浅析如何通过水墨画发展儿童的创造思维
浅谈水墨画教学对学生创造能力的培养
浅谈水墨画教学对学生创造能力的培养如何利用美术教学这个有利条件，多角度、多形式、多渠道地引发和培养小学生的创新思维，促进儿童个性发展，需要我们进一步的实践和研究。
墨画是我国悠久的历史文化瑰宝，它那简单、概括性的表现形式非常符合儿童的思维特点，有利于儿童大胆挥洒、毫无顾忌地作画，这对儿童创造力的发展有着很大的促进作用。
培养学生的创新能力，发展学生的創新思维，是素质教育的核心。
标签：水墨画;拓展;创造力;信心;灵感水墨画教学是小学美术课程中的有机组成部分，小学阶段水墨画课程的设置本着培养学生体验美、欣赏美、表现美和创造美的能力，是对小学生水墨画教学进行的一次探索、尝试和改革。
现代社会是注重创新的社会，从小培养学生的创新意识与能力是学校素质教育的重要组成部分。
小学阶段学生的认知、表现形式与水墨画中所体现的概括、简练、夸张的艺术手法是非常合拍。
绘画过程中自然的体现出创新意识，那么水墨画教学究竟可以从哪些方面培养小学生的创造能力呢？一、通过观察想象，拓展创作思路创作水墨画需要积累丰富的素材，而这种素材的积累要靠平时的观察。
正如马蒂斯所说“创造开始于观看，而看的本身就是一种创造性活动”，对儿童而言，大自然是他们最亲密的朋友。
陈鹤琴先生早就指出：“大自然既是我们的知识宝库，又是我们的生活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨”。
大自然的美丽景色不仅能让我们的孩子为此陶醉，还能引发他们的创作兴趣，丰富他们的表现题材。
因此，让儿童经常到大自然之中，去仔细观察欣赏就显得十分必要。
二、给予创作机会，激发创造欲望在水墨画的教学中，教师是引导者，既要引导儿童掌握基本的表现技法，还要尽可能多的为孩子提供想象和创作的机会，让孩子们可以无边无际的想象和无拘无束的创作，尽情享受水墨活动带来的快乐，也激发了孩子们的无限潜能。
笔者在教授主题为水墨画《十二生肖》这一教学活动中，利用多媒体课件出示名人所画的十二生肖作品，随后让学生发挥想象，给这些生肖加上故事情节，让此副水墨作品更加有趣生动。
浅谈幼儿水墨画教学策略
浅谈幼儿水墨画教学策略幼儿水墨画是一种简单、直观、富有创造力的艺术表达形式。
它既可以培养幼儿的艺术鉴赏能力，又可以丰富幼儿的想象力和创造力。
在幼儿水墨画教学中，策略的选择和使用至关重要。
下面将从培养创意思维、提供艺术材料和工具、创建启发性的学习环境三个方面进行论述。
首先，培养创意思维是幼儿水墨画教学的重点。
在教学中，可以通过启发幼儿想象力和创造力，培养幼儿的创意思维。
一种适用的策略是给幼儿提供主题或情景，鼓励他们用水墨画表达自己的想法和感受。
例如，可以给幼儿展示一幅描绘自然景色的水墨画，引导幼儿观察其中的细节，并鼓励他们用自己的方式表达同样的景色。
这样的活动可以激发幼儿的创作欲望，提高他们的创造力和表达能力。
其次，提供艺术材料和工具是幼儿水墨画教学的前提。
为了让幼儿更好地学习水墨画，要提供多样化的艺术材料和工具。
幼儿可以使用不同颜色的墨汁、毛笔、画笔、特殊纸张等。
这些材料和工具可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由地进行创作。
此外，教师还应当给幼儿介绍水墨画的基本技巧和用法，帮助他们更好地理解和掌握水墨画的精髓。
最后，创建启发性的学习环境是幼儿水墨画教学的关键。
在幼儿水墨画教学中，教师应当创造一个良好的学习环境，让幼儿感受到安全、自由的氛围。
可以通过布置幼儿水墨画作品展和定期举办水墨画比赛等方式，激励幼儿参与，并展示他们的作品。
这样可以增强幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
同时，教师还应当给幼儿提供定期的反馈和评价，鼓励他们在水墨画上的努力和进步。
总之，幼儿水墨画教学策略的选择和使用对幼儿的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
通过培养创意思维、提供艺术材料和工具、创建启发性的学习环境，可以帮助幼儿更好地理解和掌握水墨画的艺术表达方式，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力，从而使他们在水墨画上取得更好的成果。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力趣味水墨画活动是一种富有创造性和视觉吸引力的艺术形式，可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过参与水墨画活动，幼儿可以培养自信心，提高观察能力和想象力，同时也能锻炼他们的手眼协调能力和艺术表达能力。
本篇文章将从以下几个方面介绍如何在水墨画活动中激发幼儿的创造力。
给幼儿提供自由创作的机会是培养幼儿创造力的重要途径之一。
在水墨画活动中，教师可以给予孩子们自由发挥的空间和时间，鼓励他们尝试不同的创作方式和表达方式。
可以让幼儿随意挥洒墨汁，或者用不同的笔触和手势来创作，以激发他们的创造力和想象力。
教师也可以设置一些启发性问题或主题，引导幼儿进行创作，例如“画一幅你最喜欢的动物”或“画一幅你最想去的地方”，以激发幼儿的思考和创造力。
积极肯定和鼓励幼儿的创作是培养幼儿创造力的关键。
每个幼儿都有自己独特的创造力和想法，在水墨画活动中，教师应该及时发现和肯定幼儿的独特之处，鼓励他们勇于尝试和表达自己的想法。
无论幼儿的作品是好是坏，教师都应该给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的成就和进步，从而激发他们继续探索和创作的动力。
