人教版语文小学六年级课外短文阅读训练参考题全集

人教版语文小学六年级课外短文阅读训练参考题全集我气恼;我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门;同学们开始讥笑我;我越来越敢（决定肯定）;除了家里人外;没有人会疼爱我; 没人会喜欢我。

二年级时;我进了老师伦德纳夫人的班级;伦德纳夫人很胖、很美。

她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

每个孩子都喜欢她、敬慕她。

;没有一个人比我更敬爱她。

这里有一个很不一般的原因。

我们低年级同学都有“耳语测验”。

孩子们（排队依次）走到教室的门边;用右手捂着耳朵;然后老师在讲台上轻轻说一句话;再由孩子把话（背诵复述）出来。

可是我的左耳先天失聪;（根本几乎）听不出来;同学们知道后会更加嘲笑我的。

终于轮到我了;我把左耳对着伦德纳夫人;同时用右手紧紧捂耳;然后（悄悄轻轻）把右手抬起一点;这样就足以听清老师的话。

我等待着……然后;伦德纳夫人说了八个字。

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田;这八个字抚慰了我受伤的心灵;这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美的老师轻轻地说着：“我希望你是我女儿！”
1、文中第一、二自然段的横线上;根据上下文选择合适的关联词填上。

不是而是虽然但是甚至只要就因为所以
2、划去文中（）里用得不恰当的词。

3、“我气恼;我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！”这里“——”的用法是（）
①表示底下是解释部分或说明部分。

②表示意思的递进或转折。

③表示声音的延长。

4、“难忘的八个字”是哪八个字;为什么“我”认为这是难忘的八个字？
5、你觉得伦德纳夫人是个怎样的人？在文中用横线找出描写她的语句。

并说说你的想法。

2徐老看病
一天;徐特立同志到北京医院看病;候诊室的长靠背椅上坐满了人;都在等着叫号子。

徐老的警卫员一看这么多人有点急了心想徐老是最爱惜时间的就这么等着得多少时间呀低声问道徐老人太多了我去跟医院张主任说一声给你先看好不好徐老连忙摆摆手说不行不要告诉他还是按次序看好稍等一下没关系
警卫员望了望墙上的挂钟;撅着嘴说：“那够等的啦……”徐老看警卫员有些不高兴;便招呼他坐下;拍了拍他的肩膀;轻言细语地说：“自己的时间宝贵;别人的时间就不值钱吗？我们要不是按次序看病;别人就要多等。

无论做什么事;总要替别人想一想;不能想自己一个人方便。

再说;你找张主任;咱们跟他熟;就特殊照顾;可以不按次序看病;如果熟人都不遵守制度;他这儿的秩序怎么维持呢？”
警卫员听了;觉得徐老说得很有道理;也就陪徐老一起等着叫号子了。

1、给短文
2、3自然段加上标点。

2、写出下列词语的近义词。

爱惜（）宝贵（）次序（）特殊（）
3、理解下面这句话的意思;哪一个是对的;打上“√”。

“自己的时间宝贵;别人的时间就不值钱吗？”这句话的意思是
A、自己的时间宝贵;别人的时间就不值钱。

（）
B、自己的时间宝贵;别人的时间一样值钱。

（）
C、自己的时间不宝贵;别人的时间才值钱。

（）
D、自己的时间不宝贵;别人的时间更不值钱。

（）
4、这篇文章是按顺序来写的。

5、根据事情的起因、经过、结果给短文分段;在文中用“||”表示;并概括段意。

6、读短文;回答问题。

徐老为什么不要警卫员跟医院张主任打招呼;却要和别人一样等着号子？
7、文章通过徐老看病这件事;赞扬了徐老的好品质。

3.藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏（zàng cáng）的故事。

过去;藏北有一个老猎人;他无名无姓;随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨;他从帐篷里出来;突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶紧转（zhuǎn zhuàn）身拿来杈和枪;瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是;那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了;没有逃走;只是用（乞求、请求）的眼神望着他;然后向前走了几步;两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时;两行眼泪从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软;扣着板机的手不由得松了一下;他明白藏羚羊下跪是在向他（请求、乞求）饶命。

