四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志｜ 浙江摄影版（新）2

15 设计制作标志
教学目标
1.通过找一找、试一试、变一变的活动,利用知识迁移,掌握在Word中自选图形的插入、缩放、着色、旋转、叠放次序等基本操作,体验自选图形的各种变化效果。

2.通过标志范例赏析,了解班级标志的主要特点,能够根据自已的想法构思设计班级标志,表达对班级的真实情感。

3.在制作班级标志的过程中,能够根据设计的需要选择合适的图形并进行适当的调整,掌握图形组合的操作技巧,体验制作标志的一般过程,提高信息技术应用能力。

2重点难点
教学重点:Word中自选图形的基本操作与综合应用。

教学难点:多个图形的叠放次序与组合操作;班级标志的构思设计。

3教学过程
3.1教学活动
活动1【导入】游戏导入，激发兴趣
教学内容与活动
1.游戏:猜猜我在哪里
根据课件呈现的标志,猜猜老师在哪里。

2.标志知识回顾
标志被称为视觉语言,它具有简洁明了、易识易记、造型美观、独特等特点。

标志有三种构成方式:文字、图形、图文组合。

3.交流分享
说一说用什么软件制作班级标志。

4.引出课题
用word中的自选图形设计制作班级标志。

设计意图
通过游戏导入激发学生兴趣,通过课件展示、交流讨论、教师讲解,进一步了解标志的含义及构成要素,为接下来的标志设计作好铺垫,让学生在真实的情境中进入学习主题。

活动2【讲授】自主探究，知识迁移
教学内容与活动
1.找一找
找到形状工具
2.试一试、变一变
布置任务:画圆、画三角形
调整图形:缩放、旋转、着色。

3.图形的叠放次序
分析一棵树的班级标志组成
学生尝试模仿范例制作
提出问题:如何设置圆形的叠加?
师生讨论图形的叠放次序、演示操作方法。

4.交流小结
知识点梳理:自选图形的基本操作
设计意图
通过找一找、试一试、变一变的活动,让学生在实践中体验自选图形的变化效果,利用知识迁
移促使学生主动探究学习,掌握基本操作技能,通过交流小结梳理自选图形的相关知识,为初步设计制作标志作好技能准备。

活动3【讲授】构思设计，激发创意
教学内容与活动
1.思考交流:
如何构思设计我们的班级标志呢?
班级特色、表现形式、选择图形、颜色搭配
2.范例赏析
出示四个班级标志范例,引导学生从班级特色、图形选择、颜色搭配等方面欣赏分析班级标志的设计理念、方法、构成及组合形态。

设计意图
通过说一说班级特色、赏析班标实例,理解班级标志的基本结构,明确班级标志设计的要求,降低设计与构思的难度,激发学生的创作热情,引导学生根据自已的想法设计班级标志。

活动4【练习】制作标志，实现创想
教学内容与活动
1.初步制作
学生活动:选择合适的图形,调整大小、位置、颜色、叠放次序等,给自己的班级设计一个标志。

课件循环播放班标范例,教师巡视指导。

2.反馈交流
学生提出问题:
想把标志变小,但是要一个一个图形变小,太麻烦。

想要移动整个标志时,拼好的图形就乱了,要一个一个移动,
师生交流讨论得出要组合图形,并演示操作方法。

自学书本p43键盘微移的操作技巧。

3.美化完善
学生活动:美化完善作品
个性调整:让班级标志更具特色
组合图形:让所有图形成为一体
设计说明:完成后添加设计说明
课件循环播放班级标志范例;教师巡视指导。

设计意图
在对班级标志有了构思设计之后,让学生根据自已的想法,选择合适的图形,初步设计班级标志,在操作的过程中发现问题。

通过交流反馈,集中解决学生遇到的各种问题,得出组合图形的必要性,进而掌握多个图形组合的操作方法。

明确了操作细节之后,进一步美化完善作品,学有余力的同学再制作一份设计说明,为学生提供更多的选择性。

活动5【活动】评价交流，小结提升
教学内容与活动
1.展示评价
学生互评:为喜欢的标志送上奖励贴纸。

展示作品:学生从意义和技术方面介绍自己制作的班级标志。

师生评价:从标志涵义、图形协调、色彩搭配、整体艺术感、技术难度、创造性使用技术等方面进行评价。

2.总结提升
通过这节课的学习,你学会了什么?
学习技术,表达思想,传递情感。

设计意图
作品展示、交流、评价既是体验成功的过程又是再学习的过程。

在欣赏、介绍班标的过程中,增强班级凝聚力。

小结本课知识点,升华情感,我们学习的是技术,表达的是思想,传递的是情感。