[教学设计]小学音乐一年级下册《这是什么》
西师版-小学一年级下册音乐教学设计(教案)全册
西师版-小学一年级下册音乐教学设计(教案)全册小学一年级音乐教学设计第一课：春之歌教学目标：1.知识与技能：通过鉴赏诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术，使学生学会简单的艺术表现方法，亲身参与艺术实践和表演。
2.情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式，如诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等，去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，进而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。
学情分析：学生的积极性很高。
重点难点：重点：歌曲的表演及情感的体验。
难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。
教学准备：多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。
教学过程：第一学时活动1：讲授】春之歌1.组织教学：教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的春意，引发出他们对春天的思考。
2.导入：a。
春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）。
b。
学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧《春天在哪里》。
设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
3.新课教学：a。
有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。
b。
指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。
活动2：活动】练唱歌。
研究交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等。
设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。
学生将研究一首新歌曲，同时也需要了解打击乐器的使用方法。
需要注意的重点是歌曲的轻柔、舒缓的演唱情绪和恬静、舒适的意境。
难点是如何选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1讲授】睡吧，小宝贝师:小朋友们，今天我们要研究一首新歌曲《睡吧，小宝贝》。
(小学音乐教案)一年级音乐下册教案(人教版)
一年级音乐下册教案（人教版）小学音乐教案___ 年一年级音乐下册教案（人教版）《洋娃娃和小熊跳舞》教学目标：1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力教学重点、难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干教学设计锦上添花一、律动学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信•是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧二、音乐游戏：猜一猜，学一学”1•师：哎~走得好累哦。
我们休息一会!..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”生:..)师:让老师去问问” •………哦:原来他们呀在等2位好朋友起去参加洋娃娃的Party呢.2•播放音乐片段A师:小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?生:因为音乐听上去速度快，活泼师:你能用动作来表现吗？3•播放音乐片段B师：仔细听!这个又是谁来了呢？聪明的小朋友，你能用动作把你听到的小动物表现出来吗？（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）师：你为什么觉得是这种动物呢？”三、音乐游戏：模仿动物律动（背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞）师：小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧”学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律四、学唱歌曲1、看课件，听歌曲师：洋娃娃家到了•听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？”播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）师提问（1）你听到了什么？（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的？（生:很快乐,很活泼……）2•用“la ””进ng模唱旋律师:让我们也来学学洋娃娃用” la来感受一下快乐的心情吧师:再来学学小熊用” beng来感受一下快乐的心情吧3、按节奏歌词接龙师:洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
让音乐教育生动有趣的《这是什么》教案实践