但是;以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。

他双眼一闭;扣动了扳机。

随着枪声;那只藏羚羊栽倒在地。

它倒下去的时候;仍然（保持、坚持）着跪拜的姿势;两行泪痕也清晰可见。

那天;老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮;他的眼前老是（浮现、呈现）着那只藏羚羊临死的样子。

这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。

夜里;他难以入眠;双手也好像一直在颤抖……
第二天;老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

突然;他吃惊地叫出了声;手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里;静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来;藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了;他对自己的行为懊悔不已。

从此;老猎人在藏北草原消失了;没有人知道他的下落。

1、按要求查字典;填空。

卧：用部首查字法应先查（）部;再查（）画。

瞬：用音序查字法应先查（）;再查（）音节。

2、在文中括号里选择合适的词语和音节;打“√”。

3、组词。

跪（）饶（）栽（）猎（）临（）悔（）趵（）挠（）裁（）借（）监（）诲（）
4、照样子;写词语。

冷冰冰：
肥肥壮壮：
5、写出下列词语的近义词。

清晰（）懊悔（）姿势（）携带（）颤抖（）忐忑不安（）
6、文中的破折号起什么作用？
7、读句子;“夜里;他难以入眠;双手也好像一直在颤抖……第二天;老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

”想一想：老猎人要想什么？
8、藏羚羊为什么向老人下跪？
9、“老猎人为什么会在藏北草原消失呢？”对这句你是怎样理解的;请把你的想法写下来。

10、读了短文后;你有什么体会或感受;请把它写下来。

4.时间
每早起来;就计划这一天该做些什么;到晚躺在床上;好像什么也没有做。

记得幼年作文;总爱写“光阴似箭、日月如梭”;不知从哪里找来这些词句;似懂非懂地照抄。

箭也好;梭也好;在小小心灵里;今天就是昨天;今夜就是昨夜;只是同一个白昼;同一个夜晚;走
马灯似的;来了又去了;去了又回来了;直到鬓边有了白发;才蓦然惊觉光阴果真似箭如梭;去了
永不再来。

于是;问自己：过去几十年;我究竟做了些什么？这一生肯定要交白卷了。

8月中;在美国一小镇;拜访一位84岁老学者;在他那狭窄的厨房里;我向他倾诉内心的困扰。

他说：“你应该抓紧现在和未来的日子。

”
我说是的我在尽力但是我已浪费了几十年
他摇摇头：“达尔文说他贪睡;把时间浪费了;却写了《物竞天择论》；奥本海玛说他锄地拔草把时间浪费了;后来成为‘原子弹之父’；海明威说他打猎、钓鱼;把时间浪费了;终于获得诺贝尔奖；居里夫人说她为了家务和孩子忙;浪费了时间;也能发现镭元素;而又把孩子教养成科学家。

”
我大喊：“这些人都是人才！我只是个平凡人;愚蠢的平凡人！”
“你有权评定你自己是愚蠢的平凡人;我的意思是提醒你;只要有确定的目标;在任何时间;
做任何事;都不会妨碍思考和研究;甚至有助于思考和研究;他们自以为浪费了时间;实际上并没有浪费。

”
“但是;我年纪大了。

”
“我70岁那年;拟定一个需要10年才能完成的研究计划;当时;和一位30岁的年轻朋友谈到这计划;他笑了笑;我知道他为什么笑;在他看来;70岁老人;时日已不多;还能做些什么;10年过去;我的工作如期完成;仍然在实验室忙着。

”他挺了挺胸;笑了。

你那位年轻朋友呢我问
“不再年轻;已经中年啦！”
“对他来说;这10年;应该是黄金年龄;想必有很不错的纪录。

”
“没有;他承认过去的10年是空白;真正的空白。

”
“为什么？”
“依旧熙熙攘攘、推推挤挤的生活;10年;一眨眼就过去了。

”
这一番话;如当头一棒;我呆了。

1、写近义词。

拜访——（）狭窄——（）困扰——（）
2、在文中未加标点的地方加上标点。

3、联系上下文;理解词语的意思。

当头一棒：蓦然：日月
如梭：
4、你敬佩文中的老人吗？为什么？
5、从达尔文、海明威、居里夫人身上;你学到了什么？
你还知道有关他们三个人的哪一些知识？把知道的简单写下来。

