优质课一等奖高中语文必修四《热爱生命》导学案

热爱生命导学案
知识与能力：
1、理清文章思路
2、领悟品味哲理性语言。

过程与方法：
1、合作学习，提出疑问，质疑探究。

2、引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的理解。

情感与态度：
认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。

一、走进作者
蒙田，M．de（1533年2月28日～1592年9月13日）法国思想家、散文家。

一译蒙台涅。

加斯科涅郡人，出身新贵族，祖上是波尔多的富商。

曾当过15年文官。

后辞官回乡，在相当长的时期内深居简出，闭户读书思考。

但是他也喜欢出游，曾游历瑞士、意大利等地，留意各地人情风俗。

他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，成《随笔集》（或译《随感录》）2卷，于1580年出版。

二、整体把握
阅读课文，概括课文内容：
第一段：
第二段：
第三段：
三、研读第一段，思考下列问题：
1、文章第一段阐释了什么?怎样阐释?
2、作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第二段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?
3.作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？
四、研读第三段，思考下列问题
1.面对“死亡”，作者的态度是怎样的？
2.“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”
3、文章中说：“生之本质在于死。

”这句话是什么意思？
4.“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？
5、作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第三段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?
6、文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

”这句话是什么意思？
五、总结
六：拓展阅读
1、自由与爱情
生命诚可贵/爱情价更高
若为自由故/两者皆可抛
1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。

2、孟子曰：“鱼，我所欲也。

熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也。

义亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

”
《孟子·告子上》
3、过零丁洋
——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

4、李陵投降匈奴，汉武帝大怒，司马迁为李陵解释辩护，汉武帝一怒之下对他实施宫刑（在古代仅次于死刑，是奇耻大辱），司马迁因为《史记》未完成，父亲遗志未能执行，故而忍辱负重。

司马迁《报任安书》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……
七：作业
谈谈你对生命的认识。