让音乐教育生动有趣的《这是什么》教案实践。
在探索如何让音乐教育生动有趣的过程中，我们发现了一种新型的音乐教学方法——《这是什么》。
《这是什么》是一种基于游戏、互动和多媒体教学的音乐教育模式，它将音乐教育融入到游戏、动画和音乐等元素中，使得音乐教育变得生动有趣，从而更加吸引孩子们的兴趣。
在《这是什》的教学模式中，一般会使用多媒体教材进行教学。
这些教材包含了大量的音乐视频、音频、图片和动画等元素，在教学中可以充分利用这些多媒体元素，设计出生动有趣的教育场景，以吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
在音乐教学中，多媒体教材的应用不仅可以使得课程生动有趣，而且还能够极大地提高教育效果。
具体而言，在《这是什么》的教学模式中，教师们可以采用如下的教学方法：第一步：让孩子们感受音乐的魅力。
教师应该选取一首风格鲜明、具有代表性的音乐作品，让孩子们欣赏这首音乐。
在欣赏过程中，教师可以通过简单的引导，让孩子们感受音乐的魅力，了解音乐的自由和无限创造性。
第二步：通过游戏互动，让孩子们尝试识别音乐作品中的元素。
接下来，教师可以通过一些游戏、互动等方式，让孩子们尝试识别音乐作品中的节奏、旋律、和弦等元素，提高他们的音乐鉴赏能力。
第三步：通过互动展示，让孩子们感受音乐的魅力。
教师可以通过多媒体展示等方式，让孩子们了解音乐作品的创作背景、音乐家的生平和社会历史背景等，加深他们对音乐作品的理解和欣赏。
通过以上的教学方法，孩子们可以在参与互动的过程中，真正感受到音乐的魅力，进而掌握音乐的基础知识，提高音乐鉴赏能力。
音乐教育是非常重要的，只有让它变得生动有趣才能够真正地吸引孩子们的兴趣。
《这是什么》是一种非常有效的音乐教育模式，它通过优秀的音乐视频、音频、图片和动画等多媒体元素，将音乐教育融入到游戏、互动和娱乐中，从而吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
希望未来能够有更多的音乐教师和教育机构，能够使用《这是什么》这种新型的音乐教育模式，为孩子们创造更加丰富、多样和有趣的音乐教育课堂。
这是什么教学设计
这是什么教学设计
本教学设计以"一一对应"为框架，旨在让学生掌握“一一对应”的概念，并培养学生使用“一一对应”解决问题的能力。
一、教学目标
1、知识目标：让学生掌握“一一对应”的概念
2、能力目标：培养学生使用“一一对应”解决问题的能力
3、情感目标：让学生通过思考和解决问题来提升自信。
二、教学重点和难点
教学重点：
1、让学生掌握“一一对应”的概念
2、培养学生使用“一一对应”解决问题的能力
教学难点：
1、让学生理解“一一对应”的概念
2、培养学生运用“一一对应”解决实际问题的能力
三、教学过程
1、让学生充分认识“一一对应”
(1)介绍“一一对应”的概念，让学生明白“一一对应”是将两个不同的集合中的元素一一对应起来，使得每个元素都有与之相对应的对象，便于解决一定的问题。
(2)以真实生活中的例子，让学生体会“一一对应”的应用。
例如：一个家庭中，每个成员对应一个角色，每一门课程对应一个课号，每一班学生对应一个班级主任等。
2、掌握“一一对应”的概念
(1)准备一些实物或抽认卡片，让学生分成两组根据“一一对应”的概念来做出一一对应的搭配。
(2)教师准备一些“一一对应”的问题，让学生练习，并在教师的帮助下。
一年级音乐教案
一年级音乐教案篇一:[一年级音乐教案]2023年最新小学一年级下册音乐教学计划教学计划是根据教育目的和培养目标制定的教育指导文件，应届毕业生小编为大家提供的2023年最新小学一年级下册音乐教学计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助!一、指导思想:认真贯彻落实"课程改革"的精神和要求,在实践过程中,充分发挥教师的积极性和创造性,切实转变教师观念,坚持以学生发展为本的基本理念,将实践的过程转化为创新的过程。
根据二年级的实际情况,制订音乐学科的教学工作计划,以便圆满完成本学期的音乐教学工作。
二、一年级具体教学内容如下:1、唱歌:共计22首。
继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;继续学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。
能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。
18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等,注意音乐与动作的配合,乐感的培养。
3、器乐:继续认识几种常见的打击乐器;注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。
继续学习口风琴的基本指法及演奏方法,能够吹奏教材内简单的歌曲,可以进行简单的乐曲伴奏及表演;学习口琴的吹吸方法,可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。
4、欣赏:继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱;能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。
三、教学重点、难点:培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。
养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。
培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。
