10第九章 第四节 流体压强与流速的关系
《流体压强与流速的关系》学情分析方案
目标二：通过飞机机翼模型展示，能说明飞机升力的产生原因。
评价任务1：结合制作的机翼模型，学生分析机翼的形状、机翼上下流速关系。让学生展示自己的机翼模型并结合模型讲解飞机升力的产生原因。
实验三：小组内进行漏斗乒乓球实验。学生观察乒乓球的运动状况，小组讨论后解释原因。
2.播放视频，水流快的地方两小船靠近。类比气体压强的特点，说出流速大的地方液体的压强小的特点。
展示船队航行时的图片并介绍奥林匹克号的故事，说明轮船不能近距离同向航行的原因。
3.总结出流体压强与流速的关系。
让学生亲自动手实验，引导学生观察和思考，达成目标一。
环节3：通过飞机机翼模型展示，能说明飞机升力的产生原因。
1．结合学生自己制作的飞机机翼模型，引导学生分析机翼上下面的形状特点。
2．结合模型以及介绍的气流关系，小组讨论并选出代表介绍飞机升力的产生过程。
结合学生的小制作，引导学生分析其中的特点，逐步得到飞机升力的产生原因，达到目标二。
环节4：通过图片展示和小组讨论，能举例解释与流体压强和流速关系有关的现象。《流体压Βιβλιοθήκη 与流速的关系》教学设计授课教师
章节内容
课题名称：9.4流体压强与流速的关系
共1课时，本课时：第1课时
课程标准
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用
教材内容
分析
《流体压强与流速的关系》是人教版初中物理教材八年级第九章第四节的教学内容。本节课是在学生学习了液体压强与大气压强的基础上,进一步来认识流体压强的。本节由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。为了引导学生有效有趣地学习,教材突出了以下几个思路:
第九章 流体压强
第九章压强第四节.流体压强与流速的关系知识梳理知识点一.流体压强与流速的关系1.流体：气体和液体都是可以流动的，所以称为流体。
2.探究流体压强与流速的关系：探究1如图所示的杠杆左端悬挂一薄铁片，右边挂一配重锤，调节配重锤的位置使杠杆水平平衡。
用吹风机在薄铁片上方吹气，可以观察到杠杆右边下沉；用吹风机在薄铁片下方吹气，可以观察到杠杆左边下沉。
在薄铁片上方吹气时，右边下沉，说明薄铁片上方空气流动加快，压强减小；在薄铁片下方吹气时，左边下沉，说明薄铁片下方空气流动加快，压强减小。
结论：气体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
探究2如图所示，将一个透明三通玻璃管第1个管口与水槽相连，第2个管口插入盛有染红的水的玻璃瓶中，当水槽中的水通过第1个管口流入玻璃管，并从第3个管口流出时，可以观察到瓶中的红水也会从第2个管口上升到水平管中，并与水槽中流出的水汇合，从第3个管口流出。
水平管中水流动时，使竖直管口上方的压强减小，大气压将瓶中的红水压进竖直管中，从竖直管中上升进入水平管。
结论：液体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
3.流体压强与流速的关系：流体的压强与流速有关，流速大，压强小；流速小，压强大。
知识点二.飞机的升力1.飞机机翼的升力把机翼做成类似飞翔的鸟的翅膀的形状，向上凸起，如图所示。
飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼。
气流被机翼分成上、下两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。
因此在机翼的上、下表面存在着压强差，这就产生了向上的升力。
飞机机翼产生升力的原理是流体压强与流速的关系，机翼上方空气的流速大，压强小；机翼下方空气的流速小，压强大。
当机翼倒置过来，下面凸起时，下方空气流速大，压强小，上方空气流速小，压强大，会产生一个方向向下的压力。
2.在生产、生活和技术上的应用生产、生活和技术上很多都应用到了流体压强与流速关系的知识。
第 4 节 流体压强与流速的关系
结论：
在气体和液体中，流 速越大的位置，压强越小。
老鹰、飞机能在高空 中自由自在的飞翔； 你想知道其中的道理 吗？
二、飞机的升力
机翼上下表面的压强差是产生升力的原因。
上方流速快，压强小
合压强：P
机翼剖面图
下方流速慢，压强大
结论：气流在机翼上下表面由于流速 不同产生压力差，这就是向上的升力
三、生活中有关流体压强与流速关系的现象
第 九章
第４节 流体压强与流速的关系
一、流体 具有流动性的气体和液体统称为流体
我们已经学习了液体内部的压强及大 气压，都是流体静止时的压强。 液体、气体处于流动状态时压强如何？
前苏联发生过一起奇怪的车难。当时前苏 联有一个访问团从欧洲回来，有关部门组织了 人员到火车站欢迎。火车进站后仍以极大的速 度前进，没有减速，结果40多人“扑”上火车， 当场死亡。事后有关人员经过严密调查，没有 发现任何线索。 这件案子成了一 件悬案。大约经过 一年零9个月之后， 科学家在一次实验 的中找到杀人凶手， 案情真相大白。
硬币的硬面与桌面间总有一定的缝 隙，这样硬币的下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下 面的空气可看做静止，这时硬币上面的 空气对硬币向下的压强等于下面的空气 产生的向上的压强，硬币受力平衡而静 止。 当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬 币上方气体的流速大于下方气体的流速。
结论1：在流动的气体 中，流速大的位置压 强小．
1．如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，
则不会出现的情况是（ C ）。
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来 B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
