技能竞赛的场次；在竞赛前半小时，选手进行抽签，确定技能竞赛的工位号。
五、竞赛试题本赛项为公开赛题。
在规定时间内完成规定的MS母液配制、MS固体培养基的配制及马铃薯组培苗继代培养。
1.MS母液配制根据表2配方进行计算（扩大倍数和母液体积按照大赛要求填写），将结果填入表中，并配制相应溶液。
2.MS培养基的配制根据表3进行计算，并将结果填入表中。
请利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。
（表3中浓度由参赛者按照大赛提供的母液标签填写）3.马铃薯组培苗继代培养的无菌操作在30分钟内，按无菌操作规范要求完成试管苗的继代培养，每瓶至少转接15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。
六、竞赛规则1.参赛选手出场顺序、位置、比赛所用材料、工具由抽签决定，不得擅自变更、调整。
2.参赛选手提前15分钟检录进入赛场，并按照指定位号参加比赛。
迟到15分钟者，取消比赛资格。
3.植物组织培养项目选手应在比赛试卷或实物标签上填写比赛号。
试卷（或实物标签）上不得有任何暗示选手身份的标记，否则取消成绩。
4.选手在比赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意。
选手若需休息、饮水或去洗手间等，耗用时间计算在比赛时间内。
5.比赛在规定时间结束时，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延比赛时间。
选手操作完成后，在《实际操作现场记录表》上签名确认，方可离开赛场。
七、竞赛环境比赛在承办单位的植物组织培养实验室进行。
本赛项赛场面积300 m2，工位数40个；赛场内安装监控设备；赛场走廊安装玻璃墙，透明、通亮，适合观摩。
八、技术规范以教育部颁布的职业学校相关专业教学指导方案和国家职业标准《花卉园艺师》（三级）规定的技能要求为基础，操作过程可参照农业部行业标准《花卉种苗组培快繁技术规程》NY/T2306-2013执行。
九、技术平台通过调研全国院校及组培生产工厂，竞赛选用通用的仪器设备，与学生就业接轨；选用经济、实用的设备型号，公开招标。
技能竞赛设备（每两人为一单元）：1.MS母液配制：氯化钙（CaCl2.2H2O），碘化钾（KI）、萘乙酸(NAA)、电子分析天平（品牌：上海越平；型号：FA1004；感量：0.0001g）1台、电炉1个、电子天平（品牌：奥豪斯；型号：SE602F；感量：0.01g）1台、烧杯（200ml）3个、容量瓶（500ml）1个、容量瓶（250ml）1个、容量瓶（200ml）1个、容量瓶（100ml）1个、玻璃棒3个、胶头滴管2个、洗瓶2个、5L广口瓶（装有蒸馏水）、95%酒精1瓶、0.1mol/L HCl 1瓶、抹布1块、称量纸2包、卷纸1包、标签纸1张、草稿纸2张、水芯笔1支、计算器1个。
2.MS培养基的配制：电磁炉1个、MS母液6瓶、琼脂粉1瓶、蔗糖1瓶、搪瓷杯（1000ml）1个、培养瓶12个、烧杯（200ml）1个、2L 广口瓶（装有蒸馏水）、洗瓶1个、量筒（500ml）1个、量筒（50ml）1个、移液管（10ml）1个、移液管（5ml）5个、0.1mol/L HCl 1瓶、0.1mol/L NaOH 1瓶、pH试纸（5.0－7.0）1包、吸耳球1个、镊子1个、玻璃棒1个、抹布1块、称量纸1包、卷纸1包、标签纸1张、草稿纸2张、水芯笔1支、计算器1个。
3.马铃薯组培苗继代繁殖的无菌操作：试管苗15瓶、培养基50瓶、双人单面工作台1台（品牌：上海咏星；型号：SW-CJ-2A）、剪刀6把、镊子6把、酒精灯2个、无菌纸2包、酒精棉2瓶、一次性口罩3个、记号笔2个、火柴2盒。
十、评分标准比赛评分由该项目裁判员统一评分，评分细则见表4。
十一、评分方法技能比赛裁判数量7～9人，各裁判独立评分，评分汇总后，去掉最高分和最低分，取平均分作为比赛选手最终得分。
整个项目由裁判长负责，保证比赛的公平、公正，赛项最终得分按100分制计分。
十二、奖项设定本赛项为团体赛。
竞赛奖项设定为：一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%。
获得一等奖的指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。
十三、赛项安全1.所有涉赛场所一律凭大赛执委会统一配发证件进入。