鼓励学生自信地演唱、演奏,发展学生的表演潜能及创造性。
四、教学要求:1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。
一年级下册美术教学设计-这是我呀 苏少版
一年级下册美术教学设计-《这是我呀》苏少版一、教学目标1.了解《这是我呀》的歌曲内容，激发学生对美术的兴趣和热爱，发挥学生的创造性和想象力。
2.通过绘画实践锻炼学生的观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
3.培养学生良好的美术习惯，如爱惜用具，爱护作品，善于合作等。
二、教学内容本次美术教学的主要内容是：通过学习歌曲《这是我呀》，带领学生绘制自己的形象。
1.学习歌曲《这是我呀》。
学习歌曲《这是我呀》，通过音乐的方式来让学生更好地接受主题内容，唱出自己的心声，同时也增强了学生对美术学习的兴趣和热爱。
2.绘制自己的形象。
通过绘制自己的形象，学生可以锻炼观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
具体步骤如下：•老师指导学生用铅笔简单地画出自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，可以适当提示学生要画出自己的异国风情。
•接着，要求学生根据自己的外貌和喜好，在铅笔草图的基础上在画纸上细致地描绘自己的形象。
•最后，要求学生认真地涂上颜色，让自己的形象更加生动和丰富。
3.展示作品。
让学生成果展示并相互欣赏与分享。
三、教学方法1.创设情境利用电脑或播放器播放歌曲《这是我呀》，配合歌曲和自己的教学场景，创设情境，激发学生的兴趣和好奇心，积极开展学习活动，做到心灵的互动。
2.示范教学老师在黑板或白板上逐步示范同学如何绘制自己的形象，让学生观察老师的绘制过程和技巧，加强学生对绘画技巧和方法的理解和掌握，从而提高学生的创造力和想象力。
3.小组合作让学生组成小组，在小组内分享彼此的想法和经验，相互探讨创意、技法等方面的问题，共同进步，增强合作能力。
4.个别指导老师应该在学生绘制的过程中及时指导学生，解答学生的疑难问题，帮助学生积极克服问题，提高学生的学习兴趣和学习成效。
同时，应该积极地鼓励学生，在学习中加强学生与老师、同学之间的交流和互动。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生作品评价：通过对学生绘制的作品进行逐一评价，了解学生在色彩表现、构图设计、作品创意等方面的掌握情况，以及每个学生的个性特点如何巧妙地融入到作品中。
小学音乐《这是什么》教学设计
小学音乐《这是什么》教学设计1、通过听、唱、表演《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同.教学内容：1、表演《这是什么》2、欣赏《调皮的小闹钟》3、编创与活动教学准备：小闹钟、录音机、同步音乐、钢琴教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，会走没有腿，会说没有嘴，猜一件物品。
如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。
)2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当一），提示应该用相对稍强，连贯的声音。
进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当一xxx一4、学唱歌曲难点解决：50505一和20205一这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
用《这是什么》教案带来了怎样的课堂体验？
用《这是什么》教案带来了怎样的课堂体验？。
在《这是什么》教案的指导下，学生可以在互动玩具箱的帮助下，了解到大量生活中常见的物品，通过互动游戏的形式加深对生活的认知。
应用程序中的游戏内容丰富多样，从简单的形状到各种生活用品、动物等等，无论是针对学前班的幼儿还是小学生、中学生都非常适合。
在这个过程中，学生不再感到单调乏味，而是可以获得高度的参与感。
《这是什么》教案鼓励学生主动探究发现，在应用程序中，学生主要通过观察物品的特征来判断它们的名称。
若学生不能辨认名称，则可以通过直觉和探究来尝试寻找区分这些物品的方法，并在场景中找寻属于该物品的道具或者其他辅助性的工具，以辅助学生在探究中发掘新知，这样就既提高了学生的识别和辨认能力，也启发了他们主动思考问题和解决问题的能力。
《这是什么》教案注重互动体验教育，通过虚拟实境的技术来实现生动的教学活动。
学生们不仅能够接触到各种物品、动物，更可以触摸、拖拽形状，从而更深入地认识物品特征。
应用程序也由此提高了学生的综合能力，比如眼睛、耳朵和手的协调和配合，不仅让学生密切关注细节，还让这种专注变得有趣。
《这是什么》教案能够有效提高学生的学习效果。
学生在学习过程中，由于应用程序的互动体验性强，因此产生了更好的学习效果。
教师可以在自己的教案中根据学生实际情况，为学生策划一些与教学内容相关的活动，以此来帮助学生的主动性和创造性，同时具有更好的思考能力。
随着人们对教育的重视和深入的研究，越来越多的教育工作者意识到，今后的教学需要更加注重设备和科技的融合。
《这是什么》教案正是这种探索和实践，它的互动式教学设计提高了学生的学习效果，同时也让学生更加愉快地学习。
在这样的情况下，《这是什么》教案正逐步成为一种广泛适用于教育领域的教学工具。
《这是什么》音乐教案
《这是什么》音乐教案教学目标：1.学生能够理解和分析《这是什么》这首音乐作品的风格、曲式和特点。
2.学生能够通过演奏乐曲的方式，展现出音乐的情感表达。