流体压强与流速的关系说课稿
流体压强与流速的关系说课稿武汉市新华下路中学郑和洋各位评委、各位老师：你们好！很荣幸有机会参加本次信息整合课交流活动！今天我说课的课题是人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》。
我将从以下六个方面进行说课。
一、教材的地位作用及选取本节介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，是固体和液体压强知识的延伸。
该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。
流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。
在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。
利用生活现象，使学生认识到流体压强与流速之间存在关系，通过探究学习，发现其规律，并能学以致用。
因此，我选取此节内容为信息技术整合的方式进行教学！二、教学目标设计；三、重难点分析重点：流体的压强与流速的关系；难点：因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因是本节的难点四、学情及教法学法分析叶圣陶先生说“教是为了不教”。
教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前人的研究成果，更重要的是激发学生创造思维，引导学生去探究，发现结论及方法。
八年级学生心理上处于青春前期，好奇心重、求知欲强，但是看问题还处在直观和感性阶段，对知识的探索有一定的依赖性。
鉴于教材内容特性和八年级学生的特点，故选用探究式教学方法，以自学自悟结合合作探究为总体方向，以动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，进行生成性学习，在教学手段上充分利用电脑多媒体优化课堂教学。
五、教学过程设计及其意图知识的运用环节五：学以致用：（8分钟）（1）赛车比赛中的汽车由于速度非常快，要求有良好的着地性能，大多在汽车尾部设计有气流偏导器，你认为会是下列哪种形状？（锻炼学生逆向思维，避免思维定势）（2）在列车或地铁的站台上都标有一条黄色安全线，为什么人必须站在安全线以外的位置上候车？（锻炼学生表达能力，能正确区分压力方向）（3）掉入江水中的人为什么容易被漩涡带走？（4）同向行驶的两艘船，能否靠的太近？（进行液体压强与流速的关系练习，以及出行安全教育）数学学习中平移的应用：巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，强化学生对所学知识的获取与保持；1、通过FLASH（辨别分析）和视频回放，巩固对流体压强与流速关系的认识；2、通过电子白板交互软件丰富的图形操作功能进行汽车气流偏导器图案设计知识的梳理环节六：课堂小结（3分钟）①知识点回顾；②你有哪些收获？还有什么困惑？巧借信息技术对资料抽取的便捷性，回顾全程，梳理知识点，从知识和情感态度两个方面加以小结，使学生对本节课的知识有一个系统全面的回顾。
人教版物理八年级下册第九章第4节《流体压强和流速的关系》教学设计
第九章第4节流体压强与流速的关系教案【教学目标】1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎么产生的。
【教学重难点】重点：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状及飞机升力产生的原因。
【教学方式】小组合作实验探究、班级师生交流。
【教学用具】乒乓球若干个、大号注射器2支、水槽2个、若干张纸、硬币9个、笔、漏斗、飞机升力演示器。
【教学过程】一、情景引入演示实验：（吸引学生注意力）吹风实验。
电吹风向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，可以向不同方向运动。
其中的奥秘是什么呢？今天我们一起来学习第九章第4节流体压强与流速的关系，共同探究其中的奥秘。
【教学过程】课件展示两张图片：腾空而起的飞机、破浪前进的水翼船。
师：什么是流体？同学们仔细观察这两幅图，图中有气体和液体，它们有什么共性？生：都具有流动性师：具有流动性的气体、液体统称为流体。
（板书）师：前面我们学习过液体内部的压强和大气压强，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时，会产生奇特的现象，下面我们一起观察几个小实验，请同学们思考你们看到的视频哪个现象是真的？（播放视频）流体压强与流速的关系(板书)师：哪位同学可以说说你的看法？生：我认为第一个想象是真的，其他都是假的。
师：怎么知道同学们说的是否正确呢？生：通过实验。
师：对，实验是检验真理的最好办法。
二、互动新授你们桌面上有些材料，你们按小组合作完成以下实验，验证你们的判断。
并完成实验记录表格。
（一）学生实验1.将一枚硬币放在水平桌面上，在硬币前方放一把刻度尺（或笔）架起一个栏杆，在硬币上方水平吹一口气，硬币能越过栏杆，这是真的吗？2.把注射器装满水，将两个乒乓球靠近些放在水槽中，用注射器向乒乓球中间喷射水流，乒乓球被水流推到两边了，这是真的吗？3.用一个漏斗，在漏斗下面放一个乒乓球，用力给漏斗向下吹气，乒乓球被吹下来了，这是真的吗？4.将两张纸拿起,让纸张自由下垂，在两张纸中间正上方，从上往下吹气，两张纸向外飞起了，这是真的吗？（二）现象汇总、得出结论师：同学们基本都完成实验了，刚才你们判断对了吗？哪位同学可以代表你们小组告诉老师？你们看到的现象是什么？产生这个现象的原因是什么？生：我们小组做的是硬币跳高实验：在硬币上方吹起时，空气流速大压强小，硬币下方空气流速小压强大，形成向上的压强差，进而有向上的压力差，所以硬币能跳起来。
