统编版语文九(下)第5单元 任务二：准备与排练任务三：演出与评议 精品课件PPT
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其实舞台上每一出戏的成功都离不开饰演者 台下辛苦的付出。“天下无难事,只怕有心人。” 我们整个戏剧成功的秘诀就是认真。⑤
④从台词、语气、 动作等方面表现 周萍扮演者的进 步。
⑤首尾呼应，再 一次指出饰演者 的重要性。
拓展延伸
戏曲天地
1.中国戏曲知多少
中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而
鼓戏等。
传统戏曲《锦绣梨园》
拓展延伸
戏曲天地
2.感受戏曲艺术魅力
戏曲的三大艺术特色 （1）综合性
中国戏曲是一种高度综合的民族艺术。 （2）虚拟性
虚拟戏曲反映生活的基本手法。 （3）程序性
程序是戏曲反映生活的表现形式。
拓展延伸
戏剧天地
3.走上戏曲表演的舞台
与同学合作，选一出大家喜爱的戏曲片段，分好角色，准备 道具，操练一番。可以选择京剧等具有巨大影响力的剧种， 也可以选择本乡本土的地方戏。如果你有“家学”，正好亮 亮嗓子；如果之前没唱过，不妨来个“拜师学艺”，向戏曲 专业人员或戏曲爱好者学几招；也可以跟着电视节目、广播 节目、唱碟等模仿几句。
坚实，有说服力。 3.思路要清晰，行文要有一定的文采。 4.要善于发现问题，在剧本和剧目中找到值得研究的问题，
提出自己的见解。
写作实践
“好戏”需要认真的演员
一部好戏需要每个演员塑造好角色，这是必 备的，也是最难得的。在这次演出的整个过程中， 我们每个演员都竭尽全力，最终的演出赢得了满 堂彩。①
周朴园的饰演者在整个过程中进步最大，他 一开始语气缺少变化，动作不自然，心理活动展 现得不够充分，在一遍遍的练习中，他不断调整 自己的语气，在演出时，他的语气有严肃、有责 备、有厌恶、有愤怒、有害怕，这样人物就立刻 活了起来。他的动作也变得自然，不拘谨了，这 样人物就变得更真实。而有了这些变化，人物的 心理活动便自然地流露出来。最后他的大笑，是 他整个演出中让观众觉得最入戏的地方。他对原
活动指导
剧务
在中学生的戏剧演出实践中，剧务主要承 担服装、道具、简单布景、音响设计等工 作，重在符合剧本故事所处的时代背景和 文化氛围，与剧情以及人物的身份、地位 等相协调、一致。
活动指导
排练注意事项
首先演员们进行串场粗排，明确整个戏剧过程，如果发现 有不合理的地方要及时调整。把情节脉络理清后再进行细排，细 排应建立在学生对自己扮演的角色拿捏到位的基础上，采取分节 排练的方式，将剧本分成段。
②分角色来评析。 从演员的语气、 动作等方面赏析 周朴园。
③用前后对比， 体现四凤扮演者 在台词和动作上 的进步。
写作实践
周萍的饰演者一开始存在很多演技方面的问 题，但他有一个优势，就是他找的感觉是对的， 方向是对的，尽管出现了台词不够有力等问题， 但他让观众一看就能清晰地感觉到他就是周萍。 经过几天的艰苦排练，在演出时，他的表现格外 好，他在不同的情节中，语气神情都会随之变化， 动作也很自然。而且大量的台词也都识记准确， 没有纰漏。④
然后，集中排练涉及人物交叉、人物关系、角色发展及人 员调度的部分，要注意从细节上体现人物的性格。
最后，要反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出 做好准备。
活动实践
《雷雨》（作者：曹禺） 剧组
准备与排练过程 1.选定导演，并由其招募剧组成员，安排角色，组织排演。 2.导演需要做好统筹工作与演出汇报总结。演员认真排练，做
◎我为什么对“他”印象最深 ◎舞台说明不只是“说明” ◎戏剧冲突面面观 ◎台词应该怎样说 ◎肢体语言很重要 ◎配角也要演到位 ◎“好戏”是配合出来的
写作导航
写作指导