3.学生能够体验和理解音乐作品所传递的情感和意义。
教学准备：1.《这是什么》音乐作品的录音2.音乐教室和乐器教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.教师播放《这是什么》音乐作品的片段，鼓励学生仔细聆听，并观察他们的反应。
2.教师引导学生用一句话描述他们对这首音乐的第一印象。
Step 2 分析（20分钟）1.教师将整首《这是什么》音乐作品放给学生听，并分段解析其各个部分的特点，如旋律、和声、节奏等。
2.教师询问学生对每个部分的感受和印象，并帮助学生理解音乐作品所要表达的情感和意义。
3.教师指导学生分析音乐作品的曲式结构和风格特点。
Step 3 演奏（30分钟）1.教师将乐曲的乐谱分配给学生，让学生参与演奏这首音乐作品。
2.教师帮助学生理解乐谱，并提供演奏技巧和指导。
3.学生分组练习，形成合奏。
Step 4 表达（30分钟）1.学生集体演奏完成后，教师组织学生进行讨论，分享他们对音乐作品的理解和感受。
2.教师引导学生思考和表达他们通过演奏这首音乐作品所传达的情感和意义。
Step 5 总结（10分钟）1.教师概括整节课的内容和学生的学习成果。
2.教师鼓励学生将他们的演奏录制下来，并分享给其他同学或家长。
扩展活动：1.学生可以选择自己喜欢的音乐作品进行分析和演奏，进一步提高音乐品味和技巧。
2.学生可以与其他乐器课程合作，进行音乐会演出，展示他们的成果。
3.学生可以学习其他音乐作品的分析和演奏，进一步拓宽音乐视野。
教学评价：1.教师观察学生在课堂上的表现和参与度，给予及时的反馈和肯定。
2.学生可以通过书面报告、演奏录音等方式，展示他们对音乐作品的理解和表达。
一年级下册音乐第八课《这是什么》教学设计
一年级下册音乐第八课《这是什么》教学设计一、教材分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。
歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
二、教学目标：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。
3、感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
三、教学内容：1、学唱歌曲《这是什么》2、用丰富多彩的形式演唱歌曲。
四、教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲，并为歌曲进行创编。
五、教学难点：区分音高，并用打击乐器位歌曲伴奏六、教学课时：一课时七、教学方法：谜语导入法，合作探究法，分组比较法，八、教学教具：多媒体课件、打击乐器。
九、教学过程：一、谜语导入二、创设情境，导入新课。
（一）师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢。
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语歌曲，猜猜歌曲中的谜底是什么吧！（师播放歌曲）（二）你们猜到歌曲中唱的是什么吗？（引入课题，板书课题）（三）通过节奏模仿解决歌曲难点小朋友们真聪明，（师用课件揭晓谜底）你们用自己的智慧揭开了谜语，老师为了奖励大家，想带你们去钟表乐园看看！这里有许多各式各样的钟表（课件展示）它们的声音可好听了。
1、同学们这是什么？（出示手表）2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）4、老师的声音有什么特点吗？（轻松而有弹性）5、让我们面带微笑，画着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱的小手表的声音吧！6、按要求有节奏的模仿手表的声音。
（1）滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟）生：自由模仿（2）师：瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）（3）生：描述两种不同钟表声音的区别：手表声音短而弱，钟表声音长而强。
人音版一年级音乐下册(简谱)第8课《这是什么》教学设计
4、创编动作。
二、重点、难点设计
教学重点：带着对小闹钟的热爱之情演唱全曲。
教学难点：正确掌握20 20 |5 - |和50 50 |5–的音准及附点节奏。
三、教学策略选择与设计
教法：画旋律线感受歌曲音高，长短、问题启X -︳
咚 咚 咚 咚
3、初步体会两个声部的感觉。
。
X XX X︳X XX X︳
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
X -︳X -︳
咚 咚
秒针的声音小声，有弹性。
学生小声跟唱
体会秒针是小声的，很轻巧的、跳跃、有弹性的。
合
作
探
究
二、歌曲教学
1、语言过度：今天我们要来学习一首关于小闹钟的歌曲，名字叫《这是什么》。
结束语：今天我们一起去学习了一首小闹钟的歌曲，小闹钟是我们的好朋友，它能提醒我们什么时候睡觉，什么时候起床上学，提醒我们要有时间观念。因此我们要合理安排好自己的时间，做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。最后我们边唱歌，边做动作，走出教室。（放音乐）
5、生用最小声的声音随琴演唱全曲。
6、纠正学生第一个大钟敲响声音在上面，第二个大钟在下面敲，音就更低。
7、强调秒针声音小声有弹性，大钟声音大声，抽生示范。
8、全班模仿随琴演唱。
9、强调最后一句要唱出对小闹钟喜爱之情唱出来。
10、完整演唱全曲。
教师播放歌曲旋律线谱，让学生边看边听。
