泽库县二小五年级语文下册 9.2田忌赛马教案 长版五年级语文下册9.2田忌赛马教案长版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、总结
在课堂最后的总结之处,一个是对本课表达方法的引导，使学生学会写作方法，同时出示了一些和本课相关的词语，使学生积累词语，借助相关词语及时进行思想教育实现本课教育目标。
总之，整个教学过程,我以学生为主体,利用课件等技术开阔学生的视野和想象力,便于学生的理解，充分调动了学生的学习积极性，利用现代化的教学手段，逐渐突破难点，形成知识网络，培养学生的能力，陶冶学生的情操，达到了预期的教学目标。
严厉的要求
严肃的形势
严ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的目光
4．写出加点词语的近义词。（6分）
(1）约莫算来，总有一万年了。（）
(2）短短的时间，他变得虚弱了。()
（3）一大滴松脂刚好落下来。（)
5．填空。(6分）
（1)也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑.
句中的“这种草”是坚韧的草，象征着______________________________________；“玻璃棚中养育着的盆花”是经受不住困难挫折的,象征着___________________.
22左公柳（教学反思参考1）
《左公柳》是一篇借物喻人的文章，课文记叙了“我们"在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。教学上存在一定的难度。为此，我将课文分为两部分进行教学。首先从故事部分入手。这一部分结构分明,以导游讲故事过程中的停顿可将故事划分为三个部分：主动请缨--身先士卒—-建设新疆；接着，我引导学生学习故事.在学习第一个爱国故事时，抓住“力排众议”“主动请缨”体会左宗棠决心保卫祖国领土完整的豪情.通过有感情的朗读，体会左宗棠的慷慨激昂；第二个故事,引导学生抓住抬棺出征的场面描写，通过词语“视死如归"“置之度外"体会左宗棠誓死保卫新疆的决心；第三个故事则抓住边指挥打仗边让士兵栽树的行为通过“不仅……而且……"“不但……而且……”感悟。那么，明明是写树的文章，作者为什么要花那么多的笔墨来写人呢？学生由此明白，原来作者是在借物喻人。既然是借物喻人，那么人与树之间就一定有共同之处。那么,人与树之间到底有哪些相似之处呢?左公柳外形美：抓住“高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、宛如帷幄”这些词语来感悟;左公柳的神态美：抓住“刚强、英勇无畏、压倒一切困苦”这些词语来领悟；左公柳的精神美：抓住“普普通通、不屈不挠、坚韧顽强、精神之树”这些词语来体味。引导学生小组讨论学习过程中，让学生将人与树的描写一一对应比较，从中,学生不仅感受到左公柳是刚强之树，更是象征着爱国将士的精神之树.
《田忌赛马》说课稿
一、教材分析
1、内容简介
我所讲的课文《田忌赛马》是选自长春版小学语文第十册第九板块中的一篇文章.这篇课文,讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，转败为胜的故事.
课文按照故事发展的顺序，先写了赛马的起因，再写了赛马的过程，最后讲述了田忌取胜的原因。课文赞扬了田忌善于观察、善于思考、勇于打破常规的正确的思想方法。
3、课文分析
在课文的分析理解上，我通过两个主要问题来完成，一个是:这么好的办法为什么田忌和齐威王没有想出来？到课文找一找对他们的描写,体会一下人物心理。当学生找到相关语句的时候及时出示,抓重点词语，通过理解、表演让学生明白他的含义；另一个问题是:孙膑是怎么想出这个好办法的?学生边读边画，得出田忌善于观察、善于思考，及时进行思想教育。
教学难点:
通过学习，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理.
教学准备：多媒体课件、课本剧道具等。
二、教学设计解说
本篇课文故事性强，条理清楚,学生在充分朗读的基础上很容易能明白故事的内容。而且它是一篇智慧故事，同学们很喜欢学习,因此我在设计上充分调动起学生的学习积极性，让学生多说、多实践，体会文中人物的心理，深入的了解课文内容，使其从中受到启发教育，学会做人，学会做事，学会写作。
“这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！”这是本文的升华.课文用了四个“那……”组成排比句再次写到了左公柳的形象，描述之中饱含赞美之情。接着作者用反问及设问的修辞方法，进一步提升了贯穿全文的“大柳树”形象：他不是普普通通的刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国热忱.
