二年级下数学教案有余数的除法解决问题_冀教版(5)

解决问题教课目的：
1、知识与技术：经历小组合作学习、议论、解决问题和沟通的过程,能灵巧运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思虑过程。

2、过程与方法：经过与伙伴合作沟通，自主研究来解决问题,。

3、感情态度与价值观：在与伙伴的合作学习中,获取与伙伴合作解决问题的成功体验，感觉数学与生活的亲密联系。

并对学生进行安全教育。

教课重难点：
要点：灵巧运用有余数除法的知识解决实质问题。

难点：使学生学会表达解决问题的思虑过程。

教课过程：
【导入】复习旧知，激趣导入
教师：
1、复习：
复习带余数除法的计算方法分为哪几步，分别是什么？（四步：试商、乘积、相减、比较），并举例计算：20÷3=（）（）。

2、导入新课：
老师：数学知识根源于生活，我们学习了余数，那余数在我们生活中都有哪些作用呢？本节课我们就学惯用余数来解决生活中的一些问题。

板书：解决问题学生：
1、回首上节课所学知识，并计算练习题
2、温故知新，为本节课所学知识打好基础。

为学生准备了练习题卡片并发
放给他们。

【讲解】师生互动，研究新知
教师：准备课件并供给教课情境图，并指引学生解决问题。

1、找寻信息。

发问：从情境图中你获取什么信息？
指引学生从情境图中找到：每条船限乘 4 人，每条船每小时9 元等信息。

2、提出问题。

依据图中的信息提出问题：
（1）、 18 名同学去划船，起码要租几条船？
（2）、他们计划玩 2 小时， 100 元钱够吗？
3、解决问题。

（1）、 18 名同学去划船，起码要租几条船？
第一，让小组沟通，沟通时要环绕：你是如何想的，如何列式，如何回答问题。

其次，小组沟通后，指名学生口答，进行全班沟通，并让学生登台板书：
18÷ 4=4（条） 2（人）4+1=5(条)答：起码需要5条船。

在教师提出“以为如何分派合理？” 时，能够让学生请用小船和小人纸片进行实践操作。

最后让学生畅所欲言，只需合理即可，并进行充足的沟通。

（2）、他们计划玩 2 小时， 100 元钱够吗？
第一，让小组沟通，沟通时要环绕：你是如何想的，如何列式，如何回答问题。

其次其次，沟通时让学生多角度思想，小组沟通后，指名学生口答，进行全班沟通，并让学生登台板书：
学生甲： 5×9=45（元）45+45=90（元）90<100答：100元钱够了。

学生乙： 9×2=18（元）18+18+18+18+18=90（元）90<100答：100元钱够了。

学生：小组议论沟通，而后报告，并登台板书
培育学生合作意识、多角度思想能力和表达能力。

教师准备了课件。

学生准备了纸船和小人卡片。

【练习】稳固练习
教师：
出示幻灯片上的练习题（课本第21 页练一练第 1 题），学生练习时进行巡视指导。

学生：思虑后沟通报告，全班沟通。

培育学生独立思虑能力和表达能力。

教师准备了课件。

【测试】讲堂小结
教师：启迪指引并总结
“今日我们学习了有余数除法在生活中的实质应用，只需我们做个居心人，
你就会发现生活中到处都有数学，只需你勤动脑，勤思虑，你就会用数学方法解决生活中的好多问题。

学生：思虑后沟通报告
培育学生总结概括能力。

教师准备了课件。

【作业】部署作业
教师出示幻灯片上的作业题（课本第21 页练一练第 2、 3 题）
1、扎一个礼物盒用8 分米彩带， 6 米长的彩带最多能扎几个礼物盒？
2、一箱饮料有 9 瓶，买一箱饮料要用36 元，零买一瓶要用 5 元。

买整箱饮料均匀每瓶比零卖廉价多少元钱？。