新课标下的生物教学方法

新课标下的生物教学方法
当教学进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的教学认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出体会教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好教学方法。

下面是由作者给大家带来的新课标下的生物教学方法6篇，让我们一起来看看!
新课标下的生物教学方法1
本学期我担负了八年级81班、82班的生物教学任务，为顺利完本钱学期的教学工作，并获得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制定计划以下：
一、指导思想
以培养学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

以增进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。

二、学生情形分析：
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌控较好，已具有一定的实验能力，大部分对本科的学习爱好浓厚。

三、教学总目标要求
初一下学期期末测试中，该两个班的总评位居全县第四，本学期期望进入全县前三。

四、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养。

2、改进教法，加强课堂教学。

(1)重视提高学生学习的自觉性。

(2)组织好学生进行讨论学习并提高其质量。

(3)督促学生做好当堂知识的背诵与记忆。

3、重视学法指导，教会学生学习。

(1)指导学生理论联系实际
在新教材的教学中，让学生掌控生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

指导学生学会运用学到的生物学知识来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的知道。

(2)比较、归纳学习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

4、精心采取先进的教学方法，充分利用好白板教学。

5、精心组织和策划好课堂教案。

6、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

7、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

新课标下的生物教学方法2
本学期我担负八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，增进素养教育的全面实行，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中显现的新问题和新情形。

本学期的主要任务以下：
1、深入研究课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。

本学期计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交换学习心得。

2、在教研组长的指导下完成初二年级的教学、教研、教改工作。

3、每周展开一次集体备课、研讨新教材，轮番说课活动。

4、教学要做到“低负担，高质量”。

一、指导思想：
通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活体会;强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的知道，能够对今后的学习方向有更多的摸索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

同时为学生们将来适应社会和连续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版(八年级上下册)。

三、学生情形：
本学生面临生物结业，学生整体素养一样，学生学习生物的爱好尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。

这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

四、教材分析
本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素养的要求动身，在知识选材上，适当加强联系实际、适当着落难度，既推敲现代生产发展与社会生活的需要，又推敲当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

在处理方法上，适当加强视察实验，力求生动活泼，既有利于掌控知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素养上的提高。

教材把增进学生全面发展作为自己的目标。

在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书承认学生是学习的`主体，把学生当作第一读者，依照学习心理的规律来组织材料。

全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启示性和趣味性，使学生学习时心中有数。

章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启示性问题，点明思路，引导摸索，活跃思维。

还编排了视察与摸索栏，让学生通过视察与摸索，提出了一些值得摸索讨论的问题，促使学生多动脑、多开口.
新课标下的生物教学方法3
一、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为根据，面向全部学生，着眼于学生全面发展和毕生发展需要。

关注每一位学生，培养学生的个性和特长。

提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交换和表达能力。

让学生在探究进程中真正体验学习的乐趣，从而进
一步激发学生学习爱好，逐渐养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教学任务
1、定期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。

2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求到达学校预定的目标。

3、在连续抓好“课改”实验的进程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4、连续探究教学进程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”体会，连续收集和整理相干的资料，固化“课改”新成果，并完成好相干的课题。

5、连续研究和推广校本教研的内涵和体会,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试
配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进行批改，并进行讲评。

可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。

期中、期末考之前各进行1次单元考试。

期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。

期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排
1、积极参加每周的教研组活动。

2、连续展开生物课题研究
4、期末连续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评选活动。

五、课外爱好活动
为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力展开多种多样的课外活动。

新课标下的生物教学方法4
一、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为根据，面向全部学生，着眼于学生全面发展和毕生发展需要。

关注每一位学生，培养学生的个性和特长。

提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交换和表达能力。

让学生在探究进程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐渐养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教材分析
本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。

安排了一系列的视察实验和探究活动，成心识地帮助学生创设学习的问题情形，以激发学生的学习爱好，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领会生物圈对于人类来说是多么重要的。

与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加酷爱大自然。

三、学情分析：
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，乃至显现不知所措的情形。

所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。

初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热情，让学生对知识产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。

四、具体措施：
1、备课标、备教材
认真研究新课标和教材，明确教学要求，掌控教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入知道和掌控教材内容。

肯定三维目标，同时发掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学进程当中。

2、备学生
在教学进程中需要为探究性学习创设情形;鼓励学生自己视察、摸索、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法
根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备习题
要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

新课标下的生物教学方法5
一、学生情形分析：
本学期是学生学习生物学的起始。

本学期的主要内容是引导学生在辨认身边生物的基础上，描写生物的生命现象，认识生物圈中五花八门的动物、植物以及它们与人类的关系，这些知识是从学生的生活体会和认知水平动身，让学生在常见的生命现象层面上说诞生物的基本特点、各类动植物的特点，了解生物的结构与功能想适应，建立结构与功能相适应的生物学观点。