学唱歌曲。
聆听歌曲
小声演唱
课题
《这是什么》
科目
表演唱
教材
人音版第二册第八课
授课类型
新授课
课时
1课时
人音版一年级下册音乐第8课《时间的歌》教案教学设计
人音版一年级下册音乐第8课（时间的歌）教案教学设计教学内容聆听（在钟表店里）（淘气的小闹钟）演唱（歌曲（时间像小马车）（这是什么）编创与活动串铃教学目标一、能随（在钟表店里）的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反响。
二、能听出（淘气的小闹钟）中表现闹钟X的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的X。
三、能用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
四、能用自然轻松的歌声，演唱（这是什么？），并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。
教学重难点用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
演唱歌曲时要注意运用肯定的力度表现歌曲的情绪。
教学打算电子琴、多媒体、课件、串铃第—课时演唱（时间像小马车）1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲乏的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首（时间像小马车）。
2、听听、动动：感受音乐。
听音乐做律动，放（时间像小马车）的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
3、唱唱、跳跳：享受音乐。
①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da〞模唱旋律。
随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。
歌中“哒哒••••••〞的唱词要唱的灵巧。
开始慢些，逐渐加快，清楚地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。
④歌曲的艺术处理歌声轻松而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑〞渐强的效果时，要把“向前跑〞唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
但切忌喊叫。
6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第—个“哒〞字，清楚地吐出后面三个“哒〞，接“ 5 567 ┃ 1 - ‖〞上行的旋律，一气呵成，中间不换气。
中班音乐详案教案及教学反思《这是什么声音》
中班音乐详案教案及教学反思《这是什么声音》
一、教学目标：
2.感受不同声音的音调、节奏和音量。
3.掌握声音的描述词汇，如高低、快慢和响亮。
4.培养孩子的听觉感知能力和观察力。
二、教学准备：
1.唱片机和音乐CD。
3.学生的听觉和观察力训练工具，如耳朵帽、眼罩等。
三、教学过程：
1.导入活动
2.听音活动
教师播放不同声音的录音，如鸟叫声、汽车启动声、钟声等，让学生闭上眼睛，仔细聆听，并发表自己的观察和感受。
3.观察声音的特征
教师让学生观察不同声音的特征，如高低、快慢和响亮等，并引导学生用适当的词语描述声音。
4.合唱活动
教师指导学生一起唱一首简单的歌曲，如《小星星》，鼓励学生用不同的声音唱出高低不同的音调，同时引导学生控制音量和节奏。
5.制作声音盒子
6.听觉和观察力训练
教师可以进行一些听觉和观察力训练的游戏，如对学生进行盲目辨声，让学生通过听声音猜测是哪个物品发出的声音。
7.教学总结
教师向学生复习今天的学习内容，强调声音的特征和源头，并鼓励学
生在生活中多注意声音的存在。
四、教学反思：
本节课通过听音活动、观察和描述声音、唱歌以及制作声音盒子等多
种形式，培养和提升了孩子的听觉感知能力和观察力。
孩子们积极参与课
堂活动，表现出较好的兴趣和主动性。
然而，在一些活动中，部分学生的
表现较为被动，可能是因为有些学生对音乐的兴趣不高，需要多加引导和
激发。
此外，在教学过程中需要更多的细节描述和引导，使学生更加深入
地了解和感受不同声音的特点，提高他们的表达能力和描述能力。
人教版音乐一年级下册第三单元 大象 教案
《大象》教学设计一一人教版小学音乐一年级下册教学内容：《大象》是法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
取材于柏辽兹的歌剧《风妖之舞》的片段，将其改为由低音提琴和钢琴来演奏，表现大象沉重、笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿。
乐曲采用降E大调，三拍子，结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几个小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感受。
中段抒情，舒展而优美的旋律自由地在各个调上模进、重复，犹如大象深处长鼻子在舒心地歌唱。
第三部分再现，乐曲在欢乐的气氛中结束。
《大象》是一堂欣赏课。
在整个教学过程中，以多媒体作为辅助教学手段，通过展示有趣的图画创设情境，使学生处于轻松、富有情趣的情境中，这样既能陶冶情操，又能够在不知不觉中体验音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的理解、感受、欣赏能力。
同时展开丰富的联想，积极参与师生互动。