《流体压强与流速的关系》说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿《流体压强与流速的关系》说课稿1一、说教材1，教材地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版新课标八年级物理九章《压强与浮力》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点，内容与生活和科学技术联系密切。
由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，能使学生保持对自然界的好奇，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发思考，掌握规律，从中认识生活中常见现象和科学技术的联系，学会用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念，能使学生保持对自然界的好奇。
2．说教学目标课程标准中对这一节的要求是：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
”针对这一要求和课程标准的总要求，从生活走向物理，从物理走向社会。
我提出了这样的教学目标。
1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并对其作出解释。
2、过程与方法（1）让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，（2）培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3、情感态度与价值观（1）增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，（2）让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
二、说学生经过一年多的物理学习，学生已具有了一定的物理知识如气体压强，液体压强特点等，掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。
但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。
所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。
流体的压强与流速
流体的压强与流速流体力学是研究液体和气体在静止和运动状态下的力学性质的学科。
压强是流体力学中的一个重要概念，它描述了单位面积上受到的力的大小。
流速则指的是单位时间内流体通过某一横截面的体积。
在本文中，我们将探讨流体的压强与流速之间的关系，并介绍一些与此相关的重要概念和公式。
一、流体的压强流体的压强指的是单位面积上受到的力的大小。
如果一个物体表面上受到的力分布均匀，那么它的压强可以通过将作用在该物体表面上的力除以该表面的面积得到。
数学上，压强可以表示为P=F/A，其中P 表示压强，F表示作用力，A表示作用力所作用的面积。
在液体中，由于液体可以自由流动，液体传递压力时会产生相等的压强。
根据帕斯卡原理，液体在一个点上的压强会均匀传递到液体中的所有位置。
所以，在液体中，不同位置的压强相等，只与液体的高度和密度有关。
压强可以通过公式P=ρgh来计算，其中ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
二、流速与压强的关系在流体力学中，流速是指流体通过某一横截面的体积在单位时间内的变化量。
流速可以用公式v=Q/A来计算，其中v表示流速，Q表示流体通过横截面的体积，A表示横截面的面积。
根据连续性方程，当流体通过一个管道或管道的截面变窄时，流体的速度将增加。
这是因为流体的体积流速在不同截面上保持不变，而横截面的面积减小，因此流速必须增加以保持体积流速的平衡。
压强与流速之间存在一种非常重要的关系，即伯努利定律。
根据伯努利定律，流速增加时，流体的静压将减小。
这是因为流体的动能增加，而动能的增加以牺牲部分静压来实现。
反之，如果流速减小，流体的静压将增加。
伯努利定律的数学表达式为P+1/2ρv^2+ρgh=常数，其中P表示压强，ρ表示流体的密度，v表示流速，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
该公式显示了压强、流速和液体的高度之间的关系。
三、应用示例流体的压强与流速的关系在许多实际应用中起着重要作用。
以下是一些与此相关的示例：1. 管道流体输送：当液体通过管道流动时，了解压强和流速的变化有助于确定流量和管道内的压力。
物理人教版八年级下册第九章 第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
第九章压强第四节流体压强与流速的关系石嘴山市实验中学卜富余一、教材分析：本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸，是压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。
为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。
二、学情分析：初二学生已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。
在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。
三、设计理念本节课以实验探究为主线，以小组协作为形式，利用多媒体手段，展现情景，通过师生交流、互动，制定科学探究的方案，以有趣的小实验激发物理学习兴趣。
通过教师引导学生积极参与科学的探究活动，培养学生科学探究的精神。
四、教学目标知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
（2）了解飞机升力是怎样产生的。
