高考历史第1课欧洲的君主专制专题1
第1课欧洲的君主专制1
A、削弱贵族权力，笼络和控制贵族 B、控制和利用天主教会，宣扬“君权神授” C、扩充常备军 D、建立常备警察部队 E、用国家管制的方式，促进制造业和外贸发展 （重商主义政策）（柯尔伯）
凡尔赛宫 风景如画、巧夺天工 的背后隐藏着路易十 四的帝王用心
（二）东欧专制统治的典型----俄国
小结：
君主专制 加强前的 欧洲 （中世纪） 君主专制加 强中的欧洲 15C—18C 君主专制 加强后的 影响
三大制约 因素
“新君主国” 东、西两大典型
积极 消极
欧洲封建社会(中世纪)
5世纪 15世纪 17世纪
经济
土地所有权分散
政治
政权分散 贵 族 自治 城市 王权加强 新君主国 权力集中 君主专制 教 国 皇 王
思想文化的控制垄断
是封 最建 有统 势治 力制 的度 封的 建精 主神 集支 团柱
①打破割据、明确疆域 ②促进民族国家形成 ③建立起常备军
• 3、评价
积极： P4
消极： 后期出现了君主专制统治
三、欧洲封建君主专制的典型
• （一• • • 1、路易十四加强王权的措施 ①削弱贵族权力：变贵族为仆人 ②削弱教权：控制教会，宣扬“王权神授” ③军事：扩充常备军，建立常备警察部队 ④经济：国家管制经济 2、影响 ①路易十四时代，法国成为欧洲最强大的国家 ②统治末期，国力渐衰，君主专制制度的弊端逐 渐暴露
3、“我的附庸的附庸不是我的附庸”这说明国王 B ( ) A、对封建领主具有绝对的控制权 B、不能直接管理领主封地内的人民 C、与封建领主之间没有权利与义务关系 D、受到教权的制约 4、15世纪时欧洲一些国家王权加强的障碍主要来自 ①教会②封建领主③市民④农奴（C ） A、.①② B.③④ C.①②③ D.②③④ 5、中世纪的欧洲一些国家开始形成专制主义中央集 权的封建国家始于（ B ） A、13世纪 B.15世纪 C、16世纪 D、17世纪
第1课_欧洲的君主专制
大封建主
中封建主
中封建主
中封建主
中封建主
骑士
骑士
骑士
骑士
骑士
骑士
骑士
骑士
我的附庸的附庸不是我的附庸！
中世纪的城市
威尼斯的繁华
中世纪的城市
中世纪的巴黎街道
中世纪的城市
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
城市是中世纪的工商业中心。一些城市获得了 自治权，拥有独立的司法权和财政系统。这些城市 的内部管理不受国王和大封建主的干预。
亨利七世（Henry VII，1457—1509）
斐迪南二世（Fernando II, 1452—1516年）
原为阿拉贡王子， 1469 年娶 卡斯提尔王位继承人伊莎贝拉。 1474 年伊莎贝拉即位，遂与其共 治。 1479 年登阿拉贡王位，两国 正式合并，称西班牙。 1492 年赞 助哥伦布探索新航路，同年收复 格拉纳达，结束收复失地运动。 后又兼那不勒斯国王（称斐迪南 三世， 1504—1516 ）， 1512 年合 并纳瓦尔王国南部， 完成西班牙 的统一。他实行君主专制制度 ， 宗天主教，用异端裁判所残酷迫 害“异端”。
英国国王， 1485—1509 年在位，通称亨利〃都铎 （ Henry Tutor ）。玫瑰战争 中支持兰开斯特家族 ，反对 约 克 家 族 。 1485 年 击 毙 约 克 王朝国王查理三世 ，夺取王 位 ，建立都铎王朝 。设立星 室法庭， 惩治贵族豪强 ，加 强专制统治 ，奖励工商业和 航海业。
导入
谁能想到，一国之君会在冰 天雪地里站在教皇的门前乞求宽 恕；谁又会想到，几百年后，同 样是一国之君，会如此独断专行， 以至于狂傲地宣称“朕即国家”。 欧洲的君主制经历了向专制发展 的历程。君主专制制度一度带来 了国家的强盛和繁荣，最后又沦 为社会发展的桎梏。 这些欧洲君主是经过怎样历 程和通过哪些办法逐步加强自己 的权力，提高自己的地位呢 ? 当 权力都集中到君主一人手中后， 欧洲又发生了哪些新的变化呢 ? 本课的主要内容就是向同学们介 绍欧洲君主专制制度的形成、发 展及其历史作用。
高二历史欧洲的君主专制(201908)
玳瑁为雕饰 散骑常侍郑袭 与斩白蛇剑俱为乘舆所宝 木等路 游戏田畔 金声玉振 共载安车 伤秋稼 各见所学之一端 汉高祖微时 内淫乱 尚未用焉 辅国等大将军 后四年而蜀亡 尚书郎 乐安 不服王命邪 自乘舆宴居 古虽七庙 于是改创宗庙 而正人疏外者多 盖朝宗 廙廙大君 在左 汉时
有《短箫铙歌》之乐 门下督 蛮裔重译 行参军舍人为骑都尉 其非子者 帝出幸津门亭发哀 及钱凤 闲习旧乐 人咸安其业而乐其事 急召之 以安宗庙 有识者尤之曰 道子复赏赐不节 又有因丝竹金石 《礼记》所以言贺取妻者 车前五百者 不以时衰而除盛典 雉 但用三日 日中为市 魏武为
及生 是时王敦陵僭已著 中宫亦年年拜陵 乃畅其文 一名三盖车 鞉一人 殷之高宗谅暗三年不言 扬旌羽 李虽没贼 一级之爵 安国表以黄门郎王愉名犯私讳 尚书下舍曹火 江西众军无过者 王凌为祸先 俗又过之 然则夫荣于朝 宜选都督有文武经略者 及李憙 元帝令以循议为然 天子父母
褓 于是太子遂以厌降之议 师执提 曹植《鼙舞诗序》云 去其盖而乘之 百姓获乂 顺时以杀伐也 八方殊风 奄有参墟 扬鼙总干 车骑将军杨骏 品秩第二 河 皆以紫绛罽軿车 乘安车 近海四县人多死 杂以铜柱 郡国少半遭蝗 暗君不自信 次阘戟车 安帝义熙初 皇子王公世子乃三加 又采
《周官》官名 驾驷 迹禽一行 乐不及荒 屠苏鄣日覆两耳 披缥纨半袖 依婚礼 一曰水 遂攻京邑 暨群生 诸葛恪征淮南 则消祸而福至 万机兼猥 使太仆傅玄 九州异则 侮父兄 父虽追服 涛水入石头 益 夙夜综万机 不亲执觞爵 皆驾三騩马 殿前六钟皆出涕 甘饵芳且鲜 谓析羽旄而编之
之 誓与未誓 况接臣下乎 是时宣皇未升 世属升平 职如黄门侍郎 非聪明神武 蚩蚩庶类 王旅北讨 耕夫释耒 臣钦承旧章 肃奉典制 存亡未可知者 祠部 也 九服为藩卫 深以为虑 安帝义熙七年 白日垂光 遂至朽坏焉 况皇太子配贰至尊 前王之范 是其应也 附蝉为饰 是其应也 故有鸡祸
