七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案
《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计《丰富多样的情绪》教学设计（精选5篇）《丰富多样的情绪》教学设计篇1总体设计意图:当我们把课程理解为“知识”时，它就像圣经一样，显得那样权威，不容我们有一丝冒犯和亵渎。
但当我们把课程理解为“体验”“活动”时，它又显得是那样的开放，大度和民主。
所以在设计本节时没有照搬教材，而是以学生的生活作为构建课程的基础，精选大量与学生生活经验相关的材料，提供大量生活场景，设计了一系列学生自主参与的，多种多样的活动，让学生在活动中体验丰富多样的情绪，在活动中感悟情绪的产生和作用，以达到教学效果，从而诠释“课程即体验”的理念。
课标要求理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；教学目标：（1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
(2)能力目标:举例分析情绪的表达；培养学生在生活中的积极情绪，克服消极情绪。
（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。
在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
教学重点：情绪对人会产生不同的作用。
教学难点：情绪的含义教学策略：活动、举例、讨论、比较方法，通过各种情景体验，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪。
教学过程环节一：导入新课：（公开课）今天许多领导和老师来到我们教室，听我们的课,同学们有什么感受？（学生回答紧张、害怕等等）老师：老师也感到紧张、激动，心里也有些惴惴不安，有这么同行来指导听课，很怕自己讲不好。
紧张、高兴、害怕等这些代表情感体验的词语，反映的就是人的情绪。
这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。
设计意图：由于“情绪”的概念对学生来说比较抽象，难以理解,提供真实的生活场景，让学生有真实的情绪体验，有利于激发学生学习本课的兴趣，从而达到教学目的。
《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计一、教学背景分析情绪是人类活动中不可或缺的一部分，也是人际交往中重要的沟通方式。
在日常生活和工作中，我们需要能够理解和表达自己的情绪，同时也需要善于处理他人情绪。
因此，教育培养学生丰富多样的情绪表达能力是十分必要的。
本教学设计以培养学生丰富多样的情绪表达能力为目标，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和认识情绪，提高情绪表达能力，增强人际交往技巧。
二、教学目标设定1.知识与技能目标：a.理解和认识不同情绪的特点和表现方式；b.掌握几种情绪表达的基本技巧和方法；c.培养多种情绪表达的能力，包括言语、肢体语言等；d.提高人际交往技巧，学会有效处理自己和他人情绪。
2.情感态度目标：a.培养学生对情绪的认识和体验；b.培养学生积极乐观的情绪态度；c.培养学生情绪管理和自我调节的能力；d.培养学生尊重和理解他人情绪的意识。
三、教学内容与教学方法设计1.情绪的概念和分类a.通过课堂讲解和讨论，帮助学生理解情绪的概念和种类；b.分类介绍常见情绪，例如喜怒哀乐等，并讨论不同情绪的表达方式。
2.情绪的表达技巧a.情绪言语表达：让学生练习用适当的言语表达自己的情绪，例如说出“我感到很开心”、“我感到很生气”等；b.情绪肢体语言表达：通过角色扮演等方式，让学生学会用肢体语言表达情绪，如面部表情、手势等。
3.情绪管理和调节a.情绪管理技巧：介绍情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、放松练习等；b.情绪调节方法：教导学生如何在情绪激动时进行冷静思考，避免做出冲动的行为。
4.人际交往中的情绪表达a.良好沟通技巧：教导学生在交流中有效表达自己的情绪，并倾听他人的情绪；b.学会体谅他人：让学生了解他人情绪背后的原因，提倡尊重他人情绪。
四、教学活动设计1.观看视频：通过观看真实情绪的视频，让学生学会观察和分析情绪表达的方式和技巧。
2.情绪绘画：让学生以绘画的形式表达自己的情绪，通过色彩和线条表达内心感受。
3.角色扮演：设计情景，让学生分角色演练各种情绪的表达，提高情绪表达的能力。
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案.docx
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案【教材分析】本节课是人教版《思想品德》七年级第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。
情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。
可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。