戏剧评论的角度 1.可以就剧本的题材、人物、情节、艺术形式、表现手法等各个
方面展开全面的评论。 2.可以对某个场景、某场冲突、某个人物等进行评论。 3.可以对演出实践中导演、演员、舞台设计等展开全面的评论。 4.可以就某个具体问题展开评论，如某个动作的设计、某处台词
写作导航
“台上一分钟，台下十年功”，台上精彩的表 演，来自台下精心的排练。今天，我们一起学 习“准备与排练”，了解戏剧表演的准备工作。
活动指导
活动指导
一、选定剧本，搜集资料。
选择剧本时，可以从课内外任选一部剧本， 或者整场，或者节选，也可以将原剧本改编 成课本剧。然后通过搜集赏析、研究剧本的 相关的文章、书籍，更充分地理解剧本中塑 造的人物形象，更多元地思考剧本的思想内 涵，更深入地理解剧本所反映的社会现实。
活动指导
二、分工准备，认真排练。 导演
导演要组织主要创作人员研究和分析剧 本，查阅与剧本相关的文字资料与影像 资料，并在组内进行讨论，以深入理解 剧本，对剧本排演形成基本的构思和意 向，并与其他成员达成共识。导演可以 试着写一写“导演手记”，整合自己的 思考。
活动指导
演员
需要按照导演的设计意图，进入剧本设定的 情境，深入钻研角色，品析、背诵台词，并 设想自己表演时的动作、神态、语气、语调 等，将人物形象在舞台上“立”起来。既要 熟悉人物的身份、性格，还要充分了解人物 的心态、思想，探究人物之所以成为“这一 个”的成因。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
准备与排练
01 活动目标 02 活动指导 03 活动实践
活动目标
1.认识戏剧的独特价值，精心选择剧本，搜集相关赏析 、研究资料，开阔视野，提高人文素养。 2.分工并参与排练，将自己的体会、感受、理解，以切 身的表演或者设计再现出来。 3.培养自己的组织能力、人际交往能力及合作精神。
写作导航
经过多次排练，各位演员已经准备就绪，导演与 剧务也准备充分，大家都跃跃欲试了，现在有请 他们闪亮登场！
写作导航
观看完演出后，参考下面的评选要点，评选出三位优秀 演员。每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于 3人），写明姓名、角色和推荐理由。
写作导航
剧本理解
评选要点
舞台表现
正确把握剧本的主题
活动指导
参考剧目：
1.《名优之死》（作者：田汉）
2.《桃花扇》（作者：欧阳予倩）
3.《关汉卿》（作者：田汉）
4.《茶馆》（作者：老舍）
5.《陈毅市长》（作者：沙叶新） 6.《商鞅》（作者：姚远）
7.《黑奴吁天录》（作者：曾孝谷） 8.《上海屋檐下》（作者：夏衍）
9.《雷雨》（作者：曹禺）
10.《爱尔纳•突击》（作者：兰晓龙）
活动实践
人物塑造点滴谈
鲁侍萍这个角色是我饰演的。鲁侍萍在最后一幕中起着推动情节发展的作用，我 的表现引导着四凤的发挥，一旦表演失常，四凤也会受到影响，所以，我要求自 己首先是一个语气词、一个眼神也不能漏下。其次，要充分表现出鲁侍萍对四凤 的爱，以及她的善良、无奈。饰演侍萍这个角色真正的困难在于当她无台词的时 候怎样处理她的动作、神态。在最后彩排时，对侍萍与四凤的对话的演绎应该说 还算是成功的，但对那段告白处理得不太好，感情、情绪没到位，后面无台词的 那一段表演也不够好。因为这幕戏需要纯熟的演技，我这个从没演过戏的人处理 起来确实有些力不从心，但总的来说，对于侍萍的善良、矛盾、无奈和逃避我的 演绎较为到位。有了这次彩排，我对后面的演出也更有把握了。
①总说角色塑造 的重要性，引出 话题。
写作实践
著进行了加工创造，有了自己的理解，演得很真 实，他用那种近似狂傻的状态，拉起高潮的前奏， 紧接着以狂笑使演出达到高潮，十分成功。②