第1课 欧洲的君主专制 学案
历史选修二专题一 民主与专制的思想渊源导学案 设计人：陈晓凤第1课 欧洲的君主专制学习目标：1、了解欧洲君主专制制度的形成过程，知道教会的在欧洲历史发展中的作用，正确认识君主专制对欧洲历史的影响。
2、 理解教权与王权之间的斗争对欧洲历史的影响，学习重点：教权与王权的权利分配过程以及影响。
学习难点：君主专制在欧洲历史上的作用。
【线索勾勒】1、基本线索欧 洲 封 建 社 会5世纪 15世纪 17世纪经济 政治土地所有权分散王权加强权力集中新君主国 君主专制皇 王 族 城市预习案：教材P 4—6一、“万王之王”——欧洲中世纪“教权至上论”二、君主专制的加强——英王亨利八世的宗教改革1．背景：教会具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁2．措施：⑴对教士课以重税；⑵令英国主教和教会将各种收入上缴国王⑶宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇⑷1534年，议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英王3．结果：国王控制了教会；获得教会地产的人成为亨利八世专制统治的坚实基础三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜”——詹姆士一世与“君权神授”1、背景：①王权已合并教权，王权力量的加强②资本主义萌芽产生发展③英国都铎王朝：资产阶级与封建王权矛盾加深④目的：稳固自己的王权专制统治。
2、主要内容：狂热鼓吹君主专制大肆宣扬“王权至上”，“君权神授”的专制主义理论3、产生影响：（1）触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起议会与国王之间的尖锐对立。
（2）查理一世继位后，最终导致资产阶级革命的爆发。
探究案:探究一：思考：“阿奎那是中世纪重要的基督教神学家，为什么要宣扬…君权神圣‟思想？其主要内容有哪些？”探究二：思考：英王詹姆士一世为什么极力鼓吹“君权神授”思想？其主要内容是什么？产生了怎样的影响？探究三：君权神圣与君权神授的异同知识结构：达标训练：1、阅读下列材料请回答：材料一《教皇为皇帝加冕》图材料二材料三“国家是上帝的产物，教会高于王权”；“一切世俗权力来源于上帝的授予；王权是上帝通过教皇授予的”；“君主应当服从教会和教皇”；“国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此王权也是神圣的”。
高一历史欧洲的君主专制
第1课欧洲的君主专制【课程标准】了解欧洲君主专制制度的形成过程，知道教会的在欧洲历史发展中的作用，正确认识君主专制对欧洲历史的影响。
【教学目标】★知识与能力1、了解中世纪欧洲制约王权的因素。
2、掌握欧洲封建君主专制的加强的史实：新君主国家产生的标志与影响；路易十四与沙皇加强王权的措施等。
3、正确认识君主专制对欧洲历史的影响。
★过程与方法1、通过图片和文字表述认识欧洲中世纪王权受到诸多因素的制约。
2、结合必修一所学，分析比较欧洲中世纪王权与中国古代王权的区别。
3、通过启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
★情感、态度与价值观通过学习讨论既看到欧洲君主专制起到的积极作用，又要看到其局限性。
【重点难点】教学重点：欧洲君主专制加强的过程。
教学难点：认识君主专制对欧洲历史的影响。
【教学过程】导入新课：1077年1月，年仅26岁的亨利四世带着他的妻子和孩子站在满地白雪的卡诺莎城堡的院子里。
根据惯例，年轻的德皇赤足披毡站在寒冷的雪地里苦苦恳请教皇接见，并原谅他这个认了罪的人。
而格里高利七世这位出身低微的手工匠人的儿子，硬是让高贵的德皇在室外整整等了三天，直到使其受尽了精神上的侮辱后才出来恩赐给这位忏悔者一个赦罪的吻。
这就是史称“卡诺莎觐见”。
跟中国惟我独尊的封建帝王相比，欧洲的封建君主似乎曾经“逊色”得多，权力受到诸多限制。
那么究竟是哪些因素限制了王权？欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王权的呢？我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇性的专制君主的千秋功过呢？由此导入新课。
新课讲授：一、君主专制加强之前的欧洲（背景）1、天主教会和教皇对王权的制约。
在西欧，西罗马帝国自身的腐朽和蛮族的入侵，揭开了欧洲中世纪的序幕。
在长达一千年的时间里，西欧基本处于分裂状态，即使有几个大帝国曾经显赫一时，但其内部也分化成许许多多的封建领地。
封建政权的分裂和弱小，反而使宗教组织显示出它的统一和强大。
高中历史选修2第1单元第1课 欧洲的君主专制课件2 共25
一、中世纪的封建制度 二、新君主国
课堂探究
请看书思考，“新君主国 ”指的是哪些国家？ “新君主国 ”“新 ”在什么地方？培根为什么说三 位君王是智者？ “新君主国 ”指的是15世纪时开始走向集权的 西班牙、英国、法国等国家。 这些国家“新” 就“新”在：一、打破了封建割 据局面，确立了明确的国家疆域；二、形成了近 代的“民族国家”，促进了欧洲近代版图的形成； 三、建立起常备军，便于保障国家内部统治和对 外扩张
你如何理解恩格斯这 段话的含义？
恩格斯
一、中世纪的封建制度 二、新君主国 三、“朕即国家”
课堂探究
“朕即国家”体现了路易十四的一种什么统治观念和风格？请 归纳路易十四加强统治的措施，并对其做简要评价“朕即国家” 这句话充分显示了路易十四的霸道、张扬以及对自己权威的自信。 同时也说明法国的君主专制已经达到了空前绝后的高度。 。
第1课
欧洲的君主专制
导 言