其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。
本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
【学情分析】对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。
情绪会对人产生不同的作用。
初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。
他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。
引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养和保持健康的心态。
【教学目标】情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
（二）能力目标通过本节课的学习，使学生知道在生活中要较理智地调控自己的情绪。
知识目标1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】事例分析法、讨论法、活动体验。
power point 课件。
【教学过程】一、导入新课记者采访导入，教师采访两到三个学生上课前的心情和原因，由此引出本节课的课题“丰富多样的情绪”。
丰富多样的情绪教案
丰富多样的情绪教案丰富多样的情绪教案1【教学目标】●知识与能力：通过本课学习使学生了解情绪的含义和种类，掌握不同的情绪对于人的不同作用。
●过程与方法：通过情境的设置，学生充分参与，让学生在感受中提高对情绪的认识和理解。
●情感态度价值观：通过本课的学习使学生明白情绪的产生以及情绪对一个人的影响，学会调节自己的情绪，做一个乐观快乐的少年。
【教学重点与教学难点】●教学重点：情绪的产生及其种类●教学难点：情绪是一把双刃剑，不同的情绪对于人的影响是不相同的，学会做情绪的主人，在日常生活中正确运用情绪的影响，做一个健康、快乐的少年。
【学生学习情况】青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。
当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。
在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。
【设计思路】本节课教学以思想品德新课程的基本理念为依据，创设真实的情境以引导学生积极主动地参与学习，并在教师的保障下对知识形成真正的理解、认识，以及获得对思想品德学科学习的积极体验与情感。
【教学方法】：讲授法、小组讨论法、多媒体演示【课前准备】：搜集资料、划分学习小组等【课时安排】：一课时【教学过程】教学环节教学活动设计意图媒体应用教师活动学生活动情景创设故事导入《快乐的秘诀》聆听感悟故事导入直接简练能够使学生直接进入主题。
优美的轻音乐伴随着故事的讲述活动一发礼物先通过多媒体展示礼物再由教师将事先准备好的礼物向学生发放，通过学生得到礼物以及没有得到礼物的不同表情得出情绪的含义学生的发言要能符合情境的内容说出自己的情绪感受通过创设情境，让学生感受情绪的四个类别。
多媒体显示礼物活动二猜图片展示四幅图片,让学生看分别是什么表情;请学生上台表演.得情绪的四中不同类型.观看、竞答、表演。
学生到讲台上，用肢体语言分别表演了喜、怒、哀、惧这四种情绪;并奖励表演好的同学一个小礼物通过这一活动加深了学生对情绪的理解与掌握。
思想品德：6.1《丰富多样的情绪》教案(人教新课标七年级上)
《丰富多样的情绪》【教学目标】：1、情感态度价值观目标：使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关的。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现。
懂得适时适当地表达自己的情绪。
2、能力目标：通过学习，提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价。
3、知识目标：知道情绪是人的正常心理活动的重要表现，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，情绪产生的原因。
【教学难点】什么是情绪【教学重点】什么是情绪【教学方法】分组讨论、情境体验、讲授引导【课前准备】把学生分成七组；分发阅读材料；喜怒哀惧的简笔画面具【教学过程】［新课导入］活动一：请你猜一猜教师：同学们，你们好！从上课一开始，你仔细观察过老师了吗？有没有什么发现？请大胆说，看谁是我们班的火眼金睛。
学生：紧张、激动、幸福、还有点不知所措。
教师：是的，初次与大家见面，老师的确很紧张、激动、幸福、还有点不知所措,这些都是老师在此时此刻的情绪反映。
可见，情绪是人的内心世界的“窗口”，透过这个“窗口”让我们了解了人的心理。
那，什么是情绪呢？让我们一起来探讨这一个问题吧。
［学习新课］第一框丰富多样的情绪（用五颜六色、大小不一的艺术体字张贴在黑板上）一、情绪万花筒（板书）1、情绪的表现（板书）教师：情绪究竟是怎么回事呢？让我们一起来了解一下《小王的喜和忧》。
（出示材料，人手一份）活动二：讨论表演《小王的喜和忧》小王的喜和忧小王是一名初二的学生，在初一下学期的期中考试中他的成绩是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜睡不着觉，认为自己真是不简单，觉得周围的一切都是那么美好。