教学目标：1、通过聆听《大象》，感受音乐描绘的大象形象，体验乐曲幽默、愉快的音乐情绪。
2、体会乐曲三拍子的韵律感，听辨伴奏乐器的音色及特点。
3、用课堂打击乐器参与乐曲伴奏，加深对作品的理解和记忆。
教学难点：感受乐曲三拍子韵律。
教学过程：一、导入1师：今天的音乐课，我将要带着大家去森林中走一走。
平时的森林，宁静、祥和，可是今天，森林里的气氛格外不一样。
小动物们都聚集在一起，叽叽喳喳地商量着什么事情。
这是为什么呀？原来今天，它们都在准备一场动物界的狂欢节，所有的动物都会参加，而且所有的动物都会表演节目。
那么，首先出场的，将会是谁呢？2.播放音乐片段《狮子、天鹅和乌龟》师：听，第一位嘉宾出场了。
它远远地朝我们走过来了，脚步声越来越大，越来越大，小动物们吓得瑟瑟发抖。
它是谁？首先登场的是狮子大王。
他大摇大摆地宣布：狂欢就要开始了！这是一种十分高贵的动物。
她有着长长的脖子和优雅的身段。
她在起舞的时候引得周围的动物们纷纷侧目。
小班音乐活动《这是什么车》
小班音乐活动《这是什么车》设计意图：在生活中车，这一运动着的物体，给幼儿惊奇，让幼儿遐想并为之着迷，通过《这是什么车》活动我让孩子去观察发现充满动感的象声词去表征运动着的物体，通过对歌曲旋律的掌握学唱歌曲，最后以游戏的形式对歌曲进行巩固。
让孩子们在说说，唱唱，玩玩中达到教学目标。
活动目标：1 .感受乐曲的流畅旋律，学唱歌曲。
2 .能辨别不同车子发出的声音。
活动重难点：重点：感受乐曲的流畅旋律，学唱歌曲。
难点：能辨别不同车子发出的声音。
活动准备：与歌词相关的车辆或玩具车辆各一件、《这是什么车》音乐。
活动过程:一、游戏导入、理解歌词（一）对话交流今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，好吗？丁零零、丁零零，这是什么车呀？根据幼儿回答出示相应车辆图片。
（二）师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗？丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这是自行车,自行车。
笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车,小汽车。
呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这是小火车,小火车。
二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱（一）师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。
教师范唱（二）师：你听到歌曲里唱了什么车？再来听听看这些车是怎么唱歌的？再次演唱（三）师：他们是怎么唱歌的？根据歌词出示图谱。
（四）幼儿完整学唱歌曲。
第一遍请幼儿跟着老师唱，第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。
（五）学习一问一答的形式演唱歌曲。
L师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车？你们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车,老师问问题的时候，你们要唱吗？我们来试一试。
2.老师唱问句，引导幼儿唱答句。
利用图片提醒幼儿不漏句。
三、边唱边表演，体验歌唱的快乐（一）师：这些车子，宝宝们会不会开啊？你会开哪辆车？（二）幼儿说说做做。
师：怎么开？做给大家看一看。
个别幼儿动作表演。
（三）师：我们一起来学一学他的样子。
人音版一年级音乐下册(五线谱)第8课《这是什么》教学设计
《这是什么》教案教材分析：《这是什么》2/4拍，宫调式，结构为四乐句构成的一段体。
歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”，还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，其法西斯以形象思维积极动脑思考。
教学目标：1.在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。
感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
3.认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：第一乐句、第二乐句的音高对比和音准教具准备：琴、打击乐器、多媒体课件教学过程：一、创设情境激发兴趣1.猜谜语。
（1）师：今天老师给大家猜个谜语，看看谁猜的最准。
嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（2）学生回答（3）教师带领学生有节奏地读谜语。
2.生活中寻找节奏。
（1）师：你在生活中见到过哪些钟表？模仿它们发出的声音。
（2）教师带学生按节奏读一读四种钟表发出的声音。
大钟、座钟、小闹钟、手表3.声势伴奏出示三句节奏，教师引导学生用响舌模仿“笃嗒……”。
在有节奏的钟声中，播放《这是什么》伴奏。
二、聆听歌曲学习演唱1.导入课题：师：今天我们就来学习这首谜语歌曲《这是什么》2.聆听歌曲。
师：这首歌曲是优美的还是欢快的？师：歌曲里嘀嗒嘀嗒的声音好像在跟同学们说：“时间真宝贵呀，你们可要做一个珍惜时间、节约时间的好孩子。
”3.聆听歌曲，拍手伴奏。
4.唱曲谱，解决难点（1）（出示歌曲前两句的曲谱）老师演唱。
问：这两句不一样的地方是哪里？（2）教师再次演唱旋律。
问：哪句音比较高？哪句音比较低？（3）教师带领学生演唱。