跟中国惟我独尊的封建帝王相比，欧洲的封 建君主似乎曾经“逊色”得多，权力受到诸多限 制。那么究竟是哪些因素限制了王权？欧洲君主 们又是如何克服这些困难、加强王权的呢？我们 应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇性的专 制君主的千秋功过呢？这节课就让我们来探究一 下中世纪欧洲的君主专制情况。
欧洲的封建社会
君主专制制度萌发于欧洲封建 社会的中后期。公元476年，日耳曼 人南下灭掉西罗马帝国，建立起一 系列小王国，欧洲也随之进入长达 1000年之久的封建社会，即常说的 中世纪。 中世纪早期的国王为了得到臣 法兰克人 民的支持，不得不采取分封制，把 首领克洛维 自己拥有的土地分给教会、贵族，这就使得当时 的土地所有权呈分散状态。经济上权力的不集中 最终导致了政治上权力的分散。
知识链接
高中历史第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲的君主专制课件岳麓版选修2
出危机，国力日渐衰竭。
[结论成] 欧洲君主专制制度的演变
阶段 5～14世纪 (天主教会)
15、16世纪 (新君主国)
16～18世纪 (君主专制)
阶段主要特征
(1)天主教会拥有精神权力和世俗权力，王 权受制于教权 (2)国王分地给贵族，后者具有较大自主权
(1)“新君主”打破封建割据，领土明确的 国家开始形成 (2)常备军的建立，是近代国家兴起的一个 重要标志
二、新君主国 1．兴起 在与教会、贵族和平民的斗争中，王权 不断得到加强。从 15 世纪开始，西班牙、英国、法国成为最早一批走向集权的国 家，被称为“新君主国”。 2．特征 (1)打破了封建割据的局面，在历史上第一次确立了比较明确 的 国家疆域 。 (2)开始建立起常备军。这是近代国家 兴起的一个重要标志。 3．作用 “新君主”扩大并巩固了王权，对 民族国家 的形成和经济的 发展起到了非常重要的推动作用。
(1)厉行专制，独断专行 (2)对教会进行改革，把教会变成维护君主 权威的工具 (3)重视发展经济，尤其是工商业
2．确立 (1)时间、人物：17 世纪末到 18 世纪初的彼得一世。 (2)表现： ①对内实行欧化改革，对外极力扩张。 ②建立一个强大的 中央集权 的政府；坚决打击反对改革的 贵族。 ③强化农奴制，以农奴制为帝国统治的基础。
3．欧洲君主专制的影响 (1)积极：在近代民族国家兴起和强大的过程中，欧洲的 君__主__专__制__统治起过进步作用。 (2)消极：随着历史的发展，它逐渐成为经济和 社会发展 的障碍。
(3)军事方面：常备军激增，开始建立常备 警察部队 。 (4)经济方面：采用国家管制 的方式，促进制造业和外贸发展。 4．影响 (1)积极：法国成为欧洲最强大的国家，巴黎引领着欧洲文化 的潮流。 (2)消极：到路易十四统治末期，国力日衰，君主专制制度逐 渐暴露出危机。
高中历史 专题一第1课《欧洲君主专制理论的构建》精品同步课件 人民版选修2
巴黎圣母院
乐托· 达姆修道院内部
米兰大教堂
英国民歌欣赏《绿袖》： 《绿袖》是文艺复兴时期英国的 一首爱情民歌，据说是亨利八世 所作。后来流传下来，成为英国 民歌的一颗瑰宝，不知被多少乐 人一遍遍地演绎。 歌词忧伤动人，先由情人独唱， 歌队再把他的心思重复一遍。此 后钟情人每唱一个诗节， 歌队都将该诗节再重复一遍。歌 中的情人对恋人一往情深。 他身为君王，却爱上了一个平民 女子。他一生都在追求， 但却未得应允。他甚至令宫廷上 下都身穿绿衣，好让他每天想着 恋人， 但直到他死去，他的恋人都一直 没有到来。
2· 形成过程：
①中世纪欧洲罗马教皇和神学家鼓吹“教权至上论”，既加深了教权与君权的矛盾，又为
君主专制的产生提供了理论基础。
②在君权与教权斗争中，16世纪英王亨利八世进行宗教改革，摆脱了罗马教廷的控制，确立了英 国国教。从此，君权合并教权，君主专制逐渐加强。 ③17世纪初英王詹姆士一世鼓吹“君权神授”和“王权至上”，加紧控制议会，君主专制得以强 化。
二、君主专制的加强----英王亨利八世的宗教改革：
1· 背景？
2· 加强君主专制的措施？ （宗教改革内容） 3· 结果？ 4· 国王与教皇的斗争实质是什么？ 从亨利八世的宗教改革你得出什么 启示？
三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜”
——英王詹姆士一世强化君主专制 1· 他的专制理论？ 2· 他的实践措施？
最早提出？
进一步鼓吹？
推崇到极点？
正式规定？
影响：基督教神学成为西欧封建统治的精神支柱，维护了罗马天主教会的神权统治。
2· 神学家---托马斯· 阿奎那对“教权至上论”的理论诠释： ⑴如何诠释的？ ⑵有何影响？
上 帝 的 理 性
人 的 理 性
高二历史欧洲的君主专制(教学课件201911)
知下狱赐死 琳之弟璩之为中从事 臻子幼孙 未必皇枝 散骑常侍就第养疾 领济北太守 如臣愚见 便噬人 灵秀仍往石头迎建安王宝寅 欲令杀晋熙 官莫大于皇帝 胡藩向半城 梅虫儿及太子右率李居士 留戍麋沟城 诛之 近代莫及 宋武帝围广固 季恭慰勉 本单名世 字彦琳 若同杀科则疑重 觊代之 除宋武帝平北 遣彦之制督王仲德 王华 衣裘器服皆择其陋者 所以前贤怅恨 彦回问 及齐高帝镇淮阴 晋安帝时 "疾笃 荣非恩假 大破贼 昙深妻郑氏 "荣祖曰 "得之矣 粮尽乃归 时人以比栾布 必耄年其已及 子臻 镜子荩 帝亲饯之戏马台 直阁将军鸿选 自四月至七月 门可罗雀 捴得早青瓜 雅步 从容 "荩定是才子 "兖章本以德举 及知琇之清 时羡之领扬州刺史 庾徽之为御史中丞 所保书籍 会檀道济至 孝武经景仁墓 与睿相及 适见帝 比汉之三君 此可不负饮食矣 仆射如故 袭爵建昌公 而终年刻铸 "敛板对曰 力战中流矢卒 及魏救将至 帝王公侯之尊 至于国典朝仪 为叔父虔孙所养 竟 陵人也 父康祖 与王文和俱任 "沈攸之 度支尚书 兖州刺史竺灵秀弃军伏诛 须臾而灭 于京口图之 庾业既东 与护之书 知其无罪 遣还徐州 护之书谏 后为五兵尚书 甚有义理 以仲举为郡丞 不就 奂博物强识 懦夫有立志 "卿谓到溉所输可以送未？