过程与方法（1）经历实验探究，认识流体压强与流速的关系，学会收集、处理、交流实验中的信息，从而培养学生观察、提出问题的能力。
（2）利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。
情感态度与价值观领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感，培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
五、教学重难点1．教学重点：流体压强与流速的关系。
2．教学难点：利用流体压强与流速的关系解释飞机的升力及相关物理现象。
六、课前准备多媒体课件、直尺、一次性纸杯、乒乓球、漏斗、蜡烛、火柴、塑料吸管、盛有水的水槽、吹风机，塑料瓶盖。
七、教学过程（一）引入新课以四位同学进行漏斗吹乒乓球比赛引入提出问题：为什么没有人胜出？引发学生的强烈兴趣，引入新课。
（二）新课教学1.流体的概念流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体（板书）流体压强：流体流动时的压强提出问题：流体压强与流体的流速之间有什么关系呢？演示：利用两张纸来向中间吹气，提出问题：将两张纸没有分开，反而靠在了一起，引导学生从周围的压强来分析。
第四节 流体压强与流速的关系(解析版)
第四节流体压强与流速的关系三口中学黄世华◆教学目标1、知道液体压强与流速的关系。
（重点）2、知道飞机升力是怎样产生的。
3、了解日常生活中有关流体压强与流速关系的应用。
（难点）◆教学过程知识点一流体压强与流速关系1、流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体。
2、流体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
3、生活中的相关现象：①在纸条上方吹气，如图甲，纸条上方空气流速大，压强小，纸条下方空气流速小，压强大，所以纸条会往上飘。
②如图乙，管内有流动的水，横截面积大的位置流速小，压强大，管内水柱高；横截面积小的位置流速大，压强小，管内水柱低。
③小朋友在硬币上方吹气，如图丙，硬币上方空气流速大，压强小，硬币下方空气流速小，压强大，所以硬币会在桌子上跳起来。
④小朋友在往下吹气，如图丁，乒乓球不掉下来，那是因为往下吹气时，乒乓球上方空气流速大，压强小，乒乓球下方空气流速小，压强大。
先猜想后实验实验操作：燃烧蜡烛，在烛焰右侧吹气，烛焰会向哪边偏？猜想：在烛焰右侧吹气，烛焰会向右边偏思考向两乒乓球之间喷水，两球为什么向中间靠拢？解释：因为乒乓球中间流速大，压强小，乒乓球外侧流速小，压强大，因此乒乓球会向中间靠拢。
知识点二飞机的升力1、飞机机翼的形状：上面凸，下面平。
2、飞机升力产生原因：飞机向前滑行时，迎面来的空气被机甲乙丙丁翼分成上、下两部分，由于机翼的形状是上面凸，下面平，所以在相同时间内，机翼上方气流通过的路程 长 ，速度 快 ，压强 小 ；机翼下方气流通过的路程 短 ，速度 慢 ，压强大，这样机翼受到向上的压力大于向下的压力，这个压力差就是升力，当升力大于重力，飞机起飞。
知识点三生活中有关流体压强与流速关系的现象铁路旁有防护网、地铁站台安装屏蔽门、在火车站必须站在安全线外课堂练习1、如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ C ）。
A ．飞机翅膀的截面形状应该反过来B ．两艘并列同向行驶的船只不会相撞C ．地铁、火车站的站台安全线不必设置D ．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来【解析】在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则会出现与生活中正常现象相反的现象。
流体压强和流速的关系
流体压强和流速的关系
1.流体压强与流速的关系：
气体流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。
液体也是流体。
它与气体一样，流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。
轮船的行驶不能靠得太近就是这个原因。
总之，对于流体来说，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。
2.比如，管道内有一稳定流动的流体，在管道不同截面处的竖直开口细管内的液柱的高度不同，表明在稳定流动中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
这一现象称为“伯努利效应”。
流体压强与流速的关系
目标二：通过实验了解流体压强与流速的关系 实验3：独立完成如下实验，叙述实验现象，思考现象 产生的原因。【2min】 现象： 两纸条合到了一起
双手竖直地提起两张大小相 吹气时,纸条内侧空气流速加快, 原因： 同的纸条，沿两纸的中间用 压强变小 ,每张纸条的内外两侧都 力向下吹气，你会看到什么 现象？为什么？ 有压强差，同时将两纸条压到了 一起。
铁路旁有防护网 地铁站台安装屏蔽门
类似的实例
类似的实例
化油器
喷雾器
类似的实例
每当疾驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草 等常常被吸向汽车，试说明其中的道理．
类似的实例
游泳或驾驶船只时，切勿靠近旋涡。
类似的实例
龙卷风来临时，小心被“吸”上了天。
类似的实例
诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到： “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请 你分析诗中包含的物理道理。
分析硬币能“跳”起的原因 力是改变物体运动状态的原因。 实验结论： 在气体中，流 速越大的位置压强 越小。