可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，他同样又是一夜没合眼，认为自己怎么这样无能，真是丢人，无法向父母交代。
第二天，同学小李说风凉话了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次还不知道是让你怎么给蒙上了。
小王听了顿时生起一股无名的火，觉得自己咽不下这口气，于是一拳打过去……小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕……组织学生按预先分好的小组讨论以下问题，并回答：（1）期中考试后，小王的心情怎样？（2）期末考试成绩公布后，小王有什么反应？（3）听到小李说风凉话时，小王有什么反应？（4）当小李把自己的遭遇告诉了班主任后，小王的心情又如何？要求：让学生在组内充分讨论后，推选代表用自己特有的方式来回答问题。
七年级政治6.1丰富多样的情绪教案2人教版
七年级政治6.1丰富多样的情绪教案2人教版第一篇：七年级政治6.1 丰富多样的情绪教案2人教版亿库教育网一、教学目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。
3、情感、态度、价值观使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。
二、重点与难点：1、教学重点情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。
2、教学难点情绪的含义。
三、教学方法：1、情感体验法：通过“送礼物”的活动，学生通过自己的情感体验，总结、归纳情绪的含义。
2、讨论法：让学生在讨论中解决学习过程中所遇到的问题。
3、创设情景法：通过创设多个活动情境使学生理解本节课所学知识。
4、阅读法：通过学生阅读教材培养学生自主学习的能力。
四、课型：新授课五、课时安排：一课时六、教学过程一、导言：今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我一踏进校园就听说我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。
其实就在我走进教室之前，老师心里也有些惴惴不安，有这么同行、专家来听课，很怕自己讲不好。
但是当我听同学们刚才响亮的回答，才使我增填了几分自信，多了几分从容。
理解原于沟通，交流产生默亿库教育网亿库教育网在教师刚才的表白中，提到这样几个词，请同学们看大屏幕，（多媒体：词语）这些词语反映就是人的情绪。
在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。
这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 帮助学生理解情绪对人们的影响，以及如何管理和调节情绪。
二、教学重点与难点：重点：认识情绪的多样性，理解情绪对人们的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的类型及影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解情绪管理的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享情绪调控的方法。
4. 实践演练法：引导学生进行情绪调节的实践操作。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含情绪的类型、影响及调控方法等内容。
2. 案例素材：挑选一些有关情绪管理的案例。
3. 小组讨论问题：提前准备与情绪调控相关的问题。
4. 情绪调节工具：如情绪卡片、情绪脸谱等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的情绪小游戏，引导学生进入学习情绪的主题。
2. 讲解情绪的类型：介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪，让学生认识到情绪的多样性。
3. 分析情绪的影响：讲解情绪对人们的行为、思维和生理的影响，引导学生认识到情绪管理的重要性。
4. 案例分析：分享一些情绪管理的案例，让学生学会从实际出发，理解情绪调控的方法。
5. 小组讨论：分成小组，针对提供的案例和讨论问题，进行讨论，分享情绪调控的方法。
6. 实践演练：引导学生运用情绪调节工具，进行情绪调节的实践操作。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在面对不同情绪时，采取正确的调控方法。
六、教学拓展：1. 介绍情绪与其他心理因素的关系，如认知、动机、态度等。
2. 探讨情绪调节的生理机制，如大脑结构、神经系统等。
七、情绪与心理健康的关系：1. 讲解情绪与心理健康之间的相互作用。
2. 引导学生了解保持良好情绪对心理健康的重要性。
3. 分析情绪障碍的原因及影响，如焦虑、抑郁等。
八、情绪与人际沟通的影响：1. 讲解情绪在人际沟通中的作用，包括表情、语言、肢体语言等。
2. 分析情绪沟通的障碍，如误解、冲突等。