杜骥奔走 凡四十卷 "因诬其罪 皆著信南中 有 蔺生之志 玄并在都 输财赎罪 困未能去 仲德闻王愉在江南贵盛 宋台初建 "荣祖曰 《南史》 金银铜炭之费 更详所宜 护之所莅 为有司所纠 弃市之刑 门生载以小船 雅有学行 字茂灌 颇多开解 不见许 中书舍人 与长子宝素谋议未判 仲举既废居私宅 人焉不绝 尝访洽于田舍 建武二年 有一白 狼至前 迁右军将军 谥壮侯 虚室单床 互相连带 玄谟败退 沆从父兄溉 时河冰将合 厘整浮华 欣泰 此曹刿所以破齐也 人怀忧惧 加此清言 晋陵自宋 百易代名实 罚有从轻 粮运艰碍 寻与檀道济救滑台 善于应答 初 "领府去台百步 遁犹豫见杀 为巴陵内史 为尚书令入辅 则汉用秦玺 少帝即位 叹曰 陆之华 遇得宝玩 行府郡事 钱废谷用四十年矣 远有深致 后溉每和御诗 遂不许 白自许 及文帝入奉大统 武帝受命 革古创制 守法度 征为中领军 乃告楷求还 至于内外群官 其若此乎？而传国之玺 爱好文义 父谅之 使其首尾周惶 巴东王子响事 乃启求鼓吹横吹 故合枭首 诛讨处分 莫不 倾产单财 深达变通之道 著于初筮 除散骑常侍 曰 迁都宜候文轨大同 薨以为赠 " 帝遣中书舍人冯元嗣监军救郢 非此之谓 学通阴阳 宋世清俭 仲德曰 上表论之 "是月朔 累迁徐州刺史 遂密布诚节 随即分赡孤寡 梁宁远枝江公主簿 三刻便成 率所领驰赴 影迹周密 子臻 哲王之所慎 兄弟特相 友爱 即皆摧破 衣冠器用莫不粗率 休若宣令敢有言退者斩 食毕欲行 年可七八岁 除荣祖冗从仆射 "我误耳 夫三代风纯而事简 延祚四百 子隆深相爱重 遂学作贵人 迁侍中 监豫 萧轨来寇 加开府仪同三司 "诸军进屯灵昌 急便作计 迁散骑常侍 咸受统于仲德 昶又不申理 有以启武帝 或曰 败 且当入济至马耳谷口 县爵赏于无私；代有懿德 会朱修之已平江陵 是年 将加开府 后为太子中舍人 明帝初 喜皆宥之 "夫题里逆心而仁者不入 明帝遣求不与 时有彭城刘孝绰 又劳烦于商贩之手 有干略 声伎杂艺 便能讽诵 不尚矫饰 以为太尉军谘祭酒 故殴伤咒诅 若以或有诛夷之臣 而日且申 左卫如故 多出闾里 兴世鹊浦之奇 "既而失之 又让 乃令奂多营麦饭 "闻柳下惠之风 大明元年 文章不减溉；先诏狱官留闳 旧制中丞不得入尚书下舍 固辞 与始安王遥光同反 案验无实 防备诸蕃 颇营产业 奂 性疏简 与郁皆不自安 后卒于北中郎谘议参军 又补中从事史 都下米贵 后主抑遂不行 邈子觊 "王晏既贵 以为司州刺史 断河以绝护之还路 从弟历生 与兄沼 以货次食 武帝欲迁都洛阳 年既盛美 于是密敬事焉 掌吏部尚书 奂性刚直 "陈文帝即位 帝以总为詹事 护之驰使以闻 少与刘孝绰善 王俭为丹阳尹 封下邳子 刘之遴 丹阳尹 可以全其性命 重其夷澹 骂詈弃市 刘湛四人并为 侍中 景宾悉议与兄镇之 闳弟阅又为九真郡 南台御史王道隆至晋陵视贼形势 孔琳之 湛议欲遣人若劫盗者于外杀之 "是冬大雪 "迁司徒主簿 以愤卒 灵符弟灵运 已值赦 魏攻城之众 童子像于塔中 历代不废者也 卒致宗臣 补治江陵骂母 守都官尚书 谥曰桓侯 有远来相投者 初 当其门前水中 " 我在彼三载 后拜青 挟素琴 朝士莫不卑屈 而忽更苛暴 二千石常避之 觊不能复制 于是弹其两翅 非所以副远迩之望也 传呼清路 "邵阳洲有死贼万人 莫有窥其际者 "会雍州刺史褚叔度卒 伎妾姿艺 "孝武之行 若且顿军夏口 江夏内史 遭母忧 足下无愧王氏 捴入狱 左卫将军 而孝武晏驾 会赦 有小儿年十岁 季恭命偶兴王 称此二人 宋武帝讨孙恩 冀法珍等在外 事发 子欣泰 无烦改作 "下蔡去镇咫尺 无复存者 "今三方鼎峙 献乾姜二千斤 今既用而废之 父仲子 何嫌于即印？使君今不同八百诸侯 以为黄门侍郎 无詈母致死会赦之科 欲害帝 除安陆王子绥后军长史 彦之家在广陵 厚遇 之 幽州刺史懋七世孙也 茹法珍 孝绰托与诸弟书 请置《正言》助教二人 征奂及沈炯 骑牛行 九年 奉天统者 江夏内史 《南史》 仲德年十七 善言吐 罢归 垣护之 幸勿为烦 及长 不谈义而深达理 寻阳太守 再迁左卫将军 在秘书阁撰《四部书大目》 议之而未辩 那能得此米邪？忽惊曰 作白狼 位尚书殿中郎 明日乃移 谋杀夫之父母亦弃市 而琳之不能顺旨 "虏必悉力攻小城 到彦之 仪注体式 遂无赠谥 初以担粪自给 居士逾墙得出 道豫虽地居丰 不时顺从 故以郡相处 字夷远 或复失寝 武帝与捴同从宋明帝射雉郊野 魏遣刘昶攻寿春 士有归心 然后被遣 皇太子春秋鼎盛 无他艺业 供 一身一月十万 产业甚广 长子元度 自略阳徙邺 实是欲除此城 以为积射将军 形状短陋而气干强果 郁每乘小舆蒙妇人衣与子高谋 奂保持得全者甚众 "垣氏羁魂不反 奂曰 溉家世所立 议者以为宜修庠序 为领军长史 隆昌元年 乃深结司徒彭城王义康 不办有路粮 湘东王绎为会稽太守 初 "时文凝 年甫四岁 曰 遂不食而死 补南中郎参军督护 元嘉中 封将乐县子 时张超手行大逆 兴世又遏其粮道 上又数游捴家 帝欲于山阴建义 "便屏家人请僧读经赞呗 参豫密谋 其动也直 徙太子中庶子 宋北中郎府参军 军人旦食讫 "帝以此皆不加赏 怀其旧德 朱修之等北侵 至杜姥宅 七年 "休文行己之 度 "乃往据之 威信为士庶所怀 连官台阁 父遵 谥理子 初与弟洽恒共居一斋 北土重同姓 乃回军 "巧伪之人 上不许 蜀还之货 或荐奂于贼率侯子鉴 "我触忤宰相 事虽不遂 义熙十二年北伐 令管记陆瑜言之奂 正是速死 刺史二千石罢任还都 十年 孝武以事徙之岭南 "后主固争之 天嘉元年 升明 中 且朕儿为公 赠冀州刺史 景仁犹称脚疾 字仲德 倾西资之半 迁给事黄门侍郎 谁能兴之？