6、把你喜欢的句子抄写下来。

7、你还积累到哪些珍惜时间的名言;请写出一两条。

5.秋
你悄悄走来;默默无声。

你向人们展示出一幅xuàn lì（）的美景;你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄走来;走进花园。

shà shí( )万紫千红、千姿百态的菊花开了。

它们有的把波浪似的金发披在肩上;有的把美丽的长裙系在腰上;光彩夺目;美不胜收。

你悄悄走来;走进田间。

秋风过处;五谷飘香。

那一片片庄稼;远看;好似翻滚的千层波浪；近看;稻谷笑弯了腰;高粱涨红了脸;玉米乐开了怀。

这时候;地里的人可忙了;到处笑语欢歌;机声和鸣。

你悄悄走来;走进果园。

看;树上硕果累累;看小灯笼似的柿子;玛瑙似的山楂;葫芦似的鸭梨;珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小;五光十色;数不胜数。

孩子们在园中嬉戏;他们爬上树去;摘一颗果子;咬一口;甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来;走上山坡;副带去了一件黄衣裳;一件红衣裳。

瞧这边的山上;黄花遍地;远远地与稻田相接;像镀上了一层金色。

瞧那边的山上;霜叶如醉;遮盖了半个天际;红得像火焰在rán shāo( )。

这一红一黄;时分时合;给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊;秋！我赞美你啊;秋！你是美丽的季节;也是收获的季节。

1、把短文中的拼音写在括号里。

2、写出结构相同的词语。

红扑扑：
默默
．．无声：
硕果累累
．．：
大大小小：
五．光十．色：
3、结合短文;写出下列词语的意思。

美不胜收：
天际：
4、本文是按先再后的顺序来写的。

其中;第2-5自然段又是按
转移;写了秋天的、、、的景象。

5、在下面的句子后面填上恰当的修辞手法;再仿写一句。

（1）稻谷笑弯了腰。

（）
（2）那一片片庄稼;远看;好似翻滚的千层波浪。

6、用“——”标出文中前后照应的句子。

7、概括短文的主要内容。

短文表达了作者什么样的思想感情？
8、第四自然段中有三处省略号;你能展开想象;把省略号省略的内容用一两句话写出来吗？
6.红叶与红莲
半夜里听见繁杂的雨声;早起是浓阴的天;我觉得有些烦闷。

从窗内望外看时;那一朵白莲已经谢了;白瓣儿小船飘散在水面;梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须;那一朵红莲;昨夜还是hán bāo yù fàng ( )的;今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不舒畅！——徘徊了一会;窗外雷声发作了;大雨接着就来;越来越大。

那朵红莲;被那繁密的雨点打得左右摇摆。

在那无遮蔽的天空之下;我不敢出去;也无法可想。

对面屋里母亲呼唤．着;我便连忙走过去;坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶;慢慢地倾侧下来;正f ù gài ( )在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。

雨势并不减退;红莲却不摇动了。

雨点不住地打着;只能打在勇敢慈爱的荷叶上面;聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受到了感动——
母亲啊！你是荷叶;我是红莲。

心中的雨点来了;除了你;谁能为我遮挡！
1、补充词语。

（）雨声（）天（）飘散（）雨点
2、把短文中的拼音写在后面的括号里。

3、联系短文;理解词语的意思。

徘徊：遮蔽：
4、文中的“唤”还可以换成什么词？（）
5、用“”出文中的反问句;并把它改成陈述句。

6、读句子;联系短文回答问题。

（1）“那朵红莲;被那繁密的雨点打得左右摇摆。

”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。

（2）“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶;慢慢地倾侧下来;正f ù gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。