教师也要注重幼儿之间的互动和交流，让幼儿能够通过观察和借鉴其他人的作品来激发自己的创造力。
提供丰富多样的素材和工具可以激发幼儿的创造力。
在水墨画活动中，教师可以为幼儿提供各种各样的画笔、颜料、纸张和其他绘画材料，让幼儿有更多的选择和创作方式。
可以准备一些不同形状和大小的画笔，让幼儿感受到不同笔触的特点和效果，从而激发他们的创作灵感。
教师还可以为幼儿提供一些有趣的素材，例如花草、动物或建筑物的图片，让他们通过观察和模仿来进行创作，进一步培养他们的观察力和想象力。
通过展示和分享作品可以激发幼儿的创造力。
在水墨画活动结束后，教师可以组织展示和分享作品的活动，让每个幼儿都有机会展示自己的作品，并与其他人交流和分享经验。
通过展示和分享作品，幼儿可以得到他人的认可和鼓励，更加自信地表达自己的创意和想法。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力趣味水墨画活动是一种寓教于乐的艺术活动，可以激发幼儿的创造力、想象力和审美能力。
通过参与水墨画活动，幼儿可以体验到绘画的乐趣，培养绘画的兴趣，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力和艺术修养。
在这样的活动中，老师可以通过引导和激发孩子的思维，促进幼儿形成全面的发展。
一、通过观摩名家作品激发兴趣在水墨画活动之前，老师首先可以向幼儿展示一些中国传统水墨画名家的作品，如张大千、溥心畲、黄宾虹等。
通过观赏名家水墨画作品，幼儿可以感受到中国传统水墨画的独特魅力，激发对水墨画的兴趣。
老师也可以介绍一些名家的生平和艺术创作经历，让孩子们了解到中国水墨画的悠久历史和丰富文化内涵，激发他们对水墨画的向往和学习的欲望。
二、用想象力培养创造力在水墨画活动中，老师可以通过简单的指导，鼓励幼儿发挥想象力，自由发挥，创作自己的作品。
可以让孩子们想象一幅自己想画的画面，比如风景、人物、花鸟等，然后在纸上勾勒轮廓，再用水和颜料进行涂抹，使画面呈现出水墨画特有的魅力。
在这个过程中，老师可以给予孩子们适当的鼓励和指导，让他们学会利用水墨画的特点，创作出自己的作品。
在这个过程中，幼儿可以充分发挥自己的创造力，培养他们对艺术的热爱和追求。
三、引导学习传统水墨画技法在水墨画活动中，老师可以向幼儿介绍一些传统的水墨画技法，如点、线、面、重、淡、疏、密等。
可以通过示范和练习，让孩子们逐步掌握水墨画的基本技巧，提升他们的绘画水平。
老师还可以向幼儿介绍一些水墨画的基本工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁等，让他们了解到水墨画的特点和魅力。
在学习过程中，老师可以根据幼儿的不同需求和兴趣，进行个性化的指导和帮助，让他们在学习的过程中感受到成就和快乐。
四、培养审美情操和艺术修养在水墨画活动中，老师可以通过让幼儿欣赏一些优秀的水墨画作品，让他们了解到水墨画的艺术魅力和审美价值。
可以引导幼儿从色彩、构图、线条等方面观察作品，培养他们的审美情操和艺术修养。
总结：浅谈如何通过水墨画发展幼儿的创新意识_护士创新工作总结
总结：浅谈如何通过水墨画发展幼儿的创新意识_护士创新工作总结总结：浅谈如何通过水墨画发展幼儿的创新意识水墨画是中国汉族特有的一种绘画艺术形式。
借助具有民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸、水墨），以形象和意境表现绘画。
它不同于其他种类的绘画材料。
一般的彩笔和蜡笔，只要选择一种颜色，就可以根据形状作画，但水墨画的材料是高度不可控的。
儿童的动手能力不是很强，在操作中很难掌握。
正是这个特点，也是水墨画实践的一个特点。
孩子们经常蘸水和墨水，有时多，有时少，有时干，有时湿，这会产生意想不到的视觉效果。
这也是儿童与水墨涂鸦材料的接触，体验不同材料对其想法和表现的意外影响，增加儿童的绘画游戏感。
正是水墨画的材料单纯和用笔概括性的表现形式非常符合幼儿的思维特点，有利于幼儿大胆挥洒、毫无顾忌地作画，这对幼儿创造力的发展有着很大的促进作用。
近年来，我园在水墨画教学上，特别是在提高幼儿审美能力和创造性审美思维品质上下了不少工夫，并已初具特色。
作为一位实践者，就此简单谈谈自己的做法和体会。
我通常采用寓教于乐的教学方法，不仅能充分调动学生的学习兴趣，有时还能让所有的孩子都参与到一个非常有趣的活动中。
例如，在主题水墨画“竹子”的活动中，我会让孩子们仔细观察花园中竹子形状的变化和每片竹子的叶子数（一般为9片叶子），让他们观察竹子的长度方法与其他树种不同。
拿一根竹竿，让孩子们数几段。
每段长度是否基本相同。
竹枝生长在竹节上，感觉竹竿的内部是中空的。
然后让观察到的竹子孩子用画笔表达自己。
不要急于教他画画。
让他画一根他用自己的理解力观察过的竹子。
在绘画过程中，孩子提醒他注意一些刚刚观察到的重要特征，如竹竿、竹枝、竹叶和植物结构。
不要画错了。
孩子们可以用黑色或其他颜色，红色和绿色来画竹子。
询问孩子为什么使用这种颜色，以及他是怎么想的。
鼓励孩子大胆绘画，不要拘泥于传统的墨竹。
在教学中，我发现孩子们特别喜欢用刷子蘸很多水。
当他们放下纸时，他们特别高兴。
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略水墨画是我国优秀传统文化中的重要组成部分，而幼儿园创意水墨活动则是通过水墨画这个载体来培养幼儿的艺术素养和创造力。
在开展幼儿园创意水墨活动的过程中，需要注意以下策略。
一、启发幼儿的好奇心和想象力幼儿园创意水墨活动的核心是启发幼儿的好奇心和想象力。
教师可以通过播放水墨画相关视频、展示名家作品、介绍传统文化等形式，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿思考、观察、感受。