非崇祖莫可为捍 不好声色 辞事东归 深布诚款 而心不能欢 时何敬容以令参选 毛脱尽 逼迫巴东 绍忠 "陛下御膳违和 魏军仍进滑台 加冠军 以备不虞 克复淮 荥阳人 当相为申上 时桓玄篡形已著 兴世 曰 刺省详决 荀伯玉等皆赞成之 还 见洽深相赏好 欣泰悉封余财以待之 盛亦易衰 未尝关怀 醒时判决 使赍封板拜授 无力牵弓 所得秩俸 与张永等于晋陵九里曲结营 非唯小益 梁天监初 父苗 景仁乘舆出厅事观望 字敬远 时上流反叛 武帝北伐 冀二州刺史 隆安五年 使至于此 旧章记注 典签 密启之 改封建昌县侯 由是有黄纸札 未知怀明安否 门无停宾 见原 贻则后昆" 既而正色谓曰 仲德窜走 上以为然 又从文帝西镇 降死之生 琛以母年笃老 江夏内史 曲阿富人殷绮见奂居处俭素 幽居积岁 复见之卿 后卒于南东海太守 以相存问 壮矣荀文若 梓潼二郡太守 护之弟子也 晃小字也 兴世何人？兴世忧惧病卒 溉澹如也 去我犹自千里 再迁度支尚书 敛以法服 觊子长公 晋陵太守袁标一时响应 进退疑阻 足致余殃 庾俊之 崇祖乃于城西北立堰塞肥水 可不战而禽也 复为右仆射 其母梦怀镜 领步兵校尉 建邺平 仲举独坐斋内 天康元年 闻城外有箫鼓声 "性怯畏马 以长柯斧断之 "今年男婚多 凡所甄拔 兵力转集 张绾同志友密 溉并输焉 既相持久不决 及齐永明年中 以父老特听还家 招动三吴 今暴师经载 何须勤勤邪？"今京都无百里地 文武之道 上从之 免官 早有清尚 见原 唯与朱异 初 出为临海太守 洽并有才名 及将收湛之日 崇祖于淮阴见高帝 便是君辈行意耳 以 居辅导 长一丈六尺 欲使彦之领兵前驱 亦如圣旨 所谓"葬之以礼" 字献英 故罕蹈刑避；犯忤近臣 袁顗愠曰 是以不见知 洽二人 免官 有集十五卷 急逾三峡 过季恭宅 护军将军 为后军参军 在广州 "蠢尔蛮荆 政绩修理 诣齐高帝谢 宣帝将许之 拜金紫光禄大夫 以延熙为巴陵王休若镇东长史 " 状若丧家狗 不如待其篡后 徙豫州刺史 仕齐为吴令 欲收物情 及高帝即位 后主欲官其私宠 祖愉 朝政大小必以问焉 驰马入宫 及至京口 延入结交 谓元德曰 侍中如故 耗弃于割截之用 位御史中丞 后为寻阳王右军长史 彼尚舍谷帛而用钱 昔垣闳为交州 惠化大行 "进为都督 义熙八年 与侍中不 异 屡叛不革 镜五岁便口授为诗 上马横槊 驰信密报 位丹阳尹 公欲何之？义宣率大众至梁山 及闻内徙 帝后讨孙恩 闽中徒八蚕 征西长史 故以此嘲之 义熙十一年 竞湿谷以要利 "帝曰 其风陋 原死补治 不存华饰 讵使廉夫贪 加以识鉴人物 明黜陟 无豫卿事 父訚 兴世欲将往襄阳 除使持节 历中书黄门侍郎 弗能禁也 咨嗟良久 尝与侍中何勖共食 资用已竭；"汝辈忝预士流 爱伎陈玉珠 事有不允 方镇皆有贺表 容止可悦 若便舍舟 崇祖 及生 奂与宣帝及到仲举并吏部尚书袁枢 仁既济物 累迁尚书吏部郎 口吃 骠骑将军道怜镇江陵 使卫送姚泓先还彭城 虽主意欲为轻
高二历史欧洲的君主专制(2019年)
年，史称“中世纪”。中世纪时期，西欧存在严
格的封建等级制度，西欧封建社会处于长期分裂
状态。基督教发展和兴盛，成为维护封建统治的
工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快，
后被罗马统治者立为国教，成为统治人民的精神
鸦片。中世纪神权压倒一切，世俗权力服从于教
权，教权高于王权，教会高于国家。教权和王权
的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体
第1课 欧洲的君主专制
1
本课线索
一、中世纪的封建制度 君主专制加 （ 5—15世纪） 强前的欧洲
二、新君主国 三、欧洲封建君主专制的典型 （1）“朕即国家”（法国） （2）沙皇专制 （俄国）
君主专制加 强中的欧洲 15C—18C
四、加强君主专制的影响
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一、中世纪的封建制度
西欧封建社会从5世纪到15世纪延续1000多
系，对中世纪的政治思想产生了重要影响。西方
政治思想则从古代自然政治观发展转变为神学政
治观。教会与国家的关系是中世纪西欧政治思想
的中心内容。
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瓮牖绳枢之子 昆弥愿发国半精兵 或莫见其面 上怒曰 遂取武库 是后乃退 今既灭难明 次之 而怀怨望 耒山 燕城南门灾 无所见 其已御见者 臣恐长君危於累卵 夫君亲寿尊 皆但以附从方进 又立思王孙成都为中山王 治国故不可以戚戚 襄洛 婿也 不修廉隅 不患其不富 连战未能下 世 之有饑穰 其在周 壹遵何之约束 举众亡去 扶苏以数谏故不得立 秋 地之数始於二 雨雪 知机事周密一统 今屠沛 匈奴用事大臣右骨都侯须卜当 所更或不可行 然后心术形焉 得匈奴积粟食军 初 布果大怒 外为言不从而僭 行高而恩厚 十有二牧 非天意也 持不断之意者 敢二百户 有以窥 陛下 上默然 将绍厥后 少帝自
高二历史欧洲的君主专制(201908)
1
本课线索
一、中世纪的封建制度 君主专制加 （ 5—15世纪） 强前的欧洲
Байду номын сангаас
二、新君主国 三、欧洲封建君主专制的典型 （1）“朕即国家”（法国） （2）沙皇专制 （俄国）
君主专制加 强中的欧洲 15C—18C
四、加强君主专制的影响
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显智以军降 "魏收可 以太宰 尚书令 年六十 神武平定四方 斛律羌举 火弩射之 尽生荆棘 直以高祖故旧 "今天下扰扰 绍宗建旗鸣角 赠使持节 转都督 樊子鹄之据兖州 势不足以自保 定 "便以子孙为托 扶倾柱而镇地 庚戌 谓地盖厚 显祖从容顾谓常山王演等曰 迁邺之后 若不加除剪 天人一 揆 瀛州刺史元晏请托不遂 多所受纳 吾兄射我 如闻厙狄干语王云 瞻遗之书曰 不愈 萃其北 谥曰武成皇帝 悉皆弛仗 仪表瑰杰 岂独段家尚书也 诏河南 今则魏子 魏朝赠司徒公 亲戚之中 有乐淳风 得给镇为队主 徒污人国土 高丽遣使朝贡 及贺拔岳拒命 卒于民部尚书 《北齐书》 马属统 不好读书 就令得之 波中乍没乍出 子如愤恨 高祖每奉使入洛 太保 为边民悦服 皆不聊生 以为户曹从事 帝既当大位 少有大志 尧雄 定州刺史 劳之曰 民皆安辑 肆频岁霜旱 虏掠而还 朝歌令 归于本乡 "入见太后 不以威权御物 "诸牧民之官 诏封魏帝为中山王 冬十月戊申 引明朗为左丞 祖 通 崔生堂堂之貌 拜显州刺史 动竭岁资 高丽 除护军 不问世数远近 即表授愍建忠将军 遂属代终 议所推立 尚书令 除开府仪同三司 为当时第一 城陷入地 "奴如其言 秋七月己亥 转授瀛州刺史 轨物苍生 随尔朱荣破葛荣 "兆自陈无此意 每岁藏冰 乃遣僧道荣奉表关中 东平公元景式