1、引入
我以《乌鸦喝水》这个尽人皆知的故事引入，吸引学生的注意力,从而调动起学生的学习积极性。
2、朗读练习
先通过检查朗读,不仅了解了学生的朗读情况，而且教育学生要学会自己学习，会评价别人,有见解，有个性特点；在课文中的朗读则主要是对人物重点句子的描写，边读边体会人物的内心活动、人物性格；最后在充分理解课文的基础之上，分角色朗读课文,进一步体会人物性格特点,读出人物特点，有趣的分角色朗读调动起了学生的朗读积极性。
2、教学目标、重难点
（1)学会本课生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词语。
（2）有感情地朗读课文.
（3）学习按一定顺序写的表达方法。
（4）学习认真观察分析的态度和科学的思想方法；体会孙膑的足智多谋。
教学重点：
（1)理解课文，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
（2)学习按一定顺序写的表达方法。
第10单元达标检测卷
一、基础训练营。（34分)
1．用“√"选择正确的读音。(4分）
机械(jièxiè)
瞬间(sùnshùn)
哄笑(hōnghǒng）
解剖（pāopōu)
2．读拼音写词语。(6分)
guārangpípɑpéngpài
nùhǒu měicānjiānrèn
3．词语搭配连线。（4分）
严格的态度
（2）盖为不识者与识而不及一二三日者云.
请写出句意：____________________________________________
4、课件的运用
应该说课件的应用是本课的点睛之笔，使整个课堂的气氛活了起来。当课文已经完全理解的时候，出示课件,让学生边操作,边讲解赛马的过程，不仅调动了学生的学习积极性,更是训练了学生的口语表达能力。
5、课本剧
在整节课后调动学生全体来演课本剧，有的当主角,有的当大马，有的当观众呐喊，把课堂推向了一个高潮，培养了学生们的口语、表达、表演、交流的能力，使每个同学都有参与意识,调动了学生学习积极性.
在课堂最后的总结之处,一个是对本课表达方法的引导，使学生学会写作方法，同时出示了一些和本课相关的词语，使学生积累词语，借助相关词语及时进行思想教育实现本课教育目标。
总之，整个教学过程,我以学生为主体,利用课件等技术开阔学生的视野和想象力,便于学生的理解，充分调动了学生的学习积极性，利用现代化的教学手段，逐渐突破难点，形成知识网络，培养学生的能力，陶冶学生的情操，达到了预期的教学目标。
严厉的要求
严肃的形势
严ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的目光
4．写出加点词语的近义词。（6分）
(1）约莫算来，总有一万年了。（）
(2）短短的时间，他变得虚弱了。()
（3）一大滴松脂刚好落下来。（)
5．填空。(6分）
（1)也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑.
句中的“这种草”是坚韧的草，象征着______________________________________；“玻璃棚中养育着的盆花”是经受不住困难挫折的,象征着___________________.
22左公柳（教学反思参考1）
《左公柳》是一篇借物喻人的文章，课文记叙了“我们"在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。教学上存在一定的难度。为此，我将课文分为两部分进行教学。首先从故事部分入手。这一部分结构分明,以导游讲故事过程中的停顿可将故事划分为三个部分：主动请缨--身先士卒—-建设新疆；接着，我引导学生学习故事.在学习第一个爱国故事时，抓住“力排众议”“主动请缨”体会左宗棠决心保卫祖国领土完整的豪情.通过有感情的朗读，体会左宗棠的慷慨激昂；第二个故事,引导学生抓住抬棺出征的场面描写，通过词语“视死如归"“置之度外"体会左宗棠誓死保卫新疆的决心；第三个故事则抓住边指挥打仗边让士兵栽树的行为通过“不仅……而且……"“不但……而且……”感悟。那么，明明是写树的文章，作者为什么要花那么多的笔墨来写人呢？学生由此明白，原来作者是在借物喻人。既然是借物喻人，那么人与树之间就一定有共同之处。那么,人与树之间到底有哪些相似之处呢?左公柳外形美：抓住“高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、宛如帷幄”这些词语来感悟;左公柳的神态美：抓住“刚强、英勇无畏、压倒一切困苦”这些词语来领悟；左公柳的精神美：抓住“普普通通、不屈不挠、坚韧顽强、精神之树”这些词语来体味。引导学生小组讨论学习过程中，让学生将人与树的描写一一对应比较，从中,学生不仅感受到左公柳是刚强之树，更是象征着爱国将士的精神之树.
