人教版九年级化学第二课时 碳的化学性质教案与反思

第二课时碳的化学性质
前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
【知识与技能】
(1)了解碳单质的化学性质，知道其在高温和室温下表现出不同的化学性质，并能根据其化学性质认识其不同的用途。

(2)进一步理解性质和用途之间的关系。

(3)初步认识还原反应。

【过程与方法】
通过图片和演示实验，引导学生认识到碳的化学性质的稳定和活泼是相对的。

【情感态度与价值观】
引导学生继续树立“性质决定用途，用途反映性质”的化学思想，让学生体会化学实验是获取化学知识和科学探究的重要手段，培养学生严谨的科学态度。

【重点】
碳单质的化学性质。

【难点】
通过探究实验知道碳单质具有还原性。

知识点一碳单质的化学性质
【自主学习】
阅读教材第110～111页，完成下列填空：
1．碳的稳定性
我国古代用墨(炭黑等制成)书写或绘制的书画，经久不褪色，这是因为常温下碳的化学性质不活泼，受阳光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。

2．碳与氧气的反应
木炭在氧气中充分燃烧时，生成二氧化碳，同时放出大量的热；当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳，同时放出热。

C ＋O2=====点燃CO2(氧气充足)
2C ＋O2=====点燃2CO(氧气不充足)
3．实验探究碳与某些氧化物的反应
的反应，叫做还原反应。

木炭是使氧化铜还原为铜物质，具有还原性。

碳的还原性可以用于冶金工业，例如焦炭可以把铁从它的氧化物矿石中还原出来：
3C ＋2Fe2O3=====高温4Fe ＋3CO2↑
此外，在高温条件下，碳还能使二氧化碳转变成一氧化碳：
C ＋CO2=====高温2CO
【合作探究】
为什么常温下碳的化学性质不活泼？
答：从微观角度分析，元素原子的最外层电子数决定了元素的化学性质，碳原子的最外层电子数是4，在常温下既不容易失去电子，也不容易得到电子，所以其化学性不活泼。

【教师点拨】
1．碳单质在常温下化学性质不活泼，但在高温下其化学性质较为活泼，可以
与氧气、金属氧化物、二氧化碳等物质反应。

2．在木炭与氧化铜反应的实验中，在结束反应时，一定要先将导管从澄清石灰水中撤出，再熄灭酒精灯。

如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低，气压减小，澄清石灰水会被倒吸入试管，引起试管炸裂。

【跟进训练】
1．同学们毕业时填写的《毕业生登记表》需要长期保存，因此填写时必使用( D )
A ．铅笔
B ．圆珠笔
C ．红墨水笔
D ．碳素笔
2．用木炭还原氧化铜的实验如图所示。

(1)酒精灯加网罩的目的是使火焰集中，提高火焰温度。

(2)加热一段时间后，可观察到的现象是黑色固体变为红色，澄清石灰水变浑浊。

(3)请你写出实验中固体物质发生反应的化学方程式：！！！ C ＋2CuO====温2Cu
＋CO2↑。

完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。

【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。