用柯达伊手势演唱纠正音准。
（4）师生接龙演唱曲谱，学生唱前两句，教师唱后两句。
5.朗读歌词（1）教师读一句，学生学一句。
（2）齐读歌词。
（3）学生接龙读歌词。
6.学唱歌曲（1）哼唱歌曲。
一年级下册音乐教案-8 《这是什么》 ︳人音版 (五线谱)
课堂教学设计表课程名称小学音乐设计者单位（学校）授课班级一年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8—18—28—3知识与技能过程与方法情感态度价值观文本图片实物简谱火车、钟表三角铁、双响筒、哑铃B创设情境，引发动机E呈现过程，形成表象G设难置疑，启发思维C讲解—播放—概括E播放—提问—讲解I学习者自己操作媒体进行学习。
引起兴趣，为更好地学习铺垫。
用直观图片反映。
孩子们很感兴趣。
5分钟10分钟15分钟下载下载自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计这是什么火车快开啦，我的火车开啦。
嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒。
时间是宝贵的，让我们一起珍惜时间，快乐生活吧！形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容形成性评价1、教师担心学生不能很好理解音乐的含义，往往用过多的语言来解释音乐，结果学生记住了老师的解释，而对于所欣赏的音乐本身却知之甚少。
2、老师往往无意识的强行让学生按照同一个思路去欣赏音乐，却忽略了学生在欣赏音乐过程中的主动性。
3、老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏4、缺乏有效、有趣的教学方法：一般所见的欣赏教学不外乎是老师播放音乐，完整听，分段听，学生正襟危坐，一节课从头听到尾。
5、视听设备品质不佳：再好的音乐在低劣音响的摧残之下，怎么会受人喜爱？针对以上的情况，我认为作为一名音乐教师应注意以下几条：1、课前老师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。
《这是什么声音》教学设计（精选2篇）
《这是什么声音》教学设计（精选2篇）《这是什么声音》篇1小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，本周我们的教学是围绕《瓶瓶罐罐》的主题开展。
因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
针对这些特点，我设计了这一科学活动。
《这是什么声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。
通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。
我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。
整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。
我提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。
总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。
《这是什么声音》教学设计篇2活动目标：1. 在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2. 体验寻找、猜测的乐趣。
活动准备：各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等）、声音来源图片。
活动过程：1. 声音导入法。
利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？2. 图片对照法。
放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。
若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。
3.语言描述法。
请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。
带回家的活动：家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。
继续寻找、收集各种声音。
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《这是什么》教学设计
教学内容：
演唱《这是什么》
聆听《调皮的小闹钟》
教学目标：
情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。
过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。
知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学重点：
体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。
教学难点：
体验参与音乐的快乐；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学过程：
一、趣味导入，节奏游戏
师：今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，请你猜猜它是谁？得出：小闹钟，引出课题《这是什么》。
师：下面我们就和小闹钟做个游戏吧!