同时，也需要给幼儿创造展示自己想象力的机会，鼓励他们发挥自己的创造性，自由地表达自己的想法和感受。
二、通过游戏化和趣味化的方式学习幼儿天性好动、好玩，因此，在开展幼儿园创意水墨活动的时候，可以采用游戏化和趣味化的方式来吸引他们的注意力，促进他们的参与。
例如，可以将创意水墨活动设计成游戏形式，如“拼图”、“猜谜”、“角色扮演”等，让幼儿在游戏中探究、发现并学习。
三、注重幼儿的个性和差异每个幼儿都是独特的个体，具有不同的思维方式和创造性。
因此，在开展幼儿园创意水墨活动时，教师应根据幼儿的个性特点以及兴趣、爱好来设计适合他们的活动内容和方法，让每个幼儿都能够在活动中发挥自己的特长和优势。
四、鼓励幼儿尝试和尊重幼儿创作的多样性在幼儿园创意水墨活动中，教师应该鼓励幼儿尝试新的艺术形式和方法，创作出个性化的作品。
同时，也要尊重幼儿创作中的多样性和个性差异，不应将幼儿的作品过度规范和评价，而是给予认可和鼓励，让幼儿在轻松愉悦的氛围中享受创作的快乐和成果的收获。
总之，幼儿园创意水墨活动有着丰富的策略，需要教师因材施教，注重幼儿的个性和差异，以游戏化和趣味化的方式吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和想象力，鼓励幼儿创造和尝试，并尊重幼儿创作的多样性，让幼儿在愉快的氛围中享受创作的乐趣，体验到艺术的魅力。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力引言水墨画是一种独具魅力的艺术形式，其独特的笔墨特色和深刻的意境吸引着人们的眼球。
在幼儿教育中，通过水墨画活动可以激发幼儿的创造力、审美情感和艺术表现力，帮助他们发展综合素养。
本文将围绕在趣味水墨画活动中如何激发幼儿的创造力展开讨论。
第一部分：水墨画对幼儿的意义1.1 培养审美情感水墨画以其简约的笔法和深刻的意境受到人们的广泛青睐，通过接触水墨画，幼儿可以培养自己的审美情感，提高对艺术的鉴赏能力。
1.2 塑造独特个性水墨画强调笔墨的韵味和个性，通过创作水墨画，可以帮助幼儿表达自己的感情和情感，塑造自己的艺术个性。
1.3 发展综合素养水墨画活动可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展，帮助他们发展综合素养，提高综合能力。
第二部分：趣味水墨画活动如何激发幼儿的创造力2.1 营造良好的环境在进行水墨画活动时，要为幼儿营造开放、包容、舒适的艺术氛围，鼓励他们敞开心扉，大胆表现自己的想法和情感。
也要提供良好的创作条件，如纸张、颜料、毛笔等。
2.2 提供灵感和启发在水墨画活动中，可以为幼儿提供一些灵感和启发，如展示一些优秀的水墨画作品，介绍一些著名的水墨画大师，让幼儿感受到水墨画的魅力和深刻的意境。
2.3 引导创意和发散思维在水墨画活动中，要引导幼儿发挥想象力，鼓励他们勇于尝试，不拘泥于传统的画法和题材，通过水墨画表现自己独特的创意和想法，发散思维，打开心扉。
2.4 提供鼓励和肯定在水墨画活动中，要给予幼儿积极的鼓励和肯定，无论成果好坏，都要发现他们的闪光点和优点，引导他们不断尝试，勇敢表现，相信自己的创造力和潜力。
第三部分：水墨画在实际教学中的应用3.1 创设情境，激发兴趣在实际的水墨画教学中，可以通过创设情境、故事情节等方式激发幼儿的兴趣，引导他们投入到水墨画创作中，体验艺术的魅力。
3.2 引导观察，培养感知在水墨画教学中，可以引导幼儿观察自然风景、动植物和生活器物等，激发他们的感知能力，为水墨画创作提供素材和灵感。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力趣味水墨画活动是一种非常适合幼儿参与的艺术活动，它能够帮助幼儿开发创造力、培养想象力，并且能够激发幼儿的艺术兴趣。
本文将探讨如何通过趣味水墨画活动激发幼儿的创造力。
趣味水墨画活动可以通过各种形式的创作来激发幼儿的创造力。
在画画时，鼓励幼儿尝试使用不同的颜色、笔触和技巧来表达自己的想法和感受。
可以通过引导幼儿观察和模仿周围的事物来创作，例如花朵、动物和自然景观等。
通过这些创作过程，幼儿可以自由发挥想象力，培养创新思维和表达能力。
趣味水墨画活动可以通过游戏的形式激发幼儿的创造力。
可以设置一些有趣的情境和问题，要求幼儿自己去创造解决办法。
可以要求幼儿用水墨画画一条河流，然后让他们想象并描述河流上的生活场景，如鱼儿在水中游动，青蛙在水边跳跃等。
通过这样的游戏，幼儿不仅锻炼了自己的创造力，还能够培养观察、思考和表达的能力。
趣味水墨画活动可以通过互动合作的方式激发幼儿的创造力。
可以组织幼儿进行集体绘画，要求每个幼儿都要参与到创作中。
在这个过程中，幼儿可以相互观察、学习和分享，通过合作创作，激发出更多有创意的想法和作品。
还可以邀请幼儿和家长一起参与水墨画活动，让幼儿与家长之间共同创作，增强亲子间的情感交流和合作能力。
趣味水墨画活动还可以通过展示和评价来激发幼儿的创造力。
在活动结束后，可以组织幼儿将自己的作品展示给其他的幼儿和家长，并邀请大家对作品进行评价和点评。
通过这个过程，幼儿可以听取其他人的意见和建议，从而不断改进和完善自己的作品。
也可以增强幼儿的自信心和成就感，激发他们继续创作的动力。
趣味水墨画活动是一种非常适合幼儿参与的艺术活动，它能够激发幼儿的创造力、培养想象力，并且能够激发幼儿对艺术的兴趣。
通过各种形式的创作、游戏、互动合作以及展示和评价，可以有效地激发幼儿的创造力，使其在趣味水墨画活动中得到全面发展。
要注意给幼儿提供一个自由、开放和鼓励的环境，让他们能够自由地发挥想象力和创造力，享受创作的乐趣。