四凤的饰演者在最初对词的时候，处理得很 恰当，也很放得开，但后来遇到与周萍拥抱等动 作时，她就显得有些羞涩，这样就入不了戏，自 然影响发挥，于是台词受到影响，原来的那种凄 楚可怜的感觉有些减弱。在之后的排练中，她一 直在努力改进。演出那天，她演得特别投入，特 别好。她在排练时感到困难的地方也毫无纰漏， 很投入，她的泪水就是最好的证明。③
蘩漪 蘩漪是一个受过教育的充满了反抗精神的知识女性，她在重压下，无 助、自卑。她对周家压抑单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感 到烦闷，对精神的束缚感到痛苦，她要挣脱这一切。在一定意义上， 她也是一个被侮辱者与被损害者。蘩漪在难以抗拒的环境中走向崩溃： 爱变成恨，倔强变成疯狂。
活动实践
导演手记
我们选择了《雷雨》的最后一幕作为演出内容，因为最后一幕 人物出场较频繁，矛盾较激烈，是全剧的高潮。
3.第一次演练 有些地方似乎没有达到预想的状态。站位是最大的问题，因为没有舞 台经验，大家总是会忘记自己什么时候该站在什么位置。大家的表演 也有些死板、拘谨，不够自然，而且大段大段台词的记忆成了主角们 最大的困难。
4.第二次演练 效果还是不佳，台词不熟练，站位不准，由于紧张表演不到位……一 遍一遍重来，大家陷入了僵局，但是大家没有放弃，一直在积极寻找 解决问题的办法。
好“人物塑造点滴谈”的心得体会交流。 3.剧务组负责场地、服装、道具的租借以及背景音乐的选取、
海报的制作。 4.其他同学作为观众，认真研读剧本，认真观看表演后做好评
议推荐工作。
活动实践
角色分析
鲁侍萍 鲁侍萍极具悲剧色彩。作为一个旧时代的下层妇女，她的人生已被分 成两部分，一半属于丈夫，一半属于儿女。她希望在默默地、无私地 为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。演 员要演出一个苦命女人内心的纠结与痛苦。
主观地看待问题。 2.对问题的探讨要符合戏剧的内在规律，如对演员角色表现能力
的评价，就要把演员想要演什么、怎么演的、为什么要这么演 三者统一起来考虑。 3.评价态度要客观，好就是好，差就是差，敢于面对问题，才能 真正锻炼鉴赏思维，发展鉴赏能力。
写作导航
三、要有较好的议论能力 1.观点要明确、精当、独到。 2.无论提出什么观点，都要有充分的材料为依据，力求立论
表演自然，落落大方
准确把握戏剧冲突
动作、手势熟练而准确，有表现力
对人物的个性和思想理解到位
感情充沛，表情丰富
注意到剧本的语言特点
吐字清晰，语言流利，语速、语调 恰当
较好地利用（或补充）舞台说明
与其他角色配合默契
写作导航
结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题）， 写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于 600字。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
演出与评议
01 学习目标 02 写作导航 03 写作实践 04 拓展延伸
学习目标
1.开展戏剧主题班会或年级、全校大型戏剧表演活动，展 示排练成果。 2.就剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式，演出实 践中导演、演员、舞台设计等各个方面进行评议，并围绕 某一个具体问题尝试写作戏剧评论。
成的。一般认为，它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺
术样式。京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧为我国五大戏曲剧种，且