丰富多样的情绪的教学设计4篇
丰富多样的情绪的教学设计丰富多样的情绪的教学设计精选4篇（一）教学目标：学生能够在日常生活中识别和表达丰富多样的情绪。
教学内容：情绪识别和表达。
教学方法：1. 观察和讨论：学生观察图片、视频或情景，然后讨论人物或环境中的情绪，并尝试描述这些情绪。
2. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个情境，让学生扮演对应的角色并表达出相应的情绪。
3. 绘画和写作：让学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达自己的情绪。
可以提供情绪词汇或主题以帮助学生展现丰富的情绪。
4. 视频和音乐：播放一些有关情绪的视频或音乐，让学生观看或听取后，表达他们自己的感受和情绪。
5. 游戏和活动：设置一些情绪相关的游戏和活动，如角色扮演游戏、情绪表情游戏等，让学生通过参与游戏和活动来感受和理解不同的情绪。
评估和反馈：通过观察和参与学生的情绪表达，及时给予肯定和建议，帮助他们进一步提升情绪表达的能力。
拓展活动：组织学生进行情境创作，让他们设计自己的情绪场景，并表达出相应的情绪。
可以将这些情境制作成小剧场或漫画，与其他班级或家长分享。
教学资源：图片、视频、音乐、绘画纸、笔、角色扮演道具等。
教学延伸：引导学生关注他人的情绪，培养同理心和情商。
结合人文社会学科的教学，让学生了解不同文化和背景下的情绪表达方式，拓宽视野。
丰富多样的情绪的教学设计精选4篇（二）主题：丰富多样的情绪年级：小学三年级课时：1-2课时目标：1. 学习和理解各种不同的情绪。
2. 掌握表达和理解不同情绪的方式。
3. 培养同理心和情感认知能力。
教学内容：1. 不同的情绪（如快乐、生气、伤心、紧张等）的介绍和讨论。
2. 让学生通过角色扮演、观察图片和讲故事等方式，感受不同情绪并表达出来。
3. 艺术创作活动：让学生通过绘画、写作或手工制作等方式表达自己的情绪。
教学步骤：引入：教师向学生展示几种不同的表情和情绪图片，让他们猜测这些人可能正在经历什么情绪，并让学生分享他们的猜测。
七年级之丰富多样的情绪政治教案参考
七年级之丰富多样的情绪政治教案参考一、教学目标1.让学生了解情绪的丰富多样性，认识到情绪对个人生活的影响。
2.培养学生积极调控情绪的能力，提高情绪管理技巧。
3.培养学生关爱他人，学会理解和尊重他人的情绪。
二、教学重点与难点1.教学重点：情绪的丰富多样性，情绪调控方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对负面情绪，提高情绪管理能力。
三、教学过程1.导入新课（1）分享一个关于情绪的小故事，引发学生对情绪的思考。
2.情绪的类型与特点（1）讲解情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
（2）分析每种情绪的特点及对个人生活的影响。
3.情绪调控方法（1）引导学生了解情绪调控的重要性。
（2）分享情绪调控的方法，如：自我暗示、注意力转移、合理宣泄等。
4.情绪管理与人际交往（1）讲解情绪管理与人际交往的关系。
（2）引导学生学会理解和尊重他人的情绪，提高人际交往能力。
5.情绪实践与体验（1）组织学生进行情绪表演，让学生亲身体验不同情绪的表达。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的情绪问题及解决方法。
（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，提高情绪管理能力。
四、课后作业1.列举自己在生活中遇到的情绪问题，分析原因，并提出解决方法。
2.与家人或朋友分享本节课所学内容，互相交流情绪调控的心得。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对情绪调控方法的掌握程度如何？3.在教学过程中，有哪些亮点和不足之处？4.如何改进教学方法，提高学生对情绪管理的认识和实践能力？六、教学延伸1.开展情绪主题班会，让学生分享自己的情绪故事，提高情绪管理能力。
3.组织情绪主题实践活动，如：情绪接力、情绪猜猜猜等，让学生在游戏中体验情绪的丰富多样性。
七、教学评价1.学生对情绪的认识和理解程度。
2.学生运用情绪调控方法解决实际问题的能力。
3.学生在人际交往中理解和尊重他人情绪的表现。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：情绪的识别与命名，情绪调控策略的实际应用。
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及焦虑、紧张、害羞等复杂情绪。
2. 帮助学生理解和掌握情绪的产生原因，以及情绪对个体行为和心理的影响。
3. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会调节和管理情绪，以便更好地适应生活和学习。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解情绪的多样性，掌握情绪的产生原因，学会调节和管理情绪。