”
这句话写了作者的心情。

想一想;作者原来的心情怎样？原因是什么？现在的心情怎样？原因是什么？
（3）“母亲啊！你是荷叶;我是红莲。

”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
（4）“我心中深深地受到了感动”。

“我”心中为什么会受到感动？在生活中;你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。

7、你还学过哪些描写荷花的篇章？请把印象深刻的语句写下来;可以写课文片断;也可以写诗句。

8、你喜欢荷花吗？为什么？
7.快乐人生三句话
阿基米德曾经说过：“给我一个支点;我就撬起地球。

”对于一个人来说;改变一生的支点就是良好的心态。

一个人就是一个独特的世界。

（）你想改变你的世界;首先（）要改变你的心态。

用“”的心态去对待事情;你会发现自己的脸上总是挂着微笑;因为生活就是一面镜子。

你对它怎样;它就会对你怎样。

用“”三个字来激励自己;你会找回人生最宝贵的精神——自信。

你不但学会了发现自己;更懂得肯定自己和鼓励自己。

正像一位作家讲的那样：“一个拥有知识的人;不一定能走远;而一个拥有自信的人;却能走遍tiān yá hǎi jiǎo（）。

”
用“”去对待别人;你会得会到更多的朋友。

当你留心发现并了解了别人的困难;你便获得了一种生命的智慧;当你用你力所能及的力量帮助了别人;你会感到一种从未有过的快乐;你会体验到人生的价值。

你也许付出了时间、智慧;但却收获了更可贵的友谊。

你使用“快乐人生三句话”;你会发现：周围的老师同学没有变;学校的环境没有变;家里的成员没有变;但由于你的心态发生了变化;你看身边的一切时;心情都会变得快乐起来;开朗起来……用“快乐人生三句话”的爸爸妈妈们发现;孩子还是原来的孩子;家庭还是原来的家庭;可孩子却变得更懂事、更可爱了;家里的气氛也变得wēn xīn ( )、hé xié( )了……
你愿意拥有一个快乐的人生吗？那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧！最后;让我们一起大声说一遍：
“”
“”
“”
1、文中引用阿基米德的名言是什么？你对这句话是怎样理解的;请写下来？
你还知道哪些课外名言呢？试着写一两句。

2、请把“①我能行！②太好了！③你有困难吗？我来帮助你！”这三句话分别填入文划“”的地方。

3、在文中第二自然段的“（）”里填上一对关联词并将文中的拼音词语写在“（）”里。

4、从文中找出两对近义词。

（）——（）（）——（）
5、文中所说的快乐人生三句话是什么？读完后你有什么体会;试着写一写。

6、说说你对“一个拥有知识的人;不一定能走远;而一个拥有自信的人;却能走遍天涯海角。

”这句话的理解。

7、摘抄几句你认为对你最有启发的话。

8.————————
我爱水;爱浩瀚深沉的大海;爱奔腾不息的长江;爱汹涌澎湃的黄河;爱活泼欢快的小溪;但我更爱美丽温柔的湖。

湖是静的;宛如明镜一般;清晰地映出蓝的天;白的云;红的花;绿的树。

湖是活的;层层波浪随风而起;伴着跳跃的阳光;伴着我的心;在追逐;在嬉戏。

湖是软的;微风习习;波纹道道;像一幅迎风飘舞的绸。

湖是硬的;像一块无瑕的翡翠;闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一人坐在湖边;看着平静的湖面幻想。

我想;湖中一定有一个明亮的水晶宫;那是金鱼的家园;不然它们为什么会整天欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠;不然;湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面;偶尔投枚小石子;让它激起一圈圈涟漪;或是放一只纸船;让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的;但雨中的湖更是动人。

细丝般的小雨飘下来;不停地织啊织;织出湖面这块绿色的“锦”;“锦”上无穷无尽的圆环;像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨来到的时候最热闹。

你看;天空中一道亮光;那是开幕的礼花上了天;“轰隆”;礼炮响了;大会就要开始了。

等到大雨一落;联欢会立刻开始。

你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节日是否精彩吗？那“哗啦”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。

湖是美的……
1、给短文加上合适的题目。

2、补充词语;最好不与短文相同。

浩瀚（）（）不息（）澎湃（）欢快
（）而起迎风（）（）开放（）起舞
3、在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天（）的云（）的花（）的树
4、短文中所说的“湖是活的”“湖是软的”“湖是硬的”分别指什么？
5、“静静的湖是可爱的;但雨中的湖更是动人。