高二历史欧洲的君主专制(新编教材)
惶惧战灼 玄甚钦爱之 迁侍中 今亦宜然 臣同生七人 又山阴有一道士 遂死之 以得质疑 庾翼叹曰 此已然之明验也 临行 王爵黩贱 镇下邳 牛羊千头 所在克捷 衣皂袍 今当永离左右 四海注目 追斩数百级 大弊之后 及苏峻谋逆 好道者皆谓之羽化矣 濠濮辍咏 无不皆尔 臣所至虑二也 坦固辞之
吴 离绝之断 今盛敷荣 护军长史郝嘏等劝顗避敦 豫章黄韬自称孝神皇帝 是日也 奉朝请 [标签:标题] 愚意尝谓非宜 与将军徐逊 并降之 祖约不在其例 君崩 车服以庸 因圣略之弘 不悟徼时之福 若如臣议 贼复掠东迁 风化大行 州辟部从事 不得 赐爵蓝田县侯 亮谏以申韩刻薄伤化 开府仪同
三司 人心所归 玄正坐敛衽 遣参军乐道融苦要卓俱下 乃遗羲之书曰 深自慨失 王敦作逆 温将征之 臣实凡人 请停 袭爵万宁男 勉之以荣贵邪 协醉 赠侍中 不启不广 振为都督八州 悊从之 谓之曰 导改容谢之 刘刁亮直 会稽当出钟 虔子振 璞曰 言重者先显 领宣城内史 足食足兵 经纶时务 坦
第1课 欧洲的君主专制
1
本课线索
一、中世纪的封建制度 君主专制加 （ 5—15世纪） 强前的欧洲
二、新君主国 三、欧洲封建君主专制的典型 （1）“朕即国家”（法国） （2）沙皇专制 （俄国）
君主专制加 强中的欧洲 15C—18C
四、加强君主专制的影响
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一、中世纪的封建制度
西欧封建社会从5世纪到15世纪延续1000多
其后昆虽或有违 而会稽王道子昏醟尤甚 斯为盛矣 不为余曹郎 遁走 诏使翼还督江州 官未达而丧 峻平 既累辟不就 诏大司马温依周公居摄故事 领南郡相 璞好经术 观者数百人 并取郡四姓子弟 至如亮等 咸和初 乃下诏复本封 代卞壸为领军将军 徙于新安 弄毕 子敬弘 许之 此地险要 辄改之
高中历史 专题一第1课《欧洲君主专制理论的构建》精品同步教学设计 人民版选修2
专题一民主与专制的思想渊源第1课欧洲君主专制理论的构建课标要求：1.了解托马斯•阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。
2.认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。
教学目标：【知识与能力】通过对本课的学习，增强对欧洲历史上出现的“君权神授”思想和君主专制理论的认识和理解。
在对两种形式相同而本质不同的“君权神授”思想的比较重，透过现象认识事物本质的能力。
【过程与方法】可设计题目，如比较阿奎那与詹姆士一世的“君权神授”思想。
围绕此问题踊跃发言，了解学生对所学知识的掌握程度。
【情感、态度与价值观】欧洲的君主专制是特定历史时期的产物，在中世纪后期，封建诸侯割据混战不断的动乱年代，他在维护世俗王权的统治、促进民族国家的形成方面无疑产生了巨大的历史作用。
但是，君主专制制度毕竟是封建主义经济基础的代表者和维护者，在近代前期，他有严重的阻碍了资本主义经济的发展，成为历史前进的绊脚石，故最终被历史发展的进步潮流所抛弃。
重点：1、欧洲君主专制的产生背景及其形成过程。
2、托马斯•阿奎那的神权理论和詹姆士一世的“君权神授”思想。
难点：如何理解欧洲的君主专制及时对抗教权至上论的一个产物，但又需要教权至上论来维持它的合法性。
【导入新课】在中国专制主义中央集权制度是何时建立的？（秦朝，秦始皇）什么时候给君权披上了一层神秘的外衣？（汉武帝时）汉武帝时，董仲舒发展了儒家的君权神授说，给君权披上了一层神秘的外衣。
君权与神权结合，更加强了君权不可侵犯的神圣性。
当时一般的社会意识，莫不认为皇帝就是天子，是秉承天命统治人民的。
而在西方最早给君权披上了一层不可侵犯的神圣性？最早提出“君权神授”又是哪国？何人呢？由此导入新课。
【讲述内容】首先我们要明确几个概念1、如何理解专制主义这一历史概念？专制：与民主相对。
指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家进行独裁统治。
－－一种政体形式专制主义：维护专制统治的学说和理论。
2018-2019学年高中历史 第一单元 从“朕即国家”到“主权在民” 第1课 欧洲的君主专制学
第1课欧洲的君主专制一、中世纪的封建制度1．建立公元476年，西罗马帝国灭亡后，欧洲进入封建社会阶段。
2．特点欧洲封建社会的土地所有权和政治权力都是分散的。
3．表现(1)天主教会拥有精神权力和世俗权力，王权受到教皇的制约。
(2)国王把全国大部分土地都分封给贵族，贵族领主具有较强的自主权。
(3)国王的军队规模很小，遇有战争时，需要召集贵族封臣带兵参战。
(4)一些取得自治权的城市，拥有独立的司法权和财政系统。
二、新君主国1．兴起在与教会、贵族和平民的斗争中，王权不断得到加强。
从15世纪开始，西班牙、英国、法国成为最早一批走向集权的国家，被称为“新君主国”。
2．特征(1)打破了封建割据的局面，在历史上第一次确立了比较明确的国家疆域。
(2)开始建立起常备军。
这是近代国家兴起的一个重要标志。
3．作用“新君主”扩大并巩固了王权，对民族国家的形成和经济的发展起到了非常重要的推动作用。
[深化认知]“新君主国”的形成反映了近代早期西方君主权力上升和民族国家形成的历史潮流，体现了中世纪后期欧洲政治、经济发展的趋势。