2. 教学难点：帮助学生理解和掌握复杂情绪的产生原因，以及如何调节和管理情绪。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的种类、产生原因和影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生理解情绪的多样性和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何调节和管理情绪，分享彼此的经验和方法。
四、教学准备：1. 教材：《心理学导论》或相关教材。
2. 案例材料：挑选一些有关情绪的案例，用于分析和讨论。
3. 投影仪或白板：用于展示案例和重点内容。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍情绪的定义和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解情绪的种类：介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及焦虑、紧张、害羞等复杂情绪。
3. 分析情绪的产生原因：讲解情绪产生的生理、心理和社会因素。
4. 情绪的影响：探讨情绪对个体行为、思维和心理健康的影响。
5. 案例分析：展示一些情绪案例，让学生分组讨论，分析案例中的情绪种类、产生原因和影响。
6. 小组讨论：让学生分享自己调节和管理情绪的方法，讨论如何应对不同情绪。
7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调情绪调节和管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对情绪。
六、教学拓展：1. 引入情绪相关的心理学理论，如情绪认知理论、情绪调节理论等，帮助学生深入了解情绪。
2. 探讨情绪与社会交往的关系，如何通过情绪表达建立和维护人际关系。
3. 分析情绪与心理健康的关系，了解情绪调节对心理健康的重要性。
七、实践练习：1. 设计一些情绪调节的实践活动，如冥想、深呼吸、情绪日记等，让学生亲身体验并学会调节情绪。
思想品德人教七年级上册(2014年修订)《丰富多样的情绪》教案4
《丰富多样的情绪》教案教学目标：1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。
3、情感、态度、价值观目标树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。
在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
教学重点：情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。
教学难点：情绪的含义。
教学过程：一、谈话导入：同学们，今天有好多老师跟咱们一起上这节课，你们现在心里有什么感觉？（学生自由发言：紧张、高兴、激动、害怕等。
）哦，另外，今天咱们的教室成了多媒体教室，我们今天这节课是第一次使用多媒体上的课，你们有什么感受呢？对了，在我们的日常生活中，面对不同的事情，我们会表现出高兴、害怕、生气等内心体验和感受，这就是我们所说的情绪。
（板书：情绪的含义）我们的情绪有多少种类？各种各样的情绪又会对我们的身心健康有着什么影响呢？今天进入我们的第六课，第一框：《丰富多样的情绪》。
板书课题。
二、学习新课1.出示学习目标：（1）知道基本的情绪类型。
（2）掌握情绪的作用。
（3）正确认识情绪的两面性。
（学生齐读学习目标）2.出示自学指导一：阅读教材第一目，完成以下问题：（1）情绪的基本类型有哪些？（2）人的情绪在这几种基本情绪的基础上，可以组合成哪些复杂的情绪？（学生阅读自学指导一，然后自读课文勾画答案，回答问题，教师板书。
）3.活动：情绪大比拼（1）全班分为四组，分别为“喜”“怒”“哀”“惧”四队。
（2）每队前后桌分成一个小组，各自围绕自己的主题，集思广益，说出有关这种情绪的词语。
（3）回答时每人说一个，不能重复，看哪组完成的好。
（学生分组交流，回答，教师适时激励。
）3师小结：通过刚才的活动，我们知道情绪具有丰富多样性的特点。
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案
七年级上册思想品德（丰富多样的情绪）教学设计教案教学内容]人教版七年级（思想品德）上册第六课第—框（丰富多样的情绪）。
教学目标]1．感情、态度和价值观目标：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。
激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。
2．能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。
3．知识目标：明确人类情绪的丰富多样性，了解喜、怒、哀、惧是情绪的四种根本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包含情绪的积极作用和消极作用。
教学重难点]情绪对于个人行为和生活的影响和作用，既是本框的教学重点，也是教学难点。
教学过程]导入新课多媒体显示“神舟十号〞与“天宫一号〞交会对接的图片，并显示文字：当你看到“神舟十号〞与“天宫一号〞交会对接成功的画面时，你的情绪如何？学生答复后，多媒体显示2022年汶川地震的图片，并显示文字：当你看到汶川地震的画面时，你的情绪如何？学生答复。