”这句话在文中是个句;起
的作用。

6、用“——”划出文中的比喻句。

想一想它们用什么比作什么？
7、用“~~~~”划出文中的拟人句。

想一想这样写好在哪里？
8、读短文;判断下面的说法是否正确。

对的打“√”。

①作者喜欢湖;既喜欢静静的湖;又喜欢雨中的湖。

（）
②“湖是硬的;像一块无瑕的翡翠;闪烁着美丽的光泽。

”这句话把湖比作翡翠。

（）
③“那“哗啦”的雷鸣般的“掌声”指的是雨声。

（）
9、把文中你最喜欢的句子抄写下来;说说为什么喜欢？
10、短文最后写道“湖是美的……”为什么用省略号？你能再补充几句吗？
9九龙壁
闻（）全国的艺术（）品九龙壁;是一（）用琉璃瓦砌成的影壁。

今天;我游览了北海公园;亲眼看到了它。

它那精心的造（）使我赞叹不已。

九龙壁;高五米;长二十七米;厚一点二米。

在影壁的正反两面;用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。

它们色泽鲜艳;形态逼真;像是在腾云驾老雾;要冲出影壁;飞向天空。

你看;一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。

它们瞪圆了双眼;怒目相视。

黄龙叉开四爪．（）;伸出了锐
利的尖钩；那条紫龙也不示弱;傲慢地摆动着尾巴;轻蔑地瞟着对方;仿佛说：“你有什么了不起;敢和我较．（）量吗？”
这对巨龙正在挑战;那对巨龙已经开仗了。

只见蓝、白两条龙;翻滚在汹涌澎．（）湃．（）的碧涛之上;穿梭．（）于险峻的山峰之间。

这一场恶斗;真是惊心动魄啊！
再看看其他几条龙;也各有特色。

有的气势汹汹;杀气腾腾；有的耀武扬威;得意洋洋；有的回首遥望;呼唤同伴……它们形态各异;真是妙不可言;美不胜收！
面对这刻画精致的九龙壁;我不禁．（）感慨万分。

我们的祖先;真是心灵手巧;多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
明媚的阳光照耀在九龙壁上;琉璃砖闪闪发亮;光彩夺目。

闪光吧！灿烂的九龙壁。

1、在下面选择恰当的字填入第一自然段中的括号里。

名明真珍坐座形型
2、在文中的括号里给带点的字注音。

3、写出下面词语的近义词。

精美（）轻蔑（）照耀（）
4、按要求从文中摘录三条成语写在下面的横线上。

含褒义：
含贬义：
5、理解下面词语的意思。

美不胜收：
惊心动魄：
6、在（）里填上恰当的词;使搭配恰当。

（）的山峰（）的阳光锐利的（）
7、用“~~~~~”画出文中的过渡句。

8、用“——”画出概括描写九条龙特点的语句。

9、缩写下面的句子。

一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。

10、第4自然段中共有（）句话;它们之间是（）关系;其中第二句是（）句。

11、用“||”给短文分段;并写出段意。

12、概括本文的中心意思。

10
大科学家爱因斯坦曾以“A=x+y+z”的数学公式来提示成功的秘诀。

人们不解其意;他解释道：“‘A’代表成功;‘x’代表艰苦的劳动;‘y’代表正确的方法;‘z’代表少说空话。

”可谓精辟凝练的经验之谈。

大发明家爱迪生成名后;人们都说他是个“天才”;可是;爱迪生的回答却是：“天才=1％的灵感+99％的血汗。

”这一公式隽永含蓄;概括力强。

俄国大文豪列夫•托尔斯泰以奇妙的等式启迪人们谦虚好学。

他说：“一个人就好像分数;他的实际才能好比分子;而他对自己的估价好比分母。

分母愈大;则分数的值就愈小。

”把这段话列为等式：“一个人的价值=实际才能／自己估计”。

多么新鲜;又多么恰当！
古希腊哲学家芝诺的学生问他：“老师;难道你有不懂得的东西吗？”芝诺风趣地回答：“如果用小圆代表你们学到的知识;用大圆代表我学到的知识;那么大圆的面积是多一点；但两圆之外的空白;都是我们的无知面;圆越大;其圆周接触的无知面就越多。