2.进入所有涉赛场所人员一律不得携带包、食品、饮料等非执委会允许带入的物品。
3.所有涉赛场所严禁吸烟。
4.人员进入赛场后要严格阅读现场的应急安全疏散图，当发生紧急情况，听到疏散指令（警报声响）时，要迅速按疏散图撤离赛场。
十四、申诉与仲裁本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象，代表队领队可在比赛结束后2小时之内向仲裁组提出申诉。
大赛采取两级仲裁机制。
赛项设仲裁工作组，赛区设仲裁委员会。
大赛执委会办公室选派人员参加赛区仲裁委员会工作。
赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议，并及时反馈复议结果。
申诉方对复议结果仍有异议，可由省（市）领队向赛区仲裁委员会提出申诉。
赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
十五、竞赛观摩本项目允许观摩。
1.本赛项公开观摩的对象本赛项公开观摩的对象为：全国各高等职业院校园艺类专业的专业负责人、骨干教师、各种业企业负责人、各农业行业或协会组织负责人、各出版社负责人等。
2.本赛项公开观摩的方法为了不影响选手进行本项目的比赛，采取分批、分时的方法，分期到赛场指定观摩地点，通过玻璃墙来进行观摩。
3.观摩时应遵守的纪律观摩时应服从组委会的统一安排，分批进入指定的赛场观摩地点；在观摩时，不得大声喧哗；不得擅自进入赛场；不得对选手进行暗示；不得抽烟等。
十六、竞赛视频通过摄录像，记录竞赛全过程，制作优秀选手采访、优秀指导教师采访、裁判专家点评和企业人士采访视频资料，突出赛项的技能重点与优势特色。
为宣传、仲裁、资源转化提供全面的信息资料。
十七、竞赛须知（一）参赛队须知1.发扬良好的道德风尚，听从指挥，服从裁判，不弄虚作假。
2.坚决执行竞赛的各项规定，对比赛期间的意见和建议及时向执委会提出。
3.比赛期间未经允许任何人不得进入比赛场地。
（二）指导教师须知1.熟悉竞赛规程，妥善管理本队人员的日常生活及安全，遵守并贯彻执行大赛组委会的各项规定，做好赛前准备工作。
2.严格遵守赛场的规章制度，佩戴有效证件进入赛场指定区域，竞赛期间不得私自接触评委。
3.指导教师应严格遵守大赛的统一安排，不得在非规定时间以任何方式与参赛选手进行沟通和交流，如有违反，比赛项目的成绩记为零分。
4.对不符合比赛规定的评判以及对工作人员的违规行为提前申述，必须在2小时内向仲裁组提交书面报告，否则不予受理。
（三）参赛选手须知1.严格遵守技能大赛的规则、技能大赛纪律和安全操作规程，尊重评审和赛场工作人员，自觉维护赛场秩序。
2.佩带参赛证件进入比赛场地，并接受评审员的检查。
3.进入赛场前须将手机等通讯工具交赛场相关人员妥善保管。
4.比赛过程中不准互相交谈，不准偷看暗示，不准擅自离开现场。
5.比赛结束时间到达，应立即停止答题和操作，不得拖延比赛时间。
6.爱护比赛场所的设施、设备等，不得人为损坏比赛设备。
（四）工作人员须知1.大赛全体工作人员必须服从组委会统一指挥，认真履行职责，做好比赛服务工作。
2.全体工作人员要按分工准时到岗，尽职尽责做好份内各项工作，保证比赛顺利进行。
3.认真检查、核准证件，非参赛选手不准进入赛场。
同时，要安排好领队、指导教师休息。
4.比赛出现技术问题（包括设备、器材等）时，应及时联系各赛项赛场技术人员，妥善处理；如需重新比赛，须得要得到组委会同意后方可进行。
5.如遇突发事件，要及时向组委会报告，同时做好疏导工作，避免重大事故发生，确保大赛圆满成功。
6.要认真组织好参赛选手的赛前准备工作，遇有重大问题及时与组委会联系协商解决办法。
7.赛场技术人员，一定要坚守岗位，要对比赛技术操作的全过程负责。
8.工作人员不要在赛场内接听或打电话，负责监场的人员在比赛期间一律关闭手机十八、资源转化使大赛成为教学资源转化的平台。
一是编写大赛指导手册，指导学生规范地进行技能训练；二是对赛项进行分析，将比赛相关内容迁移到课程教学内容之中；三是在教学资源库建设中，增加本项技能大赛的相关内容。
教学资源转化计划如下：1.本赛项拟建设资源本赛项拟建设的资源有赛项资料文本、视频资料和图片资料等，资料文本包括本赛项通知、本赛项比赛规则、本赛项比赛规程等；视频资料主要包括本赛项全程录像资料、优秀选手和优秀指导教师进行采访所拍摄的视频资料，以及裁判专家点评、相关企业人士采访的视频资料等。