均在2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名
录。其他比较著名的戏曲种类有：昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、
沪剧、晋剧、汉剧、河北梆子、河南越调、河南坠子、湘剧、湖南花
1.选演员 选演员时，大家都很配合，全班人一起研究人物，一起寻找最合适的 演员，整个过程非常顺利。 2.第一次对词 我们剧组人员第一次对词时，整体的感觉较好，尤其是蘩漪，声音很 到位，很贴切；周萍的表演也很自然，情绪也比较丰富。但鲁大海的 声音音质不够吻合，周朴园的情感变化不够到位，需要加强。
活动实践
活动实践
5.语文老师的指导 关键时刻，我们得到了语文老师的援助。大家一下子铆足了劲，接下 来的一星期全身心地投入练习，并把剧情进行了合理的改编。此外， 服装、道具的准备也十分到位，与剧情比较吻合。
6.彩排 演出的前一天，我们又从头彩排了一遍，大家的表演很连贯、很自然 。每位演员都非常努力，发挥出了最高的水平。这次彩排也让我们对 演出有了信心。在这个过程中，有精彩、有困难、有欢笑、有争吵。 我们学到了如何演绎戏剧人物，也体验到了演员的不容易。
等。
写作导航
写戏剧评议的注意点 一、从实际出发 戏剧评论中所谈论的问题从剧本阅读、演出的实际中来，为 解决具体问题而谈。戏剧评论往往是针对具体的戏剧现象、 具体剧目、具体的舞台情况有针对性地谈问题，讲道理，所 以必须从实际出发。
写作导航
二、实事求是 1.评论要建立在对剧本、剧目的整体认识基础之上，不片面地、
周朴园 周朴园是一个资本家，阴险，狡诈，虚伪，为了自己的利益不择手段， 甚至不惜牺牲别人的生命。他还是一个封建专制家长，专横独断，唯 我独尊。
活动实践
周萍 周萍是一个矛盾的人，他不敢违背父亲，他在家中十分压抑，和自己 的后母蘩漪产生了感情。然而，四凤的出现，让他感觉到了生气、青 春——他极力渴望的东西。他想摆脱蘩漪，故决定离开这个家，由此 可知他是一个不敢面对问题，极力逃避困难的人。最后当他得知真相 后，选择了自杀。
④从台词、语气、 动作等方面表现 周萍扮演者的进 步。
⑤首尾呼应，再 一次指出饰演者 的重要性。
拓展延伸
戏曲天地
1.中国戏曲知多少
中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而
鼓戏等。
传统戏曲《锦绣梨园》
拓展延伸
戏曲天地
2.感受戏曲艺术魅力
戏曲的三大艺术特色 （1）综合性
中国戏曲是一种高度综合的民族艺术。 （2）虚拟性
虚拟戏曲反映生活的基本手法。 （3）程序性
程序是戏曲反映生活的表现形式。
拓展延伸
戏剧天地
3.走上戏曲表演的舞台
与同学合作，选一出大家喜爱的戏曲片段，分好角色，准备 道具，操练一番。可以选择京剧等具有巨大影响力的剧种， 也可以选择本乡本土的地方戏。如果你有“家学”，正好亮 亮嗓子；如果之前没唱过，不妨来个“拜师学艺”，向戏曲 专业人员或戏曲爱好者学几招；也可以跟着电视节目、广播 节目、唱碟等模仿几句。
坚实，有说服力。 3.思路要清晰，行文要有一定的文采。 4.要善于发现问题，在剧本和剧目中找到值得研究的问题，
提出自己的见解。
写作实践
“好戏”需要认真的演员
一部好戏需要每个演员塑造好角色，这是必 备的，也是最难得的。在这次演出的整个过程中， 我们每个演员都竭尽全力，最终的演出赢得了满 堂彩。①
周朴园的饰演者在整个过程中进步最大，他 一开始语气缺少变化，动作不自然，心理活动展 现得不够充分，在一遍遍的练习中，他不断调整 自己的语气，在演出时，他的语气有严肃、有责 备、有厌恶、有愤怒、有害怕，这样人物就立刻 活了起来。他的动作也变得自然，不拘谨了，这 样人物就变得更真实。而有了这些变化，人物的 心理活动便自然地流露出来。最后他的大笑，是 他整个演出中让观众觉得最入戏的地方。他对原