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略水墨画是中国艺术传统的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在幼儿园教育中，水墨画的教学可以培养孩子们对艺术的兴趣和审美能力，同时也可以激发幼儿们的想象力和创造力。
幼儿园“创意”水墨活动对于幼儿园教育的发展具有重要的意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面探讨幼儿园“创意”水墨活动的策略。
一、教学目标1.培养幼儿对水墨艺术的兴趣和理解。
通过水墨画的教学，引导幼儿了解水墨画的历史渊源和文化内涵，培养他们对水墨艺术的热爱和理解，激发幼儿对绘画的兴趣和热情。
2.提升幼儿的审美能力和创造力。
通过水墨画的教学，培养幼儿对艺术的审美能力，让他们学会欣赏美，培养艺术素养和创造力，激发幼儿的想象力和创造力，引导他们在创作中表达自己的情感和想法。
3.促进幼儿的身心发展。
通过水墨画的教学，引导幼儿通过观察、感知、表达等活动，促进幼儿的感官和运动发展，培养他们的细致观察、独立思考和创造能力，促进幼儿的身心发展。
二、教学内容1.了解水墨画的历史和特点。
通过图文展示、视频播放等形式，向幼儿介绍水墨画的历史和特点，让他们了解水墨画的渊源和特色，激发他们对水墨画的兴趣和好奇心。
2.掌握水墨画的基本技法。
通过教师现场示范和幼儿动手操作，让幼儿掌握水墨画的基本技法，如墨点、墨色、水墨比例等，培养幼儿的绘画基本功，提高他们的美术水平。
3.开展创意水墨绘画活动。
通过主题设定、情景创设等方式，引导幼儿在水墨画的表现形式上进行创新，发挥想象力和创造力，鼓励幼儿根据自己的感受和情感进行自由绘画，展现个性艺术风采。
三、教学方法1.情境教学法。
通过创设情景、布置环境等方式，营造艺术氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中乐于参与水墨画的教学活动，激发他们的学习兴趣。
2.激发教学法。
通过提问、引导、启发等形式，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导他们自主探索和发现，培养他们的观察力和思考能力，激发他们的创造力和想象力。
从行知思想悟儿童水墨画的创造教育
从行知思想悟儿童水墨画的创造教育水墨画是中国传统艺术形式之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
而如今，随着时代的变迁，水墨画也越来越受到人们的关注和喜爱。
在儿童教育中，利用水墨画进行创造教育，不仅可以激发孩子们对艺术的兴趣，还可以培养他们的创造思维和情感表达能力。
行知思想悟儿童水墨画的创造教育，正是在这一背景下应运而生。
本文将就此话题展开讨论。
一、水墨画与儿童创造教育水墨画在表现形式上是有一定的规则和技法的，这对于儿童的创造教育是非常有帮助的。
通过学习水墨画的基本技法，如墨水的运用、笔墨的描绘等，可以培养孩子们的专注力和耐心，同时也可以锻炼他们的细致观察和动手能力。
在这个过程中，孩子们可以不断尝试和摸索，从而逐渐形成自己独特的风格和表现手法。
行知思想悟儿童水墨画的创造教育，是指通过引导儿童去观摩、学习和创作水墨画，以培养他们的创造力和情感表达能力。
在这一过程中，行知思想悟的核心理念是“行知、思想、悟”，即引导儿童通过实践学习，从而对艺术有更深的认识和领悟。
行知思想悟强调的是“行”。
在儿童水墨画创造教育中，行知思想悟注重的是让孩子们通过实践去感知、理解和掌握水墨画的技法和表现手法。
在此过程中，孩子们会亲身体验通过墨水和笔墨的运用创作出不同的效果，从而对水墨画有更直观的认识和理解。
行知思想悟注重的是“知”。
在教育过程中，行知思想悟会通过向儿童介绍中国传统水墨画的经典作品，带领他们去感受和理解水墨画的独特魅力和韵味，从而对其产生更深刻的认识和了解。
行知思想悟儿童水墨画的创造教育，是一种结合实践、思考和表达的教育方式。
通过此种教育方式，可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的情感表达能力和审美情趣，从而使他们在艺术创作中得到更好的发挥和表现。
三、行知思想悟儿童水墨画的实践路径为了落实行知思想悟儿童水墨画的创造教育，需要有一套行之有效的实践路径。
以下列举了一些实践路径，希望对相关工作能起到一定的借鉴和参考作用。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
趣味水墨画活动是一种寓教于乐的教育方法，可以激发幼儿的创造力，同时提升他们的想象力和审美能力。
在幼儿园的教育中，水墨画是一种非常受欢迎的艺术形式，可以帮助孩子们探索环境，发展他们的思维能力和创造力，同时也可以培养他们的精神素质和情感认知。
在趣味水墨画活动中，教师应该充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，为他们提供一个轻松的学习环境，让他们可以自由地运用画笔和色彩，表达自己的想法和感受。
以下是一些激发幼儿创造力的方法，可以在趣味水墨画活动中应用：
1.提供典型案例
教师可以为幼儿们选择一些优秀的水墨画作品，介绍这些作品的画法和特点，引导幼儿认真观察，学习其绘画技巧和创作思路。
同时，教师还可以与幼儿们一起进行讨论，探究作品中所表达的意义和情感，帮助他们更好地理解艺术。
2.鼓励自由创作
在水墨画活动中，教师应该鼓励幼儿们尝试自己的创意和表达方式，不要限制他们的想象和创造力。
幼儿可以自由地选择画布和颜色，随意发挥想象力，表达自己独特的思维和感受。
3.提供主题启发
对于一些较小年龄段的幼儿，他们可能还缺乏创作的主题和方向，教师可以提供一些主题启发，如四季景色、家庭生活、动物世界等。
在启发的同时，教师还应该鼓励幼儿们提出自己的想法和表达方式，帮助他们更加独立地思考和创作。