依次出现以下三条节奏，逐条随音乐拍击后，随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。
1. 节奏一X 0| X 0 | X 0| X 0 ||
看！老师这样来表现它。
跟着音乐我们来拍一拍
2. 节奏二X X | 0 0 | X X| 0 0 ||
听着音乐拍起来
3.节奏三X XX| 0 0 | X XX | 0 0 ||
拍击后，合着音乐的节拍来拍手
【设计意图：用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。
】
二、自主体验，新歌学唱
（一）聆听范唱，初步感知
1.初听歌曲（教师范唱）
师：同学们音乐的节奏感太棒了，其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐，就是今天要学习的歌曲，下面听老师来演唱，请同学们听出小闹钟走动的声音？
提问：小闹钟走动的声音是怎样的？
【设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲的距离。
】
2.再听歌曲
师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听
听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？板书（活泼的）（二）手势辅助，学读歌词
师：现在请同学们用轻巧的声音跟老师读歌词。
（要求：手势随音高的变化而变化，读出50 50 5—︱与20 20 5—︱的高低区别，后面的歌词按节奏读，注意附点八分音符。
）
【设计意图：通过读歌词让学生感受音高变化，并解决了一年级学生的识字问题。
】
（三）范唱引领，学唱歌曲
⒈听音乐默唱
师：我们一起来学唱歌曲，请大家认真听音乐，老师有个要求：只张嘴来不出声。
2.轻声跟琴唱
3.联系实际，处理歌曲
（1）“滴答滴答滴答滴答当当当”
师：现在我来考考大家的听力！（出示课件）
听一听这两句一样吗？我引导学生利用动作进行感受，通过对比，解决音准问题。
①“滴答滴答滴答滴答”
师：嘘，听——钟表走动的声音是怎样的？（课件）
我们演唱的声音应该清脆些，伸出手指模仿小指针
②“当当当”
报时钟声音再强些、有弹性一点，利用生活中拍皮球时轻巧跳跃的感觉学习这一演唱方法。
伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置）
（2）“会走没有腿，会说没有嘴”
教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴
可爱的小闹钟，虽然没有腿和嘴，但你们却为人们做了那么多的事情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱
（3）“它会……什么时候睡”注意指导“什么”的读音
如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会什么），从而指导学生唱好。
加上动作演唱
（四）多种形式，巩固歌曲
⑴师：歌谱的上面发生了什么变化？小小的音乐记号给我们的演唱提出了更高的要求。
(2)师生接唱，生生接唱。
(3)乐器以及弹舌的加入。
【设计意图：通过聆听教师声情并茂的演唱，引导学生能用正确的声音表现歌曲，通过学生自己找出歌曲中的困难乐句，如：附点节奏、一字多音，解决了本课难点。
通过巩固歌曲，进一步增强学生对歌曲的熟悉，加深歌曲记忆，突出教学重点。
】
三、创设情境，改编歌曲
亲爱的小闹钟们，因为有了你们的帮助，我们才能更好的工作、生活，谢谢你们！工作了一天，你们累了吗？夜晚降临（点击鼠标）夜深人静，小闹钟……会想些什么呢？板书（安静的）
嘘……静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦乡……学生演唱
速度：慢慢地力度：稍弱情绪：安静轻柔
【设计意图：通过创设情境，赋予小闹钟生命，引导学生用稍弱的声音演唱歌曲，表现安静的气氛，感受善良的小闹钟不忍心打扰人们休息的心情。
】
四、多种参与，聆听乐曲
导入语：刚才我们学唱了活泼的小闹钟，感受了调皮的小闹钟。
你们表现得非常好。
为了奖励大家，我来讲一个关于小闹钟的故事。
1. 聆听《调皮的小闹钟》音乐主题
师：美国作曲家安德森也有一个小闹钟，忽然有一天出了毛病，它走走停停，并且在熟睡的主人面前走过来走过去，下面就让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧!
2. 这是一只怎样的小闹钟？
调皮的小闹钟板书：调皮的
3. 再听
师：静静听，它的脚步在哪里发生了变化？让小闹钟调皮了起来。
听完：发现了吗？能不能在变化的地方设计一个调皮的动作？
5.完整聆听表演
师：调皮的小闹钟不仅不好好走路，还花样百出，现在让我们一起表演调皮的小闹钟，随着音乐的节拍动起来吧。
【设计意图：音乐课要面向全体学生。
通过聆听乐曲，让全体学生都积极参与到音乐活动中，体验参与活动的乐趣，从而感受调皮的小闹钟的形象。
】
五、教师总结，师生互动
（铃声响）小闹钟提醒我们马上要下课了，赶快说说这节课你有哪些收获？懂得了一个什么道理？是啊，时间是珍贵的，希望同学们能和时间做朋友，和时间赛跑，做个珍惜时间、节约时间的好孩子！。