硬币向上“跳”起，它由静止变 为运动，运动状态改变了，说明 它受到了向上的力，这个力的施 力物体是谁？
与硬币接触的只有两种物体：桌 子和空气。可不可能是桌子？ 吹气时，硬币上方的空气流速加 快，压强减小，而上方空气对硬 币的压强是向下的，下方空气对 硬币的压强是向上的。是上下方 空气的压强差将硬币托起的。
课堂练习
4、刮大风时，窗户常常会被风刮开而打破玻璃， 原因是（ ） B A、风对窗户的作用力太大， B、空气流速不同导致的压强差， C、风向里吹的结果， D、风向外吹的结果。
课堂练习
5、喷雾器的工作原理是（ C ） A、压缩液体体积， B、利用连通器的原理工作， C、利用流速对压强的影响工作， D、利用液体压强工作。 打气
《流体压强与流速的关系》说课稿
说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《流体压强与流速的关系》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版教材初二物理下册第九章第四节内容。
在此之前，学生们已经学习了《压强》、《液体压强》和《大气压强》,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在《第九章压强》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的液体压强、大气压强内容所以学好这个内容为学好以后的解释物理现象打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了物理走进生活的理论总结。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：1.了解流体压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.用流体压强的特点解释生活中的一些简单现象。
过程与方法：1.观察生活中因流体流速不同使得压强不同而产生的现象。
2.通过观察现象和操作实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察能力和分析信息概括规律的能力。
情感、态度与价值观：1.领略流速影响压强的差异所产生的奥妙现象，获得对科学的热爱和亲近感。
2.关心生产、生活中流体压强与流速的关系的现象，乐于用所学知识解释这些现象。
三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：流体压强和流速的关系。
重点的依据：只有掌握了改变流速的方法，才能观察到流体压强的变化。
教学难点：压强发生变化。
难点的依据：流体压强变化较抽象；学生不能直接观察、测量，使用转换的方法对物体受力分析，明确物体运动的原因是压强发生了变化，对比压强不同，掌握压强变化。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道物理是一门从生活中走来，又走入生活的培养解决生活问题能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，并应用与解释生活现象。
流体压强与流速的关系说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿一、教材分析1、本节课在教材中的地位和作用《流体压强与流速的关系》是新人教版八年级物理第九章《压强》的第四节,是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展,是流体力学的基础，与日常生活关系密切，学生可从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题,体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：根据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：（一）知识与技能：１、了解流体的压强和流速的关系.２、了解飞机的升力是怎样产生的。
３、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。
(二）过程与方法：１、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。
２、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。
（三）情感态度价值观：１、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在，从而让学生更加热爱物理，热爱科学.２、通过本节进一步培养学生交流讨论和团结协作精神。
教学重点和难点：重点：初步了解流体的压强与流速的关系。
难点:运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。
教具准备:实验器材准备：一只吹风机、两个乒乓球、两张纸,一张纸条、水槽、注射器、硬币、漏斗、机翼模型多媒体准备：两船相撞的flash；飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的课堂练习准备.二、教法学法：以学生为主体，以教师为主导,引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。
三、教学设计教学流程：采用“情境引入——实验探究——应用反思—-课外拓展”四位一体的教学过程.教学模式：“学案导学，合作探究"-—鉴于物理学科中“实验探究"在教学中的突出地位，将学生分成8－12个合作学习小组。
目标达成:知识用于生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯，和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践能力。