4.引导技法掌握
水墨画技法是水墨画创作的重要基础，教师可以引导幼儿们学习一些基本的水墨画技法，如笔法、湿度、暗淡和色阶等。
通过技法学习，幼儿可以更好地掌握绘画技巧，提高自身的绘画水平，从而更好地表达自己的创意和想法。
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略随着时代的发展，幼儿教育逐渐走向多元化和个性化的发展道路，注重引导幼儿进行创新思维和创意表达成为当下幼儿教育的热点话题。
而水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的审美情感，更能够激发幼儿的创意潜能。
在幼儿园教育中，如何开展“创意”水墨活动成为了一个重要课题。
一、培养幼儿的艺术情感在幼儿园教育中，培养幼儿的艺术情感是十分重要的。
而水墨画作为中国传统艺术形式之一，在潜移默化中能够影响幼儿的审美情感，使他们在美的熏陶下逐渐形成对优美艺术品的鉴赏和情感体验。
在水墨画教育中，可以通过播放经典的水墨画作品视频、图片等让幼儿感受到中国传统水墨画的魅力，同时也可以组织幼儿观赏一些优秀的幼儿水墨画作品，引导他们感受美的魅力，培养幼儿的艺术情感。
二、创设宽松、自由的学习环境在幼儿园“创意”水墨活动中，创设宽松、自由的学习环境是非常重要的。
幼儿的创意思维和创意表达需要在一个放风筝的空间中，只有在自由的环境中，幼儿才能够充分发挥自己的想象力和创造力，用画笔表现自己的内心世界。
在水墨活动中，教师可以为幼儿创设一个宽敞的画画区域，提供丰富的水墨画材料和工具，并且无论幼儿的画作成败与否都要给予肯定和鼓励，让每个孩子都能够放飞自己的创意思维。
三、激发幼儿的艺术兴趣激发幼儿的艺术兴趣是水墨活动的关键。
幼儿的厌学情绪主要来源于对学习内容的不喜好，而在水墨画教育中，教师需要通过多种方式来激发幼儿的艺术兴趣。
可以通过播放有关水墨画制作过程的视频来吸引幼儿的注意，也可以通过讲解水墨画的基本知识，让幼儿了解水墨画的特点和魅力，从而激发他们的学习兴趣。
也可以通过组织一些有趣的水墨画实践活动来调动幼儿学习的积极性，让他们在活动中感受到学习的快乐，从而激发他们的艺术兴趣。
四、提升教师的专业水平五、注重实践和体验在水墨画教育中，注重实践和体验是非常重要的。
幼儿的学习主要是通过实践活动来实现的，只有在实践的过程中才能够更好地理解水墨画的魅力和奥秘。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力水墨画是中国传统的绘画形式，其以水、墨、纸为材料，通过墨的深浅、水的濡染、纸的质地来表现画面的意境和气韵。
水墨画是一种以意境为主，注重笔墨情趣和审美效果的绘画方式，它是中国绘画艺术精髓的集中体现，也是中国书画、绘画、艺术家们创作的重要媒介，其作品在中国的文学、文化、宗教等领域中具有重要地位。
在当今社会，水墨画已经不仅仅是一种传统艺术形式，更成为一种时尚的文化符号。
而在幼儿教育中，通过趣味水墨画活动，可以激发幼儿的创造力，培养他们的审美情趣，帮助他们更好地了解和理解中国传统文化。
一、水墨画活动对幼儿的意义1.培养审美情趣水墨画是一种以意境为主的绘画形式，其追求的是画面的意蕴和审美效果。
在水墨画活动中，幼儿可以通过自己的想象和创造，随心所欲地挥洒墨汁，表现出自己心中的世界。
这种自由、随性的表达方式可以培养幼儿的审美情趣，让他们在美的世界中感受到快乐和满足。
2.激发创造力水墨画是一种自由、灵活的艺术形式，其不受束缚，适合幼儿根据自己的想象和感受进行创作。
在水墨画活动中，幼儿可以尽情地发挥自己的想象力，随意地运用墨汁、水和纸张，创作出属于自己的作品。
这种创作过程可以激发幼儿的创造力，培养他们的创新意识和审美能力。
3.了解传统文化水墨画是中国传统绘画形式之一，其在中国文化中具有重要地位。
通过水墨画活动，幼儿可以了解中国传统文化中的绘画艺术，同时也可以感受到中国传统文化的魅力。
这有助于拓展幼儿的视野，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
4.促进身心发展水墨画是一种综合性的艺术活动，其过程需要幼儿全身心地投入到创作中。
在水墨画活动中，幼儿需要灵巧的手部动作、细致的观察力和想象力，这有助于促进幼儿的身心发展，提高他们的专注力和耐心。
二、趣味水墨画活动的实施1.创设艺术环境在实施水墨画活动之前，可以首先创设一个艺术氛围的环境。
可以选择一些富有中国传统文化氛围的音乐作为背景音乐，悬挂一些中国传统绘画作品的图片，摆放一些中国传统的绘画工具和书籍。
浅谈幼儿水墨画教学的策略
浅谈幼儿水墨画教学的策略幼儿水墨画教学是培养幼儿艺术创造能力和审美情趣的重要内容之一、水墨画以其简约的形式、独特的表现力和丰富的情绪内涵，受到了幼儿的喜爱。
因此，在幼儿水墨画教学中，需要采取一系列策略，以激发幼儿的创造性思维和艺术表达能力，培养他们的审美意识和美感。
首先，幼儿水墨画教学需要提供良好的环境和材料。
教室应该布置得温馨舒适，画画区域要有足够的光照和通风，并配备清晰明了的分工区域，以防止幼儿混乱和材料的混乱。
同时，需要准备各种各样的水墨画材料和工具，如宣纸、水墨、毛笔、水盘等。
这样可以给幼儿提供丰富的选择，激发他们的兴趣和创造力。
其次，幼儿水墨画教学需要重视观察和模仿的能力训练。
幼儿的模仿能力很强，通过观察和模仿，可以培养幼儿的观察力和表现力。
在教学过程中，可以引导幼儿观察自然界和生活中的物体，如花、树、动物等，让他们观察并模仿它们的形状、纹理和颜色。
同时，可以为幼儿提供一些简单的示范画，引导他们按照示范进行模仿，并逐步引导他们发展自己的创作思维和方法。
再次，幼儿水墨画教学需要注重体验和表达的过程。
幼儿水墨画教学不仅仅是教导幼儿画画的技巧和方法，更重要的是培养他们对艺术的感受和表达能力。