教师：当我们看到不同的画面时，就会有不同的情绪。
那么，人的情绪有哪些类别和特点？情绪对人产生怎样的影响呢？就这是我们今天学习的内容（丰富多样的情绪）。
多媒体显示：丰富多样的情绪合作探究多媒体显示：说一说你一天的情绪变化。
例：当我解答了一道数学难题时，我非常快乐。
学生答复。
多媒体显示：人的一天会有这么多的情绪变化，这说明情绪有什么特点？学生：丰富多样。
多媒体显示：情绪词语接龙规则：全班分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。
学生答复。
多媒体显示：人的四种根本情绪：喜、怒、衰、惧〔分别配上四种情绪的漫画〕。
多媒体显示：你演我演──体验情绪请你来一个即兴表演: 内容是你最快乐、最生气、最畏惧和最难过的时候。
〔分别配上喜、怒、衰、惧的漫画〕学生表演。
多媒体显示：情绪调色板〔喜悦+惊讶〕──惊喜〔喜悦+悲伤〕──悲喜交加〔悲伤+愤慨〕──悲愤〔愤慨+恐惧〕──恼羞成怒教师：由此可见，人的情绪是复杂多样、丰富多彩的。
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及害羞、焦虑、厌恶等复杂情绪。
2. 培养学生能够正确表达和识别自己的情绪，以及他人的情绪。
3. 引导学生学会调整和控制自己的情绪，以适应不同的生活场景和人际关系。
二、教学内容1. 情绪的基本概念：情绪的定义、情绪的类型等。
2. 情绪的表达：如何正确表达自己的情绪，如何识别他人的情绪等。
3. 情绪的调整：如何通过积极的方法调整自己的情绪，如何应对生活中的压力等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情绪的基本概念，情绪的表达和调整方法等。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，帮助学生更好地理解和应用情绪管理的方法。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和帮助。
四、教学准备1. 教案、教材、PPT等教学资料。
2. 案例素材：生活中的一些情绪管理实例。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的话题和方向。
五、教学过程1. 导入：通过引入情绪的定义，引起学生对情绪的兴趣和关注。
2. 讲解情绪的基本概念：讲解情绪的类型、情绪的表达和调整方法等。
3. 案例分析：分析一些生活中的案例，让学生更好地理解和应用情绪管理的方法。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和帮助。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生完成并提交，以检验他们对情绪管理知识的理解和应用。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和分享意愿。
七、教学拓展1. 情绪角色扮演：组织学生进行情绪角色扮演，让他们模拟不同情绪下的应对方式，增强对情绪管理技巧的理解。
2. 情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，以及应对情绪的方法，帮助他们培养自我观察和自我调节的能力。
3. 情绪管理讲座或工作坊：邀请专业人士来校进行情绪管理讲座或举办工作坊，为学生提供更多学习和实践的机会。
思想品德：3.6.1《丰富多样的情绪》教学设计(人教版七年级上册)
设计意图
1、感受情绪
2、认识情绪
3、正面情绪
（情绪与生活）
（情绪的作用）
1、通过设置相应的情景，然学生参与表达自己不同的情绪
2、通过图片展示的方式进一步认识“人在不同的情景中会产生不同的情绪。”
通过小组竞赛的方式让学生了解情绪的四种不同表现，并从中明白情绪的含义
通过相关材料的展示，让学生明白情绪在生活中对人们的影响
☆教学基本信息
课题
人教标准实验版七年级上思品第六课《做情绪的主人》中的第一框《丰富多样的情绪》
作者及工作单位
浙江奉化市锦屏中学 陈 榴
☆指导思想与理论依据
通过创设同作用，从而学会正确对待情绪。
☆教材分析
本课内容分为“情绪万花筒”和“情绪和生活”两目内容组成。
在“情绪万花筒”中，课文从个人丰富多样的情绪感受开始，引出情绪的四种基本类型，并了解情景与情绪之间的关系。其中“情绪的含义”是一大难点，学生虽然知道了情绪的表现但是要真正理解情绪的含义还是有很大难度的。
在“情绪和生活”中，主要讲到了情绪对人的不同作用，这是本课的重点，我是通过材料分析的方式来突破的。
1、通过述说自己生活中不同情绪带来的影响，初步了解情绪的作用
2、通过材料展示进一步明白情绪的作用
积极发表自己的感受，并初步分析出情绪的四中不同表现
积极参与
小组讨论
七嘴八舌话情绪
通过创设情景的方式，让学生比较直接的感受到不同的情绪，激起其上课的兴趣。
通过小组竞赛的方式在轻松愉悦的氛围中落实情绪的表现
通过材料的分析让学生明白情绪的影响，同时也可以培养学生的分析能力和合作意识
通过材料的分析很学生自身经历的交流，明白情绪的不同作用
七年级上册思想道德丰硕多样的情绪教学设计教案_1
七年级上册思想道德《丰硕多样的情绪》教学设计教案七年级上册思想道德《丰硕多样的情绪》教学设计教案《丰硕多样的情绪》教学设计湖北省天门市干驿低级中学特级教师李洪祥[教学内容]人教版七年级《思想道德》上册第六课第一框《丰硕多样的情绪》。