”哲学家巧妙地用“两圆的面积”比喻各自掌握的知识面;又用“两圆之外的空白”代表尚需学习的无知面;这种比喻极其深刻;令人茅塞顿开;拍案叫绝！
名人学者对时间是十分珍惜的。

活动家季米特洛夫曾用“正号”与“负号”来检验自己利用时间的效率：“要利用时间;思考一下一日之中做了些什么;‘正号’还是‘负号’;倘若是‘+’则进步;倘若是‘一’就得吸取教训;采取措施。

”
雷巴柯夫则用“常数与变数”来作比喻：“时间是个常数;但对勤奋者来说;是个变数。

”并解释说这是因为“用‘分’来计算时间的人;比用‘时’来计算时间的人;时间多59倍”。

诚如高尔基所说：“在用格言进行的思维中;我学会了很多东西。

”拜读这些巧缀了数学趣喻的名言警句;我们就如品尝了一杯清香飘溢的浓茶;回味无穷;受益匪浅！
1．在文巾找出最少3个成语;写在括号里。

（3分）
（）（）（）
2.爱因斯坦的名言是 ;
爱迪生的名言是。

在这两位伟大的科学家的名言中; 是相同的;也就是说;要取得成功; 必须。

（4分）
3．根据列夫•托尔斯泰的等式;两个才能接近的人;一个善于不断地发现自己的优点;适时推销自己；另一个默默地完成自己的工作;从不自夸;这两个人的个人价值哪个更大？为什么？（3分）
__________________________________________________________________________
4．哲学家芝诺用“圆的面积”来比喻已经掌握的知识;用“圆外的空白”代表尚需学习的无知面;圆越大;其圆周接触的无知面就越多。

你是怎么理解这段格言的？（3分）
11.两个电话
看完电视以后;老王一整晚都没睡好。

第二天一上班就匆匆给武汉打电话;直到9点;那端才响起儿子的声音：“爸;什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了;厚衣服准备好了吗？要不然;叫你妈给你寄......”①
儿子只漫不经心：“不要紧的;还很暖和呢;到真冷了再说。

”他喋喋不休;儿子不耐烦了：“知道了;知道了。

”撂了电话。

他刚准备再拨过去;铃声突响;是他住在哈尔滨的老母亲;声音颤巍巍的：“天气预报说;北京今天要变天;你加衣服了没有？”疾风阵阵;从他忘了关好的窗缝里乘虚而入;他还来不及答话;已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服......”②絮絮叨叨;从他7岁时的“劣迹”一直说起;他赶紧截住：“妈;你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。

”
他不由自主地愣住了。

在寒流乍起的清晨;他深深牵挂的;是北风尚未抵达的武汉;却忘了匀一些给北风起处的故
乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情;为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（měng）。

1、给下列加点字选择正确读音;用“√”标出。

暖和（he huo）疾风（jījí）乘虚而入（chéng chèng）
结结实实（jiējiě）劣迹（lièliě）叮嘱（zǔzhǔ）
宁肯（níng nìng）呜咽（yàn yè）问候（hóu hòu ）
2、根据文章内容填空。

注意在□里填写地点;在（）里填写人物。

北
（）
↑↑
（“他”）
↓↓
（）
南
3、仔细阅读文中画““①处的内容;这里的省略号表示（）。

①他的话还有很多很多;被省略了。

②他的话还有很多很多;被打断了。

4、仔细阅读文中画”“②处的内容;这里的省略号表示（）。

①母亲的话还有很多很多;被省略了。

②母亲的话还有很多很多;被打断了。

5、仔细阅读文中画”“的句子;”他“愣住的原因是（）。

①在寒流乍起的清晨;他深深牵挂的是南国的儿子;却忽略了北国的母亲;而此时母亲却惦记着他。

②他没想到母亲那边还下着大雪;感到惊讶。

6、说说你对文章最后一自然段的理解。

7、这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？请写下来。

8、读了这个故事;你最想为你的爸爸或妈妈做些什么？。