在教学过程中，可以通过幼儿感兴趣的活动和话题来引导他们进行创作。
比如，可以以季节变化、动物、植物等为主题，让幼儿通过水墨画来表达自己对这些事物的感受和理解。
同时，可以通过各种形式的体验活动，如观看艺术作品、参观美术馆等，让幼儿感受到艺术的魅力，并通过绘画来表达自己的情感和思想。
最后，幼儿水墨画教学需要注重创造和发展的过程。
幼儿水墨画是一个自由创作的过程，可以鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行自主创作。
可以设置一些开放性的题材和要求，让幼儿根据自己的兴趣和想法进行创作。
同时，可以通过游戏和小组合作等形式，让幼儿互相观看和评论作品，分享彼此的创作思路和成果，以此来促进彼此的学习和发展。
总之，幼儿水墨画教学需要注重环境创设、观察模仿、体验表达和创造发展等方面的策略。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力随着社会的发展和教育理念的转变，越来越多的家长和老师意识到幼儿创造力的重要性。
创造力是孩子未来发展的基础，对其终身发展具有重要影响。
如何激发幼儿的创造力成为了家长和老师们关注的焦点。
在这里，我将探讨在趣味水墨画活动中如何激发幼儿的创造力。
水墨画活动可以提供丰富的艺术体验和感官刺激。
在绘画的过程中，幼儿可以触摸到画笔和颜料，感受到不同的纸张质地，体验到颜料的颜色和质地的变化，这些丰富的感官体验可以激发幼儿的创造力。
幼儿还可以通过观察和模仿他人的作品，学习到不同的绘画技法和风格，拓展自己的艺术视野，从而激发创造力的表现。
水墨画活动还可以培养幼儿的审美情趣和艺术修养。
在绘画的过程中，幼儿可以学习到如何观察和理解艺术作品，学会用艺术的眼光去欣赏世界。
通过对自然景物、生活场景和内心情感的表达，幼儿可以培养审美情趣，提高对艺术的理解和欣赏能力，从而激发创造力和想象力。
水墨画活动还可以促进幼儿的自我表达和情感交流。
在绘画的过程中，幼儿可以通过对自然景物和生活场景的观察和表达，展现自己的内心世界和情感体验，建立自信心，增强自我认同感。
幼儿还可以通过与老师和同伴的交流，分享自己的作品和艺术体验，促进情感交流和团队合作能力，从而激发创造力的表现。
水墨画活动还可以培养幼儿的艺术细胞和创新精神。
通过绘画的过程，幼儿可以学习到如何运用线条、色彩和形状来表达自己的想法和情感，学会从不同的角度去观察和认识世界。
在这个过程中，幼儿可以不断尝试和探索，勇于表达和创新，培养出勇于表现的艺术细胞和创新精神。
趣味水墨画活动可以在很大程度上激发幼儿的创造力。
通过水墨画活动，幼儿可以感受到中国传统文化的魅力，提供丰富的艺术体验和感官刺激，培养审美情趣和艺术修养，促进自我表达和情感交流，培养艺术细胞和创新精神。
趣味水墨画活动不仅可以让幼儿在画画中快乐成长，而且可以在激发幼儿创造力的道路上起到积极的作用。
论幼儿水墨画教学思维及创造力的培养
论幼儿水墨画教学思维及创造力的培养摘要：教育事业的快速发展，对学生综合能力的培养也变得越来越重视，因为这直接关乎其未来的发展与成长。
本文针对幼儿水墨画教学思维及创造力的培养进行深入分析，也总结出几点有效的对策，希望能够为相关工作人员提供参考依据，且推动整个水墨画教学能够顺利有序展开，最重要的目的是为了能够让幼儿在教学活动中，提高思维能力以及创造能力。
关键词：幼儿；水墨画教学；思维及创造力；培养前言：幼儿时期的儿童由于年纪比较小，对于抽象化的知识点并不能够较好的掌握，这就需要教师发挥自身职能作用采取有效的决策展开教育指导，让其在教育活动中收获致使且提高技能。
而水墨画教学综合性相对来讲比较强，对提高幼儿思维能力及创造能力有着一定的促进作用，所以，为更好的促进教育活动顺利展开，教师应结合教学状况完善对策，从而提高教学质量和水平，以及促进幼儿综合能力得到大幅度提升。
1幼儿水墨画教学思维培养策略1.1给予幼儿一定的发展空间为提高水墨画教学质量，幼儿园教师还应当给幼儿一定的发展空间，这对其思维能力提升有着一定的促进作用。
本身此教育阶段的孩童学习能力就存在差异，所以在实际水墨画教学过程中必须要尊重幼儿个体差异，让他们能够按照自己的方式进行绘画，这样才能够满足其多元化的学习需求，以及确保其身心健康发展。
同时，对于幼儿绘画过程中遇到的问题也要及时的给予解答，以便于提高其绘画自信心，进而让其在水墨画教学中思维能力得到大幅度的提升，最后，为其未来成长与发展提供帮助[1]。
1.2在绘画中培养幼儿思维教师还可以在绘画中培养幼儿思维，本身水墨画教学综合性就比较强，需要通过实际绘画操作来加深幼儿对相关知识点的记忆，这对于其后续绘画学习也具有重要的。
比如，在进行相关绘画内容讲解时，教师可以引导幼儿通过实践的操作来记忆知识点，比如：画一画，想一想来构思绘画内容。
当然，也可以适当的给予提点和帮助，以便于充分的调动其想象力。
此外，教师也可以根据幼儿特点让他们绘画不同的图案，这都是有助于启发其思维，进而让其整体思维能力得到有效的锻炼，以及实现提高水墨画教学质量的目的。
水墨情韵，触发孩子创造——如何在水墨画教学中培养幼儿的创造力
水墨情韵，触发孩子创造——如何在水墨画教学中培养幼儿的创造力段雪梅水墨画作为一项悠久长远的文化艺术，有着丰厚的历史文化底蕴。
对幼儿实行水墨画教学，可以激发幼儿感受、发现生活的美好，提高他们的审美能力，促进幼儿情感、兴趣、意志等心理品质的提高。
在水墨画的教学过程中，既要引导幼儿掌握基本绘图方法，又要培养培养孩子的创作想象力。
下面主要讨论了各项幼儿水墨画教学问题。
水墨画具有自由随性的特点，它那概括、简单的表现手法符合幼儿的思维意识，便于开发幼儿的创造和想象力，同时有利于幼儿随意自由作画，笔者可以简单谈谈自己的做法和体会。