《田忌赛马》说课稿
一、教材分析
1、内容简介
我所讲的课文《田忌赛马》是选自长春版小学语文第十册第九板块中的一篇文章.这篇课文,讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，转败为胜的故事.
课文按照故事发展的顺序，先写了赛马的起因，再写了赛马的过程，最后讲述了田忌取胜的原因。课文赞扬了田忌善于观察、善于思考、勇于打破常规的正确的思想方法。
3、课文分析
在课文的分析理解上，我通过两个主要问题来完成，一个是:这么好的办法为什么田忌和齐威王没有想出来？到课文找一找对他们的描写,体会一下人物心理。当学生找到相关语句的时候及时出示,抓重点词语，通过理解、表演让学生明白他的含义；另一个问题是:孙膑是怎么想出这个好办法的?学生边读边画，得出田忌善于观察、善于思考，及时进行思想教育。
教学难点:
通过学习，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理.
教学准备：多媒体课件、课本剧道具等。
二、教学设计解说
本篇课文故事性强，条理清楚,学生在充分朗读的基础上很容易能明白故事的内容。而且它是一篇智慧故事，同学们很喜欢学习,因此我在设计上充分调动起学生的学习积极性，让学生多说、多实践，体会文中人物的心理，深入的了解课文内容，使其从中受到启发教育，学会做人，学会做事，学会写作。
“这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！”这是本文的升华.课文用了四个“那……”组成排比句再次写到了左公柳的形象，描述之中饱含赞美之情。接着作者用反问及设问的修辞方法，进一步提升了贯穿全文的“大柳树”形象：他不是普普通通的刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国热忱.
1、引入
我以《乌鸦喝水》这个尽人皆知的故事引入，吸引学生的注意力,从而调动起学生的学习积极性。
2、朗读练习
先通过检查朗读,不仅了解了学生的朗读情况，而且教育学生要学会自己学习，会评价别人,有见解，有个性特点；在课文中的朗读则主要是对人物重点句子的描写，边读边体会人物的内心活动、人物性格；最后在充分理解课文的基础之上，分角色朗读课文,进一步体会人物性格特点,读出人物特点，有趣的分角色朗读调动起了学生的朗读积极性。
2、教学目标、重难点
（1)学会本课生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词语。
（2）有感情地朗读课文.
（3）学习按一定顺序写的表达方法。
（4）学习认真观察分析的态度和科学的思想方法；体会孙膑的足智多谋。
教学重点：
（1)理解课文，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
（2)学习按一定顺序写的表达方法。
第10单元达标检测卷
一、基础训练营。（34分)
1．用“√"选择正确的读音。(4分）
机械(jièxiè)
瞬间(sùnshùn)
哄笑(hōnghǒng）
解剖（pāopōu)
2．读拼音写词语。(6分)
guārangpípɑpéngpài
nùhǒu měicānjiānrèn
3．词语搭配连线。（4分）
严格的态度
（2）盖为不识者与识而不及一二三日者云.
请写出句意：____________________________________________
4、课件的运用
应该说课件的应用是本课的点睛之笔，使整个课堂的气氛活了起来。当课文已经完全理解的时候，出示课件,让学生边操作,边讲解赛马的过程，不仅调动了学生的学习积极性,更是训练了学生的口语表达能力。
5、课本剧
在整节课后调动学生全体来演课本剧，有的当主角,有的当大马，有的当观众呐喊，把课堂推向了一个高潮，培养了学生们的口语、表达、表演、交流的能力，使每个同学都有参与意识,调动了学生学习积极性.