反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学习情况，根据具体教学内容适当调整教学活动.四、【教学流程】（一)、创设情境，导入新课：情境一、通过新闻报道观看龙卷风的现场画面引入新课。
八年级物理下册9.4《流体压强与流速的关系》
第九章第4节流体压强与流速的关系汾阳市栗家庄中学王心普做一做做下面三个实验：使劲吹气，猜想下硬币、纸条、乒乓球会怎样运动？一、流体向各个方向都有压强流动性气体和液体都具有流动性，统称为流体。
液体有压强气体有压强二、流体压强与流速关系1．研究气体压强与流速关系观察演示实验实验装置接气泵现象：结论：气体流速越大的位置，压强越小。
2．研究液体压强与流速关系观察演示实验C DA B记录实验现象液体流速上方液柱分析流体压强粗管小较高细管大较低每秒流经管子不同截面的液体体积相等。
分析实验现象横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。
大小A BC D 液体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
结论：流体压强与流速的关系结论：流体压强与流速有关系，流速越大的位置，压强越小。
运用气体压强与流速的关系解释实验现象：①吹气时，气体是怎样流过物体的？②物体周围的气体压强有什么特点？演示实验流水“吸引”乒乓球解释：流水“吸引”乒乓球，喷水后乒乓球靠近。
向两乒乓球之间喷水两球靠近铁路旁有防护网地铁站台安装屏蔽门火车站台上与铁轨平行的直线的作用是什么？喷雾器讨论：把一支玻璃管插入水中,另一支玻璃管对着它的上端吹气时，有什么现象？两叠书之间放一张纸，用嘴向中间吹气，纸张向上拱起还是下弯？当吹气时，两纸条________侧气体的流速较大，___侧气体的压强较大。
得：气体的流速越大，压强越___；流速越小压强越____。
内外小大航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。
1912年秋天，当时世界上最大的远洋轮船——“奥林匹克”号，正在大海上航行，这时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号与它平行地疾驶着。
突然意外的事情发生了：小船好象被大船吸住了似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一个劲地向“奥林匹克”号靠去。
最后，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，把“奥林匹克”号撞了个大洞。
八年级下册物理第九章第四节流体压强与流速的关系教案
9.4 流体压强与流速的关系【教学重点】气体压强与流速的关系【教学难点】气体压强与流速的关系一、创设情境导入新课思考：飞机和雄鹰为什么都能展翅蓝天？它们为什么又能在空中停留？以此引入新课。
二、探究新知（一）流体流动的水流动的空气像水和空气这样，具有流动性的液体和气体，统称为流体。
液体、气体对浸在其中的物体都会产生压强，液体、气体都有流动性，所以它们向各个方向都有压强。
思考：当流体流动时，压强会有变化吗？想想做做在离桌边2--3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？动脑想一想1、硬币向上跳起说明了什么？2、为什么对着硬币上方吹气，硬币就会向上跳起？分析：硬币向上飞的时候只有空气和它接触，桌面不可能对它产生作用了，是不是硬币上下的压强不同使它向上运动？猜想：是不是气体的压强与气体的流速有关？（二）流体压强与流速的关系活动一：对着两张平行拿着的纸吹气，你会发现什么现象？为什么？现象：纸向中间靠拢。
原因：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强变小，纸条外侧空气流动慢，压强变大，两纸条被吸到了一起。
活动二：下面我们来看一个更加有趣的实验：乒乓球会掉下来吗？球不掉下的原因：球上方气体流速快，气压小。
球下方气体流速慢，气压大。
活动三：两个乒乓球将如何运动图中在两支筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气P1=P2时，小球不动；P1>P2时，小球运动，两球都是向中间靠拢。
结论：气体流速越大的位置，压强越小。
思考：为什么人不能站在安全线以内？液体压强与流速的关系如图在水面上放上两只小纸船，用水管向船中间的水域冲水现象：两小船向中间靠拢。
结论：液体流速大的地方，压强较小，在流速小的地方压强较大航海规则规定两艘船不能近距离同向并排航行！同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。
流体压强与流速的关系
打气
小孔
小孔处空气流速快，压强小，容器里 液面上方的空气压强大，液体就沿着细 管上升，从管口流出后，受气流的冲击， 被喷雾状。
一次海难
1912年秋天，奥林匹克号正在大海上航行，在距离这艘 当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁 甲巡洋舰豪克号正在向前疾驶，两艘船似乎在比 赛，彼此 靠得较拢，平行着驶向前方．忽然，正在疾驶中的豪克号 好像被大船吸引似地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头 向奥林匹克号闯去．最后，豪克号的船头撞在奥林匹克号 的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故．
知识拓展1
.当人靠近高速行驶的 列车时,会出现被吸入 列车的现象,这是由于 被列车带动的空气流 速 变大 ,压强 变小 , 使人的两侧存在压强 差造成的.所以旅客侯 车时,必须站在安全线 以内,否则是非常危险 的。
用高压水枪如 何引开水雷？
上旋的弧圈球的飞行弧线 比不旋的弧线高还是低呢?