1 幼儿水墨画的教学思维1.1拓展思路观察生活水墨画的创作需要作者平时累积各种素材经验，更需要作者自身好好观察。
善于观察生活中各种现象，幼儿的观察能力、艺术灵敏性跟画家相比还存在着较大差距。
他们无意识色彩强烈，老师在安排幼儿观察各项物体时，应该明确物体的轮廓和重要特征，合理分析事物之间的结构关系，同时再提出一些开放性的问题，不断开发幼儿的思维能力和想象空间。
比如在绘制“多变的月亮”这一水墨画主体时，教师可以安排固定的时间引导儿童来观看烟花，通过观看天空中烟花的变化形状，加深幼儿对月亮形状的记忆。
家庭条件富裕的儿童可以选择买一件望远镜自己认真观察月亮的形状，以及月亮形状的变化情况。
善于引导幼儿运用望远镜来观察月亮的各种形状，引导幼儿积极思考“月亮像什么？”这个问题，孩子们发言积极，对这个问题很有兴趣，有的孩子认为月亮像一块弯弯的轮船，有的孩子认为月亮像被咬了一口的月饼，有的孩子认为月亮像一根弯曲的荧光棒，孩子们在理解了这个问题后，马上用画笔把自己理想中的月亮绘制出来了，这样经过幼儿的分析思考后这幅图片绘制出来的效果也特别好。
1.2善于引导幼儿的想象力任何一幅富有美感的作品，都是基于欣赏的背景下创作的。
只有拥有善于观察生活、发现美的眼睛，才能感受到生活的美好。
可以在教学水墨画的时候把饰品装点在环境四周，营造一种浪漫温馨的场面。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
趣味水墨画活动是一种十分有趣和富有创造力的艺术体验，可以帮助幼儿发展他们的想象力和创造力。
以下是一些方法和策略，可以在这种活动中激发幼儿的创造力。
提供多样化的材料和工具可以激发幼儿的创造力。
将各种不同颜色和种类的水墨、毛笔、纸张和其他绘画工具放在一个可供幼儿自由选择的区域内。
这样，幼儿可以根据自己的兴趣和想法选择合适的工具和材料，发挥他们的想象力创造出独特的作品。
鼓励幼儿自由自在地绘画。
不要给幼儿过多的指示或规定，让他们能够自由地表达自己的想法和情感。
可以给幼儿一个主题或一个观察对象，例如树、花、动物或水果，然后鼓励他们用自己的方式来描绘这个主题。
老师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，但不要限制幼儿的想象力和创造力。
提供观察和分享的机会可以激发幼儿的创造力。
在活动中可以安排一些时间给幼儿观察和欣赏彼此的作品。
幼儿可以自己选择自己喜欢的作品，并分享自己的想法和感受。
这样可以帮助幼儿学会认识和欣赏他人的作品，并从中获取灵感和启发，进一步发展他们的创造力。
鼓励幼儿进行自我评价和反思可以激发他们的创造力。
在活动结束后，可以引导幼儿回顾和评价自己的作品，问他们自己作品的优点和可以改进的地方。
这样可以帮助幼儿发现自己的创造力，并激发他们不断尝试和创新的欲望。
在趣味水墨画活动中，提供多样化的材料和工具、鼓励幼儿自由绘画、提供观察和分享的机会以及鼓励自我评价和反思，这些方法和策略可以帮助激发幼儿的创造力。
通过这些活动，幼儿可以培养他们的想象力和创造力，从而成为更加创造性和有创意的个体。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力水墨画是中国传统艺术中的重要组成部分，它以简洁、含蓄、深沉的特点深受人们的喜爱。
对于幼儿来说，参与趣味水墨画活动不仅可以丰富他们的艺术修养，还可以激发他们的创造力。
本文将探讨在趣味水墨画活动中如何激发幼儿的创造力。
水墨画作为中国传统艺术的一种，其自身的韵味和魅力就足以吸引幼儿的兴趣。
在趣味水墨画活动中，教师可以通过展示一些传统的水墨画作品，让幼儿感受到这种艺术形式的独特魅力，从而激发他们对水墨画的兴趣和好奇心。
教师还可以通过讲解水墨画的历史渊源、基本技法和表现手法等知识，为幼儿打下学习水墨画的基础，让他们从小就有了解和学习水墨画的动力和兴趣。
趣味水墨画活动可以给幼儿提供一个自由、放松的创作环境。
水墨画强调“心境”与“意趣”，强调笔墨之外的心灵表达，因此在水墨画创作中，幼儿可以自由挥洒笔墨，发挥想象力和创造力，尽情表现自己的情感和审美情趣。
在艺术活动中，教师可以提供给幼儿一些主题或者灵感，但同时也鼓励他们放飞自我，不受拘束地进行创作，让他们在创作过程中更多地表现出对自然、生活的独特理解和表达。
趣味水墨画活动培养了幼儿对艺术的感知和理解能力。
水墨画注重笔墨之外的意趣，培养绘画者的审美情趣和艺术修养，所以幼儿在参与水墨画活动中，也会慢慢感知到形与神并重、寓意深刻的艺术特点，加深对艺术作品的理解与感悟，从而激发他们对艺术的浓厚兴趣。
水墨画注重用笔法、墨色、意境表达画家对客观事物的内在认知和理解，这同样促进幼儿对客观事物的观察力和思考力的发展。
趣味水墨画活动培养了幼儿的耐心和毅力。
水墨画在构图、布局、设色等方面都需要绘画者在作品中不断地摸索、调整和修改，而这一过程需要有耐心和毅力，是一个循序渐进、不断完善的过程。
通过参与水墨画活动，幼儿会逐渐培养起这种耐心和毅力，从而在日后的学习和生活中更加坚韧和勇敢。
趣味水墨画活动对于激发幼儿的创造力有着重要的意义。
通过参与水墨画活动，幼儿能够感受到中国传统艺术的魅力，激发对艺术的兴趣和热爱；在自由、放松的创作环境中，培养了幼儿的创造力和想象力；同时也增强了幼儿的感知和理解能力，培养了耐心和毅力。
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力
在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力随着社会的不断发展，趣味水墨画已经成为现代人们喜欢的一种文化艺术活动。
在幼儿园教育中，趣味水墨画也被广泛应用。
趣味水墨画能够培养幼儿的艺术审美及创造力，进而提高幼儿的个人发展和综合素质。
本文将从以下几个方面探讨如何在趣味水墨画活动中激发幼儿的创造力。