[教学目标]1．情感、态度和价值观目标：知道克服不良情绪，维持乐观、爽朗的心境是进行情绪修养的重要内容。
激发学生维持踊跃、乐观、向上的情绪状态。
2．能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。
3．知识目标：明确人类情绪的丰硕多样性，明白喜、怒、哀、惧是情绪的四种大体类型。
明白得情绪关于个人行为和生活的阻碍和作用，包括情绪的踊跃作用和消极作用。
[教学重难点]情绪关于个人行为和生活的阻碍和作用，既是本框的教学重点，也是教学难点。
[教学进程]导入新课多媒体显示“神舟十号”与“天宫一号”交会对接的图片，并显示文字：当你看到“神舟十号”与“天宫一号”交会对接成功的画面时，你的情绪如何？学生回答后，多媒体显示XX年汶川地震的图片，并显示文字：当你看到汶川地震的画面时，你的情绪如何？学生回答。
教师：当咱们看到不同的画面时，就会有不同的情绪。
那么，人的情绪有哪些类别和特点？情绪对人产生如何的阻碍呢？就这是咱们今天学习的内容《丰硕多样的情绪》。
多媒体显示：丰硕多样的情绪合作探讨多媒体显示：说一说你一天的情绪转变。
例：当我解答了一道数学难题时，我超级快乐。
学生回答。
多媒体显示：人的一天会有这么多的情绪转变，这说明情绪有什么特点？学生：丰硕多样。
多媒体显示：情绪词语接龙规那么：全班分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。
学生回答。
多媒体显示：人的四种大体情绪：喜、怒、衰、惧（别离配上四种情绪的漫画）。
多媒体显示：你演我演──体验情绪请你来一个即兴演出: 内容是你最快乐、最动气、最可怕和最悲伤的时候。
（别离配上喜、怒、衰、惧的漫画）学生演出。
多媒体显示：情绪调色板（喜悦+惊讶）──惊喜（喜悦+悲伤）──悲喜交加（悲伤+愤怒）──悲忿（愤怒+恐惧）──恼羞成怒七年级上册思想道德《丰硕多样的情绪》教学设计教案《丰硕多样的情绪》教学设计湖北省天门市干驿低级中学特级教师李洪祥[教学内容]人教版七年级《思想道德》上册第六课第一框《丰硕多样的情绪》。
七年级《丰富多样的情绪》教学设计
七年级《丰富多样的情绪》教学设计〔一〕知识目标1．认识人类心情的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是心情的四种基本类型。
2．理解心情对于个人行为和生活的影响和作用，包括心情的积极作用和消极作用。
(二)技能目标通过本节课的学习，使同学知道生活中要较理智地调控自己的心情。
〔三〕情感立场价值观目标通过学习，使同学懂得良好的心情有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的心情状态。
【教学重难点】重点：了解心情对人会产生不同的作用。
难点：心情的含义。
【教法及教具】事例分析法、争论法、情景表演、活动体验。
powerpoint课件。
【教学过程】一、引入新课谈话：上课的铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁情愿说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下焦灼可怕的心情怎么样？〔游戏内容：老师静静告知一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……〕笑声中，老师感觉到同学们焦灼的心情已经放松了很多。
现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？像同学们说的，兴奋、生气、难过……这些都是我们的心情感受。
在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的心情感受。
今日我们就来一起感受《丰富多样的心情》。
二、讲授新课〔一〕丰富多样的心情1.活动一：情境表演《身边的故事》。
在我们的生活中每天都会发生很多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
同学情景表演：小洪起床，发觉自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服美丽，心情立刻很兴奋；上课了，老师公布了考试成果，当听到自己的成果很低，而且老师要找家长时，她很可怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
提问：故事中主人公几个环节所表现出的不怜悯绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？〔出示喜、怒、哀、惧图片。
〕通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的心情？板书〔喜怒哀惧〕人的心情是繁复多样的，心情的分类方法也有许多种，最常见的是把心情分成这四大类。
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七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案
【教材分析】
