浙教版道德与法治二年级上册4.3若是我是他教案

《若是我是他》
◆教材分析
《若是我是他》是浙教版道德与法治二年级上册第四单元《你·我·他》中的第三课。

小孩们每一天都面临着与人相处的问题，可否与人友好地交往，可否形成良好的人际关系，对小孩的生活而言是超级重要的。

在学校里，可否和同窗友好地交往形成良好的同窗关系，对小孩们的校园学习和生活是更为重要的。

而是不是能体谅他人，从他人的角度试探问题，是达到良好人际关系的关键。

咱们所教育的这一代小孩大体上是独生子女，尤其是咱们如此的学校，学生来源广，他们关于体谅他人、关于他人的方式往往顾及得比较少。

正是基于如此的熟悉，本课通过学生身旁的情形，故事、真情体验，游戏等活动，让学生尝试换一个位置试探，体会他人的感受，尤其是受损害时的心情，并学习体谅他人的心情，不警惕损害了他
人能真诚地道歉，也能以踊跃的心态收成欢乐。

◆教学目标
【知识与能力目标】
1、能用心去感受受损害时的心理体验，明白与人交往时要体谅他人的心情；
2、学会真诚地为自己的错误向同窗或他人道歉；
3、能正确对待不如意、不高兴的事（苦恼事），树立健康、踊跃的心态与他人交往。

【进程与方式目标】
1、通过情境创设和游戏的方式，让学生切身感受尊重他人的重要性；
二、通过教师讲解，让学生感受尊重他人的乐趣。

【情感态度价值观目标】
培育学生尊重他人，替他人着想的优秀品质。

◆教学重难点
【教学重点】
能够替他人着想，设身处地的关切他人，尊重他人。

【教学难点】
学会真诚地为自己的错误向同窗道歉。

◆课前准备
教师：预备多媒体课件。

学生：学生课前回忆一件损害同窗的事。

◆教学过程
一、小剧场：
一、课件展现图片：
上学路上摔倒了，裤子上都是泥；
这一次的听写没过关；
今天又迟到了；
上学忘带红领巾。

2、师：同窗们，若是你们图片里的小朋友是你们自己，心情会如何
3、学生回答，教师确信。

4、引导同窗们学会换位试探，感受不一样的心情。

五、师总结：图中的小朋友也因为这些状况而感到羞愧、着急，当咱们站着他们的角度
上，立马就能够体会到这些感受，因此在生活中咱们要体谅他人，学会换位试探。

二、故事屋：
一、课件展现《园园的悲伤事》。

二、提问：园园什么缘故感到悲伤。

3、学生回答，教师确信。

4、提问：若是我是园园，我会如何
五、引导学生站在被损害同窗的角度上试探问题，体验被损害的感受。

六、阅读诗园里的内容。

7、引导学生们真心地向曾经损害过的朋友道歉。

三、小讨论：
一、师：当咱们因为朋友、同窗而感到不高兴，咱们要怎么解决呢是不睬睬他们，仍是一笑而过和小组的伙伴们讨论一下吧。

二、分成假设干小组进行讨论。

3、小组派代表发言，教师评判。

4、引导同窗们学习到即便碰到不高兴的事也要用踊跃的心态去面对。

◆教学反思
略。