活动指导
剧务
在中学生的戏剧演出实践中，剧务主要承 担服装、道具、简单布景、音响设计等工 作，重在符合剧本故事所处的时代背景和 文化氛围，与剧情以及人物的身份、地位 等相协调、一致。
活动指导
排练注意事项
首先演员们进行串场粗排，明确整个戏剧过程，如果发现 有不合理的地方要及时调整。把情节脉络理清后再进行细排，细 排应建立在学生对自己扮演的角色拿捏到位的基础上，采取分节 排练的方式，将剧本分成段。
②分角色来评析。 从演员的语气、 动作等方面赏析 周朴园。
③用前后对比， 体现四凤扮演者 在台词和动作上 的进步。
写作实践
周萍的饰演者一开始存在很多演技方面的问 题，但他有一个优势，就是他找的感觉是对的， 方向是对的，尽管出现了台词不够有力等问题， 但他让观众一看就能清晰地感觉到他就是周萍。 经过几天的艰苦排练，在演出时，他的表现格外 好，他在不同的情节中，语气神情都会随之变化， 动作也很自然。而且大量的台词也都识记准确， 没有纰漏。④
然后，集中排练涉及人物交叉、人物关系、角色发展及人 员调度的部分，要注意从细节上体现人物的性格。
最后，要反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出 做好准备。
活动实践
《雷雨》（作者：曹禺） 剧组
准备与排练过程 1.选定导演，并由其招募剧组成员，安排角色，组织排演。 2.导演需要做好统筹工作与演出汇报总结。演员认真排练，做
◎我为什么对“他”印象最深 ◎舞台说明不只是“说明” ◎戏剧冲突面面观 ◎台词应该怎样说 ◎肢体语言很重要 ◎配角也要演到位 ◎“好戏”是配合出来的
写作导航
写作指导
戏剧评论的角度 1.可以就剧本的题材、人物、情节、艺术形式、表现手法等各个
方面展开全面的评论。 2.可以对某个场景、某场冲突、某个人物等进行评论。 3.可以对演出实践中导演、演员、舞台设计等展开全面的评论。 4.可以就某个具体问题展开评论，如某个动作的设计、某处台词
写作导航
“台上一分钟，台下十年功”，台上精彩的表 演，来自台下精心的排练。今天，我们一起学 习“准备与排练”，了解戏剧表演的准备工作。
活动指导
活动指导
一、选定剧本，搜集资料。
选择剧本时，可以从课内外任选一部剧本， 或者整场，或者节选，也可以将原剧本改编 成课本剧。然后通过搜集赏析、研究剧本的 相关的文章、书籍，更充分地理解剧本中塑 造的人物形象，更多元地思考剧本的思想内 涵，更深入地理解剧本所反映的社会现实。
活动指导
二、分工准备，认真排练。 导演
导演要组织主要创作人员研究和分析剧 本，查阅与剧本相关的文字资料与影像 资料，并在组内进行讨论，以深入理解 剧本，对剧本排演形成基本的构思和意 向，并与其他成员达成共识。导演可以 试着写一写“导演手记”，整合自己的 思考。
活动指导
演员
需要按照导演的设计意图，进入剧本设定的 情境，深入钻研角色，品析、背诵台词，并 设想自己表演时的动作、神态、语气、语调 等，将人物形象在舞台上“立”起来。既要 熟悉人物的身份、性格，还要充分了解人物 的心态、思想，探究人物之所以成为“这一 个”的成因。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
准备与排练
01 活动目标 02 活动指导 03 活动实践
活动目标
1.认识戏剧的独特价值，精心选择剧本，搜集相关赏析 、研究资料，开阔视野，提高人文素养。 2.分工并参与排练，将自己的体会、感受、理解，以切 身的表演或者设计再现出来。 3.培养自己的组织能力、人际交往能力及合作精神。
写作导航
经过多次排练，各位演员已经准备就绪，导演与 剧务也准备充分，大家都跃跃欲试了，现在有请 他们闪亮登场！
写作导航