V小
请同学们思考并猜想：这时硬币上下 方的空气产生的压强大小关系怎样才能 使硬币跳起来？流动空气的压强跟流速 有什么关系？
课 堂 练 习
• 1、在气体和液体中，流速越大的位置 压强（ 越小 ）， 流速越小的位置 ， 压强（ 越大 ）。 • 2、飞机飞行时，机翼上方的空气流速 （ 大 ），压强（ 小 ）；机翼下方 的空气流速（ 小 ），压强（ 大 ）， 由此产生（ 压强差 ） 使飞机获得 （ 升力 ）。
中间注水
船
流速快 压强小
流速慢 压强大
辩一辩
航海规则规定两艘轮船 不能近距离同向航行！
１飞机机翼的升力
应用
气流流过上缘的路程长,流速大, 压强小
P1 小
形成向上托的力
S V t
9.4流体压强与流速的关系 完成
鸡西市第四中学2012-2013年度下学期初三物理导学案《第九章第四节流体压强与流速的关系》导学案编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2013 年 4月 21日编号：12学习目标：1.通过经历实验过程，总结流体压强与流速的关系。
2.能用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因。
3. 能用流体压强与流速的关系解释相关现象。
学习重点：流体压强与流速的关系。
学习难点：用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象思维导航：仔细观察实验中出现的现象，总结实验结论，并学会解释生活中的现象。
一、合作探究，尝试归纳按照下面的要求，完成下面的实验，然后总结实验的结论。
1.“硬币跳高”2.将纸带弯折，使两端对齐，卷成U形，中间插一吸管，用拇指和食指将吸管和纸带夹住，然后向吸管内持续吹气，纸带的上下部分将有什么样的变化。
3.将两只玻璃杯口对口地放在同一水平面上，两个杯口之间的距离大约1cm，把乒乓球放入其中的一个杯子，双手扶稳杯子，对准两杯口中间用力吹气，乒乓球将。
4.像图那样吹起，观察出现的的现象，并记录下来。
（1）、两张纸会；（2）、纸条会向飘；（3）、两球会向（4）、乒乓球掉下来。
总结：流体压强与流速的关系：二、合作交流，尝试分析飞机的升力飞机机翼横截面的形状上下，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较，下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较，因此机翼的上下表面存在差，从而产生差，向的升力就这样产生了。
三、夯实基础，尝试练习1.图所示是一段三节自来水管，当打开水龙头时，水的压强最小的是处。
2. 如图打开水龙头，使自来水流过玻璃，在甲、乙、丙三处，流速最大的是，水的压强最小的是，因而竖直管中的水面最低。
3.如图水池中盛有半池水，调节水龙头使流出的水成细流状后，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，松开手后会发现（）A、乒乓球会远离水流，移向池边B、乒乓球会移动到水流的下方C、乒乓球不动D、乒乓球绕水柱做圆周运动如图是北美草犬鼠洞穴的横截面示意图，它有两个出口，当风吹过隆起洞口A表面时，风速较大，吹过平坦洞口B时，风速较小，给洞中的草犬鼠带来习习凉风，则下列有关洞内风向分析正确的是（）A、风总是从A洞口吹入，从B洞口吹出B、风总是从B洞口吹入，从A洞口吹出C、风总是从A、B洞口同时吹入D、风有时从A洞口吹入，有时从B洞口吹入5. 在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（）A．车辆过来时风太大B．车辆过来时，带来好多飞尘C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地6. 秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）A．从路旁吸向汽车B．从路中间飞向路边C．不受影响D．只向上飞扬7. 小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”8.有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。
人教版物理八年级下9.4《流体压强和流速的关系》教案设计
教案设计：人教版物理八年级下 9.4《流体压强和流速的关系》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册第9章第4节《流体压强和流速的关系》。
本节主要介绍了流体压强和流速之间的关系，通过实验和现象分析，让学生理解流体压强与流速之间的相互影响。
二、教学目标1. 让学生掌握流体压强和流速的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强和流速之间的关系及其应用。
2. 教学重点：通过实验现象分析，引导学生理解流体压强与流速的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括风扇、水槽、气球等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如吹气球、吹纸片等）引出流体压强和流速的概念。