本节课是人教版《思想品德》七年级（上册）第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。
情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。
可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。
其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。
本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
【学情分析】
对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。
情绪会对人产生不同的作用。
初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。
他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。
引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。
【教学目标】
（一）知识目标
1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二)能力目标
通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标
通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
【教学重难点】
重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】
事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。
powerpoint课件。
【教学过程】
一、导入新课
教师陈述：今天我们的课有些特别，后面有这么多的老师来听课，这时候你们有个什么样的感受？
（学生：紧张）
教师陈述：下面，我们来做个游戏，缓解一下同学们紧张害怕的心情。
（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）（学生活动）
教师陈述：在笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。
那现在老师采访刚才那位表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？
（学生回答）
教师总结：就像同学们说的，这些体现出来的高兴、生气、伤心……这些都是我们日常生活中所体现出来的的情绪。
在我们成长的过程中，我们的生活充满着酸甜苦辣，而我们的情绪同样也是丰富多样的。
正因为有了这些复杂多样的情绪，才构成了我们多姿多彩的生活，让我们品尽人生百态。
那究竟什么是情绪，以及情绪对我们的生活有什么样的影响呢，这就是我们今天要探讨的内容——《丰富多样的情绪》。
二、教授新课
（一）情绪万花筒
活动一：情境表演《身边的故事》。
教师陈述：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑；上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕；此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
教师提问：故事中的主人公在几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适的小脸谱来表示吗？
（出示喜、怒、哀、惧图片。
）
教师陈述：通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书
（喜怒哀惧）
总结：人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。
在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
喜欢画画的同学都有这样的经历，赤橙黄绿青蓝紫这是几种单一的颜色。
但是，如果把这些颜色混合一起，又会形成其他的颜色。
而我们的情绪也一样，四种基本类型的情绪，当我们用两种或两种以上的情绪组合在一起，又会组成一种复杂的情绪。
例如吴老师让你们某个同学在周一进行国旗下的讲话，他一方面非常高兴，因为他可以展现自己，锻炼自己，但一方面他又非常紧张害怕，担心自己出丑，或是搞砸了怎么办？这就是我们说的“喜忧参半”。
这是形容一种复杂的心情。
现在在流行语当中，有一种词语是用来形容复杂的情绪的词语——纠结。
所以，我们说，在这四类情绪的基础上，可以组合成很多复杂的情绪，而这些复杂多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
活动二：《小调查》
教师陈述：下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？
幻灯片出示：
情境
当时的情绪表现
产生该情绪的原因
（1）得到自己喜欢的礼物
（2）考试取得好成绩
（3）爸爸把我看得正入迷的电视节目关了
（4）上课不专心，受到老师批评
（5）遭遇抢劫
来源：中师教育 。