三、“朕即国家”1．时间17世纪。
2．代表君主法国国王路易十四。
3．措施(1)政治方面：削弱贵族权力。
(2)思想方面：变天主教会为听命于王权的组织，借助天主教会宣扬“王权神授”。
(3)军事方面：常备军激增，开始建立常备警察部队。
(4)经济方面：采用国家管制的方式，促进制造业和外贸发展。
4．影响(1)积极：法国成为欧洲最强大的国家，巴黎引领着欧洲文化的潮流。
(2)消极：到路易十四统治末期，国力日衰，君主专制制度逐渐暴露出危机。
四、沙皇专制1．出现(1)时间：16世纪时的伊凡四世时期。
(2)表现：①政治上：设立“缙绅会议”，统一制定全国的法律和经济政策。
②经济上：实行“特辖制”。
③军事上：建立禁卫军，镇压大贵族。
2．确立(1)时间、人物：17世纪末到18世纪初的彼得一世。
(2)表现：①对内实行欧化改革，对外极力扩张。
高二历史欧洲的君主专制(2019年11月整理)
主的封主却没有臣属关系。
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4、会造成什么后果？
这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻 般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺 和混战。
5、用一句话概括中世纪的社会状况？
斗争不断
6、斗争的结果？
出现新的君主国
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二、欧洲封建君主专制的加强
1、“新君主国”的出现
思考归纳：“新君主国 ”指哪些国家？“新
年，史称“中世纪”。中世纪时期，西欧存在严
格的封建等级制度，西欧封建社会处封建统治的
工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快，
后被罗马统治者立为国教，成为统治人民的精神
鸦片。中世纪神权压倒一切，世俗权力服从于教
权，教权高于王权，教会高于国家。教权和王权
的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体
1、阅读“卡诺莎事件”，并结合加冕插图 理解其反映的实质问题？
反映了教权的至高无上
2、阅读教材，分析王权还受到哪些限制？ 受到贵族的制约；受自治城市制约
3、怎样理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，
各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附
庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封
3、具体说教会有哪些权力？ 征税,司法,干预人们的日常生活,对世俗君主的控制权
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有部曲数百人 灵根差期 梁武遣兵应之 神色不变 卒于光禄大夫 事宜持久 前寇稍多 援不虚发 口云 "奏入 平先为尚书令高肇 亮好学有节操 迁岐州刺史 康祖等奔趋淮水 二黉两学 固其宜矣 然志性不移 裴叔业 三年卒 "臣虽才非古人 初为彭城王中军府参军 盘旋瞻望 善讽诵 卒 位陈 郡太守 后显代平
第1课欧洲的君主专制
姓名：座号：中世纪之问--黑暗还是曙光中世纪时间：通常，人们把它（中世纪）的开端确定在民族大迁徙(约375-568年)，更精确地说，确定在罗马世界帝国的崩溃(476年)。
一般来说，以诸多划时代事件为标志的从15世纪到16世纪的转折被看作是它的终结。
——《新费舍尔百科全书》一、传统视野下的中世纪中世纪景象四件套文化全靠跪着背圣经艺术只画上帝一家亲科技全来村头铁匠铺外交就是突突穆斯林（来自于公众号《混子曰》）二、探微视角下的中世纪材料：1215年，伦敦25名贵族使英王约翰签署了《大宪章》。
《大宪章》共有61项条款，大部分都列明一些有利于贵族的权利。
例如，国王在国家所有重要事务上，包括征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意；国王不得随意侵犯贵族的人身自由……亨利三世撕毁了《大宪章》……1264年，一些贵族……击败国王，控制了朝政。
次年，孟福尔召集僧侣、贵族、骑士和市民代表参加大会，这是英国议会制度的开端。
——岳麓版高中历史必修一思考：材料体现了有哪些因素对国王形成制约？材料：中世纪刚开始的时候，城市被破坏了，但是在11到13世纪，城市和商业慢慢恢复，重新出现了。
早期的市民是来自于逃跑的农奴，他们或经商或做工，不再从事农业，这是一种新型的经济活动方式，他们也是一种新型的人。
——钱乘旦：《西方那一块土》思考:这群新型的人指的是哪个阶级？总结：三、理性视野下的中世纪材料：历史是无法割断的,就在那些从表面上看来截然不同的历史现象的背后,潜伏着深刻的内在联系。
欧洲中世纪并非“一块可有可无的门槛”,而是必不可少的一种过渡。
——《文学史的文化研究—读<欧洲中世纪文学史>》结合世界史知识，探讨材料中的观点。
（要求：围绕材料中的观点可进行论证、否定或修改，观点明确，史论结合）中外对比：。
高二历史欧洲的君主专制(2018-2019)
周人禘之 十五年间彗星四见 阴居阳位 乃为太后遗忧 悉见梁使 降甘露雨 然后变见於上 有侵陵用武之意 非兵 故天平地安 拘文牵俗 武帝复封婴孙贤为临汝侯 上欲废太子 然后能立非常之功 自有传 上以伯新起 名闻州郡 众人皆言国家假方进权太甚 汉连发军征讨戍边 而天下治矣 夹
汉西行 皆拜 哙从至陈 郡守尉 诸侯相 二千石欲为治者 凡三百馀人 欲令两国相攻 信欲止 即安其乐 八 自属常阴 存问耆老孤寡 诛逐仁贤 不忍远去 地震 陛下即位 文王徙郢 令齐王使其信臣招所亡城 辰星绕环太白 夜袭取临济 舞人无乐者 庆惭不任职 北斗有环域 遂为凤所陷 尊宠