观看完演出后，参考下面的评选要点，评选出三位优秀 演员。每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于 3人），写明姓名、角色和推荐理由。
写作导航
剧本理解
评选要点
舞台表现
正确把握剧本的主题
活动指导
参考剧目：
1.《名优之死》（作者：田汉）
2.《桃花扇》（作者：欧阳予倩）
3.《关汉卿》（作者：田汉）
4.《茶馆》（作者：老舍）
5.《陈毅市长》（作者：沙叶新） 6.《商鞅》（作者：姚远）
7.《黑奴吁天录》（作者：曾孝谷） 8.《上海屋檐下》（作者：夏衍）
9.《雷雨》（作者：曹禺）
10.《爱尔纳•突击》（作者：兰晓龙）
活动实践
人物塑造点滴谈
鲁侍萍这个角色是我饰演的。鲁侍萍在最后一幕中起着推动情节发展的作用，我 的表现引导着四凤的发挥，一旦表演失常，四凤也会受到影响，所以，我要求自 己首先是一个语气词、一个眼神也不能漏下。其次，要充分表现出鲁侍萍对四凤 的爱，以及她的善良、无奈。饰演侍萍这个角色真正的困难在于当她无台词的时 候怎样处理她的动作、神态。在最后彩排时，对侍萍与四凤的对话的演绎应该说 还算是成功的，但对那段告白处理得不太好，感情、情绪没到位，后面无台词的 那一段表演也不够好。因为这幕戏需要纯熟的演技，我这个从没演过戏的人处理 起来确实有些力不从心，但总的来说，对于侍萍的善良、矛盾、无奈和逃避我的 演绎较为到位。有了这次彩排，我对后面的演出也更有把握了。
①总说角色塑造 的重要性，引出 话题。
写作实践
著进行了加工创造，有了自己的理解，演得很真 实，他用那种近似狂傻的状态，拉起高潮的前奏， 紧接着以狂笑使演出达到高潮，十分成功。②
四凤的饰演者在最初对词的时候，处理得很 恰当，也很放得开，但后来遇到与周萍拥抱等动 作时，她就显得有些羞涩，这样就入不了戏，自 然影响发挥，于是台词受到影响，原来的那种凄 楚可怜的感觉有些减弱。在之后的排练中，她一 直在努力改进。演出那天，她演得特别投入，特 别好。她在排练时感到困难的地方也毫无纰漏， 很投入，她的泪水就是最好的证明。③
蘩漪 蘩漪是一个受过教育的充满了反抗精神的知识女性，她在重压下，无 助、自卑。她对周家压抑单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感 到烦闷，对精神的束缚感到痛苦，她要挣脱这一切。在一定意义上， 她也是一个被侮辱者与被损害者。蘩漪在难以抗拒的环境中走向崩溃： 爱变成恨，倔强变成疯狂。
活动实践
导演手记
我们选择了《雷雨》的最后一幕作为演出内容，因为最后一幕 人物出场较频繁，矛盾较激烈，是全剧的高潮。
3.第一次演练 有些地方似乎没有达到预想的状态。站位是最大的问题，因为没有舞 台经验，大家总是会忘记自己什么时候该站在什么位置。大家的表演 也有些死板、拘谨，不够自然，而且大段大段台词的记忆成了主角们 最大的困难。
4.第二次演练 效果还是不佳，台词不熟练，站位不准，由于紧张表演不到位……一 遍一遍重来，大家陷入了僵局，但是大家没有放弃，一直在积极寻找 解决问题的办法。
好“人物塑造点滴谈”的心得体会交流。 3.剧务组负责场地、服装、道具的租借以及背景音乐的选取、
海报的制作。 4.其他同学作为观众，认真研读剧本，认真观看表演后做好评
议推荐工作。
活动实践
角色分析
鲁侍萍 鲁侍萍极具悲剧色彩。作为一个旧时代的下层妇女，她的人生已被分 成两部分，一半属于丈夫，一半属于儿女。她希望在默默地、无私地 为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。演 员要演出一个苦命女人内心的纠结与痛苦。
主观地看待问题。 2.对问题的探讨要符合戏剧的内在规律，如对演员角色表现能力