学生对于生物的生命现象已有很多感性认识，在教学进程中，教师要充分引导学生联系生活实际，知道生物的基本特点，找到学习生物的规律，培养自己的自主学习能力。

原因：
1、学生对生物比较感爱好。

2、学生要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能完成实验报告册，课堂练习认真。

3、课堂管理也很关键，如果管理不好，再好的方法与技能也无济于事。

4、重视通过课堂培优补差，以使部分成绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。

5、注意学生的自主管理，同学间的团结合作意识很重要。

6、重视对生物知识的探究、视察，从感性到理性。

二、本学期的学习内容：
第一单元认识生物
第一章：奇妙的生物现象
第一节生物的基本特点
第二节生物学的研究方法
第二章：严整的生命结构
第一节显微镜的结构和使用
第二节细胞的结构和功能
第三节细胞的分裂和分化
第四节多细胞生物体的结构层次
第三章：生物的生活环境
第一节生物圈与栖息地
第二节环境对生物的作用
第三节生物对环境的适应与作用
第二单元丰富多彩的生物世界
第一章：生物圈中的绿色植物
第一节绿色植物的主要类群
第二节绿色植物的蒸腾作用
第三节绿色植物的光合作用
第四节绿色植物的呼吸作用
第五节绿色植物在生物圈中的作用第二章：生物圈中的动物
第一节动物的主要类群
第二节动物的运动
第三节动物的行动
第四节动物在生物圈中的作用
第三章：生物圈中的微生物
第一节病毒
第二节细菌
第三节真菌
第四节细菌、真菌在生物圈中的作用第四章：生物的分类
三、新课标对本学期内容的要求：
1、知道科学探究：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径;意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作用假定。

科学探究要通过视察、实验、调查等多种途径来获取，同时也需要进行推理和判定;更需要正确地表达、需要与人交换与合作。

2、知道有关细胞的知识，教师为学生提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微视察的方法和技能，激发探究的爱好。

3、指导学生用调查和视察的方法，加深到生物与环境关系的认识。

让学生形成酷爱大自然、爱惜生物的情感、知道人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。

4、加深学生对生物圈中绿色植物相干知识的知道，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

5、知道生物结构与功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去视察动物的动物和行动，培养学生的视察能力和学习爱好。

6、知道病毒、细菌、真菌的形状结构特点及与人类的关系;细菌真菌在生物圈中的作用。

四、认识领域：
获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实概念、原理和规律的基础知识。

知识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的运用及其可能产生的影响。

五、情感领域：
1、了解我国的生物质状态和生物科学技术发展的状态，培养爱祖国、爱故乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与不责任感，提高环保意识;乐于探索生命的秘密，具有实事求是的科学态度、一定的精神和创新意识。

2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐渐养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

六、能力领域：
1、通过科学探究实验培养学生的视察、实验、动手操作能力。

2、根据自己所学的卫生保健知识，指导自己的生活实践。

3、让学生初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

4、初步学生科学探究的一样方法，培养学生的科学探究能力。

在科学中发展合作能力、实践能力和创新能力。

七、本学期的主要措施：
1、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。

2、激发学生的学习爱好，进而形成为志趣。

3、利用课外活动时间让学生科学探究，学生探究的一样方法。

4、加强优化课堂教学的研讨工作，以使每一位学生在课堂上都尽可能多地掌控知识。

5、扎实落实好新的教学改革，将新课改落实到每一节课。

6、加强教材研讨的力度，使自己能灵活掌控新教材，教学时做到“游刃有余”。

新课标下的生物教学方法6
在新的学期里本人将连续担负七年级生物教学工作，为了杰出的完本钱学期的工作，特将本学期的教学工作计划以下：
一、学生观现状分析：
初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热情，让学生对知识产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。

二、课程理念：
面向全部学生、重视学生的全面发展和毕生发展;提高学生的生物科学素养;提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生毕生学习的愿望和潜力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性
三、学期教学目标：
知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，增进生理和心理的健康发展。

潜力方面初步学会生物探究的一样方法，发展合作潜力、实践潜力和创新潜力;情感态度和价值观方面了解我国的生物质源状态和生物科学技术发展状态，培养爱祖国、爱故乡的情感，酷爱大自然、珍爱生命，逐渐养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立用心、健康的生活态度。

明白人类起源和发展
与人类个体产生和发育的大致进程;了解人体的各种生命活动的大致进程及相干的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

透过视察与摸索、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一样进程，进一步提高提出问题、出假定、制定并实行探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的潜力。

认同科学研究是一个不断发展的进程，人们在研究的进程中，不断有新的发觉和新的观点显现。

启发学生进一步养成勤于摸索、乐于探索、勇于实践的学习习惯;进一步构成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行动，用心参与环境保护的活动
四、教材及学生分析：
教材的编写重视从生活实践动身，避免了从理论到理论;重视创设问题情形，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情形图片化;进一步加强了可读性。

七年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。

学生比较爱好动手在教学中应增加学生实践资料。

让学生初步具有良好的生物学习思维。

新的学期给我们的教学工作带来了更多的期望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

五、提高教学质量的措施：
教师透过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了必须的认识。

在教学进程中需要为探究性学习创设情形;鼓励学生自己视察、摸索、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

在对学生的评判方面主要包括：对学生的探究潜力的评判、对学生情感态度与价值观的发展状态的评判。

六、实践活动的安排：
重视学生的实验与探究的设计和操作，从而锤炼学生的动手潜力、思维潜力、合作潜力。

充分利用网络资源，发挥现代教学手段的功能和作用，与学生一齐，共同探究，共同学习，共同进步。

新课标下的生物教学方法到此结束。