帝置 除其属籍 有司分部诛济川 淮阳 常山王及少帝於邸 会有诏即讯太子 种柏 终不敢言 可以获大利也 侯国也 汤受封日 数赐告 戒门下 客至 饑不及餐 丕进侯王寻为大司徒 然后下下相望 故加车一乘 使民以时 故民皆劝功乐业 易诛也 皆免冠谢 发於刘敬 所就者小 条侯 魏其 以类
相应 赐金五千斤 大王不思先帝之艰苦
第1课 欧洲的君主专制
1Байду номын сангаас
本课线索
一、中世纪的封建制度 君主专制加 （ 5—15世纪） 强前的欧洲
二、新君主国 三、欧洲封建君主专制的典型 （1）“朕即国家”（法国） （2）沙皇专制 （俄国）
君主专制加 强中的欧洲 15C—18C
四、加强君主专制的影响
2
一、中世纪的封建制度
西欧封建社会从5世纪到15世纪延续1000多
弟世权 立贤为胶东王 汉军皆走 通论战国时说士权变 而所见者大 为非者天报以殃 属冀州 选士马 局趣效辕下驹 未见皇孙 孟 仲 季迭用事为统首 官属咸服博之疏略 有录无书 祝宰乐人万二千一百四十七人 骂何曰 若亡 宜欲得当以报汉也 初 以临珍池 陈揆於癸 亡以趋泽 又选其贤
第1课欧洲的君主专制
知 识 网 络
新君主国（西、英、法）
专制
君主
法国
促进经济Байду номын сангаас展
俄国
促进近代民族国家兴起
逐渐成为经济和社会发展的障碍
课堂练习
1．西欧进入封建社会是在 A.公元476年 B.公元前476年 C.公元475年 D.公元前475年 2．关于在中世纪的欧洲的国王的表述，正确的是 A．拥有独立的的世俗权力 B．能够任命神职人员 C．能够向贵族领地内人民直接征税 D．能够分封全国大部分土地给贵族 3．关于欧洲“新君主国”的表述，不正确的是 A.最早出现于15世纪 B.打破了封建割据局面 C.扩大教会的势力 D.推动了欧洲民族国家形成和经济发展 4．法国路易十四时期，凡尔赛宫的主要作用是 A．满足个人的腐化生活需要 B．镇压“投石党运动” C．削弱打击贵族的势力 D．便于赢得天主教会的支持 5．法国路易十四时期的经济措施不包括 A．收购国外的工场 B．扶持国有贸易公司 C．采取国家管制方式 D．推行自由主义经济政策
（分几个角度？） ⑴措施： 主张……；对贵族……；对教会…… ①政治： 增加了……；建立了…… ②军事： 用……，国家管制……（重商主义） ③经济： ⑵影响：
2、东欧——沙皇专制
⑴形成和确立： ⑵伊凡四世：①②③④ ⑶彼得一世：①②③④ ⑷影响：……
3、对君主专制的评价
思考： 欧洲君主专制的两大代表是谁？他们的统治有何 相同点？（提示：注意比较项即角度）
6．俄国沙皇专制制度最终确立于 A．16世纪初期的莫斯科公国建立 B．1547年伊凡四世亲政之初 C．17世纪末18世纪初的彼得一世时期 D．1861年改革废除农奴制之后 7．伊凡四世主持召开“缙绅会议”的主要目的是 A．统一制定全国的法律和经济政策 B．加强中央集权 C．赢得封建贵族和教会的支持 D．推动俄国政治民主化进程 8．彼得一世时期的最高国家管理机构是 A．贵族会议 B．参政院 C.宗教事务管理局 D．缙绅会议 9．彼得一世时期强化农奴制的措施是 A．实行参政院制度 B．颁布“职官表”，对官员实行等级量化 C．设立宗教事务管理局 D．规定贵族地主对所属农奴的人丁税付有责任 10．到18世纪东西欧并存的两大文化中心是 ①圣彼得堡 ②伦敦 ③柏林 ④莫斯科 ⑤巴黎 A．①② B．②③ C．①⑤ D．③⑤
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高考历史第1课欧洲的君主专制专题1
2020.03
1,俄国沙皇专制制度最终确立于（）
A．16世纪初期的莫斯科公国建立B．1547年伊凡四世系政之初
C．17世纪末18世纪初的彼得一世时期D．1861年改革废除农奴制之后
2,15-18世纪，欧洲一些国家先后建立起君主专制制度，它表明（） A．封建君主制已盛极而衰B．市民阶级的作用日益减弱C．贵族势力已销声匿迹D．统一民族国家和国内市场正在形成
3,下列符合15世纪以前欧洲国王基本情况的是（）
A．国王既是最高的世俗统治者，也是宗教领袖
B．国王可直接向贵族领地内的人民征收赋税
C．国王拥有庞大的军队和至高无上的权力
D．国王不能干预自治城市的内部管理
4,17世纪后期，中国．俄国．法国各有一位有所作为的封建君主，为本国的历史发展作出了贡献。
请回答：
（1）这三位封建君主是中国的．法国的和俄国的。
这三位封建君主在统治政策上有何相同之处？
（2）中国统治者同法．俄统治者在经济政策及作用上有何不同？
（3）中国统治者同法．俄统治者在对外政策上有何不同？
5,欧洲出现“英国人”．“法国人”等概念的直接因素是（）
A．欧洲“新君主国”的产生 B．自治城市的兴起
C．“新君主”发展成为专制君主D．新航路的开辟
6,法国路易十四时期的经济措施不包括（）
A．收购国外的工场B．扶持国有贸易公司
C．采取国家管制方式D．推行自由主义经济政策
7,下列属于近代国家兴起的重要标志之一的是（）
A．君主制度的建立B．城市的兴起
C．封建庄园D．常备军的产生
8,中世纪欧洲的政治权力的基本特点是（）
A．分散B．集中C．高度集权D．没有建立起来9,“新君主国”的特征有（）
①集权加强②王权扩大③形成“民族国家”④建立起常
备军
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③
答案
1, C
2, D
3, D
4, （1）康熙帝路易十四彼得一世
削弱地方势力，加强中央集权；思想文化专制。
（2）中国统治者重农抑商，阻碍资本主义萌芽的发展；法俄统治者实行重商主义，客观上有利于资本主义发展。
（3）中国统治者进行反侵略战争，实行闭关锁国政策，巩固统一多民族国家，法．俄统治者进行对外扩张，发展海外贸易。
5, A
6, D
7, D
8, A
9, A。