的评价，就要把演员想要演什么、怎么演的、为什么要这么演 三者统一起来考虑。 3.评价态度要客观，好就是好，差就是差，敢于面对问题，才能 真正锻炼鉴赏思维，发展鉴赏能力。
写作导航
三、要有较好的议论能力 1.观点要明确、精当、独到。 2.无论提出什么观点，都要有充分的材料为依据，力求立论
表演自然，落落大方
准确把握戏剧冲突
动作、手势熟练而准确，有表现力
对人物的个性和思想理解到位
感情充沛，表情丰富
注意到剧本的语言特点
吐字清晰，语言流利，语速、语调 恰当
较好地利用（或补充）舞台说明
与其他角色配合默契
写作导航
结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题）， 写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于 600字。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
演出与评议
01 学习目标 02 写作导航 03 写作实践 04 拓展延伸
学习目标
1.开展戏剧主题班会或年级、全校大型戏剧表演活动，展 示排练成果。 2.就剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式，演出实 践中导演、演员、舞台设计等各个方面进行评议，并围绕 某一个具体问题尝试写作戏剧评论。
成的。一般认为，它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺
术样式。京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧为我国五大戏曲剧种，且
均在2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名
录。其他比较著名的戏曲种类有：昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、
沪剧、晋剧、汉剧、河北梆子、河南越调、河南坠子、湘剧、湖南花
1.选演员 选演员时，大家都很配合，全班人一起研究人物，一起寻找最合适的 演员，整个过程非常顺利。 2.第一次对词 我们剧组人员第一次对词时，整体的感觉较好，尤其是蘩漪，声音很 到位，很贴切；周萍的表演也很自然，情绪也比较丰富。但鲁大海的 声音音质不够吻合，周朴园的情感变化不够到位，需要加强。
活动实践
活动实践
5.语文老师的指导 关键时刻，我们得到了语文老师的援助。大家一下子铆足了劲，接下 来的一星期全身心地投入练习，并把剧情进行了合理的改编。此外， 服装、道具的准备也十分到位，与剧情比较吻合。
6.彩排 演出的前一天，我们又从头彩排了一遍，大家的表演很连贯、很自然 。每位演员都非常努力，发挥出了最高的水平。这次彩排也让我们对 演出有了信心。在这个过程中，有精彩、有困难、有欢笑、有争吵。 我们学到了如何演绎戏剧人物，也体验到了演员的不容易。
等。
写作导航
写戏剧评议的注意点 一、从实际出发 戏剧评论中所谈论的问题从剧本阅读、演出的实际中来，为 解决具体问题而谈。戏剧评论往往是针对具体的戏剧现象、 具体剧目、具体的舞台情况有针对性地谈问题，讲道理，所 以必须从实际出发。
写作导航
二、实事求是 1.评论要建立在对剧本、剧目的整体认识基础之上，不片面地、
周朴园 周朴园是一个资本家，阴险，狡诈，虚伪，为了自己的利益不择手段， 甚至不惜牺牲别人的生命。他还是一个封建专制家长，专横独断，唯 我独尊。
活动实践
周萍 周萍是一个矛盾的人，他不敢违背父亲，他在家中十分压抑，和自己 的后母蘩漪产生了感情。然而，四凤的出现，让他感觉到了生气、青 春——他极力渴望的东西。他想摆脱蘩漪，故决定离开这个家，由此 可知他是一个不敢面对问题，极力逃避困难的人。最后当他得知真相 后，选择了自杀。