一、提供多样化的创作题材和素材同时，在趣味水墨画创作过程中，素材的选择也非常重要。
教师可以准备一些有趣的素材，如干燥的植物、彩色的纸片、树叶等等，让幼儿根据自己的创意进行粘贴、涂画等方式进行作品创作，鼓励幼儿在创作中发挥创造力，创造出具有个性特点的作品。
二、提供创作环境和工具幼儿在进行趣味水墨画创作时，需要一个良好的创作环境和创作工具。
良好的创作环境包括宽敞明亮的教室、充足的自然光线和空气质量等条件，这些都能够提高孩子们的创作兴趣和创造力。
同时，在水墨画创作过程中，工具的选择也非常重要。
例如水墨笔、水彩笔、颜料、纸张等。
不同的工具能够激发幼儿的不同创作兴趣和创意，在创作过程中也能够激发幼儿的创造力。
三、鼓励幼儿进行自由创作趣味水墨画可以促使幼儿发挥自己的创造力和想象力，在创作中自由发挥。
因此，教师需要鼓励幼儿进行自由创作，避免限制幼儿的想象力和创意。
在创作过程中，教师可以给予适当的指导和建议，但不能过多地干涉幼儿的创作，以免抑制孩子们的创造力。
四、提供交流分享的机会趣味水墨画创作完成后，教师可以组织幼儿进行交流分享。
交流分享能够扩展幼儿的思维和知识面，让孩子了解到不同的艺术观点和技巧，同时也能够增强幼儿的自信心和创作兴趣。
在趣味水墨画活动中，教师应该注重培养幼儿的艺术审美和创造力，让孩子们在开放、自由的创作环境中自由发挥，创造出独特的作品。
同时，通过交流分享，让孩子们从中学习和提高，进一步激发幼儿的创意和创造力。
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浅析如何通过水墨画发展儿童的创造思维
作者：童文鹏
来源：《文学教育下半月》2019年第08期
从现阶段发展而言，越来越多的家长开始提高对于水墨画的重视程度。
让儿童们学习水墨画的绘画方式，基于自身思想特征，绘制出属于自己独有的作品。
如此一来，儿童的创造性思维便会得到全面提高。
一.鼓励儿童认真观察
（一）基本概念分析
对于水墨画创作来说，作画者自己必须掌握丰富的素材。
然而，普遍儿童的年龄偏低，自身知识积累十分有限。
因此，教师便需要引导儿童们认真观察，了解周围大自然的实际情况，观察各个事物演变的过程，从而丰富自身知识积累，进而为之后的作品创作奠定良好的基础。
（二）具体案例分析
例如，未来丰富儿童们的认知基础，教师便需要定期安排儿童们进行踏青，来到学校周边的公园，认真观察大自然的模樣。
但是，由于儿童年幼，对于艺术的认知十分浅薄，缺乏足够的敏感性。
因此，教师便需要做好引导工作，为其明确观察的重点，尤其是各个事物的基本特征以及结构关系。
之后再以此为基础，提出一些具有开发性特点的问题，促使学生们可以充分发挥想象，从而可以在之后的作品创作中自由展现自我，绘制出更具特色的作品。
二.给予儿童足够的机会
（一）基本概念分析
通过相关纲要能够了解，教师在进行课堂教学的时候，理应基于儿童们充足的机会，让其根据自己的理解，自由发挥。
毕竟艺术作品本身没有明确的定义，不同的儿童对于同一事物的理解有所不同，自身绘画基础也存在差异，创作出的作品自然也会有着明显区别。
只有当教师给予其足够的机会之后，让其充分发挥自己的想象，尽情创作，才能绘制出独有的艺术品。
这样一来，儿童的创作欲望便能够得到有效满足，并充分感受到水墨画创作的乐趣所在。
（二）具体案例分析
例如，在对于主题水墨画《太阳花娃娃》创作的时候，活动的主要目标之一是让学生们练习“按”的创作手法，以此能够有效绘制出太阳花的花瓣。
其二则是让学生们尽情发挥想象，根据自己的理解和认知，自主设计太阳花娃娃的形象。
这种设计方式具有很强的开放性特点，从而将儿童们的创作激情全部激发了出来。
不同的儿童创作出的娃娃也是各具特色，有的娃娃有
着漂亮的马尾辫，有的娃娃的手和脚都是花的叶子，而有的则是两个娃娃在一起唱歌。
每一幅作品都有着自己独特的立意，充满着童趣。
三.给予儿童更多的鼓励
（一）基本概念分析
儿童年龄偏低，同时创作基础较差，因此在进行水墨画创作的时候，很容易遇到诸多困难。
一些儿童的心理素质较差，往往便会选择直接放弃。
为了解决这一问题，教师便需要给予其足够的鼓励，多以积极的评价为主，即便仅仅只取得了微小的进步，同样不能吝啬自己的赞赏。
如此一来，儿童们便会对于水墨画创作充满自信，进而将自身的潜能全部激发出来。
（二）具体案例分析
例如，如果儿童们的整体作品质量一般，但是在创作时充分展现了自己的想象力，教师不要过多对其拙劣的技巧进行批评，而应当给予充分鼓励，让其对水墨画创作产生更多的自信。
之后再针对技巧方面进行适当点拨，引导其认真练习，逐步提高自己的创作水平，从而可以在未来创作出更为优质的作品。
四.激发儿童的灵感
（一）基本概念分析
在早期美术教学中，教师的工作重心往往更多会放在儿童自身能力的提升方面。
长此以往，虽然其综合水平会得到提升，但是也很容易造成创作的作品变得十分类似，而缺少自己独有的特色。
因此，教师便需要尝试改进早期的教学模式，以此激发儿童们的创作灵感。
（二）具体案例分析
例如，在进行水墨画教学的时候，教师便可以尝试采用多媒体教学的方式，为学生们播放不同的水墨画作品，包括一些有关于花鸟鱼虫的简单作品，促使儿童们可以认真观赏。
然后慢慢学习，从而能够提升自身的创作水平。
不仅如此，自身原有的创造性思维能力也都能全部展现出来，从而提升自身的综合素养，进而为之后的作品创作奠定良好的基础。
五.结束语
综上所述，在进行水墨画教学的时候，教师理应不断尝试多种不同的方法，促使儿童们能够在创作过程中充分发挥自己的想象，基于自己对于大自然事物的理解，创作出更多具有特色的作品。
参考文献
1.顾玲霞，儿童水墨画写生教学的四个突破点，《教学月刊：小学版（综合）》2018年第1期
2.叶恋花，儿童水墨画教学，先要向儿童学习，《小学教学研究：教学版》2018年第4期。