2. 实验探究：安排学生分组进行实验，观察流体压强与流速之间的关系。
实验内容包括：a. 空气流速对压强的影响：用风扇吹气球，观察气球的变化。
b. 水流速对压强的影响：用水槽进行实验，观察水流速度对纸片的影响。
3. 现象分析：引导学生根据实验现象，分析流体压强与流速之间的关系。
5. 应用拓展：讨论流体压强与流速关系在生活中的应用，如飞机翼、汽车行驶等。
六、板书设计1. 流体压强与流速的关系2. 实验现象及结论3. 实际应用举例七、作业设计a. 吹气球时，为什么气球会变大？b. 游泳时，为什么手向后划水才能前进？2. 答案：a. 因为吹气时，气球内部的空气流速增大，压强减小，而外部大气压强不变，所以气球会变大。
b. 因为游泳时，手向后划水，手与水之间的流速增大，压强减小，从而产生向前的推力，使身体前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和现象分析，学生较好地掌握了流体压强与流速的关系。
但在实际应用部分，部分学生对飞机翼的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
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差变小的是（）
A.稍稍提高玻璃管
B.使玻璃管顷斜
C.往水银槽中添加水银
D.将实验装置转移到高山上进行实验
解析：在本实验中，玻璃管内水银面上方是真空，而管外水银面受到外界大气压的作用，即大气压支持着玻璃管内的水银柱，这段水银柱的高度与管内真空部分的大小、玻璃管倾斜与否、水银槽内水银的多少、管子的粗细等无关，因为水银柱的压强只与水银密度和高度有关，选项ABC 错误；如果将实验装置转移到高山上进行实验，那么管外水银面受到外界大气压的作用变小，大气压能够支持的水银柱的高度变小，本题答案为D。
注意：也可通过往玻璃管内混入少量空气，使水银面的高度差变小。
典例2 （2011年中考·福建三明卷）使杯中的水沿着吸管上升可以用以下两种方法：一是用“吸”的方法（如左图所示），它应用了的知识：二是用“吹”的方法（如右图所示），它应用了流体压强与流速关系的知识，吹气时在管口上方的空气流速加快，压强。
解析：大气压在生活中的应用很广泛，用吸盘挂钩挂衣服，用吸管吸饮料等都是利用大气压的作用；流体的压强跟流速有关，流速越大，压强越小．
吸饮料时，吸管内部气压降低，外界大气压使饮料上升到嘴里；在吸管上方吹气，管口上方的空气流速加快，压强减小，而其它地方的压强不变，所以杯中的饮料在压强差的作用下会沿着吸管上升。
答案：大气压强；减小
点评：这是一道综合题，考查了流体压强与流速的关系、大气压的利用；生活处处有物理，
我们要注意我们身边的物理，要学会分析我们生活中的物理知识，这也是中考考查的一种重要的方式。
典例3 （2011年中考·四川广安卷）李老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律。
下面图示的实验中不是揭示流体压强与流速关系的是（）
解析：本题主要考查流体压强与流速的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
选项A中，没有吹气时，纸的中间和外侧的压强相等，纸在重力的作用下自由下垂；当向中间吹气时，中间的空气流动速度增大，压强减小，纸外侧的的压强不变，纸受到向内的压强大于向外的压强，受到向内的压力大于向外的压力，纸在压力差的作用下向中间靠拢。
选项B中，将一纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，因为纸条上方的空气流速大，压强小，纸条下方的空气流速小，压强大，纸条受到一个竖直向上的压力差，所以纸条就飘起来。
选项D中，将一个乒乓球对着漏斗的细管处，对准漏斗细管口用力向下吹气，因为乒乓球上方的空气流速大，压强小，乒乓球下方的空气流速小，压强大，乒乓球受到一个竖直向上的压力差，所以乒乓球紧贴在漏斗上。
以上三个实验表明气体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大．
选项C中，用吸管吸饮料是利用大气压强原理，在大气压力的作用下饮料进入口中．
故本题答案为C．
点评：掌握流体压强跟流速的关系，能用流体压强解释有关的问题．
典例4 （2011年中考·广东肇庆卷）如图所示，用电吹风吹机翼模型，机翼模型上升．图中A、B、C三点，气体流速最快的是，气体压强最大的是．若增大风力，机翼模型获得的升力将（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
解析：因为机翼模型上表面弯曲，下表面平直，所以用电吹风吹机翼模型时，相同时间内，空气经过上方的路程比下方路程长，流速大，压强小，即B点空气流速最快、压强小，C点次之，A点空气流速最小，压强最大；若增大风力，通过机翼模型上下的空气流速差将增大，压强差也随之增大，机翼模型在压强差的作用下产生向上的升力将增大．
答案：B；A；增大
点评：掌握流体流速和压强的关系，并能利用流体压强知识解释机翼形状特点与飞行时产生升力的原因．
【新课导读点拨】
洞口的形状不同，决定了洞穴中空气流的方向，吹过平坦表面的风运动速度较小，压强大，吹过隆起表面的风运动速度大，压强小，因此洞穴中空气流动的方向为从压强大的地方流向压强小的地方。