2020上半年黑河学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题

2020上半年黑河学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题
一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）
1、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

A、考核结果
B、工作成绩
C、学历水平
D、业务水平
【答案】A
2、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

A、课程内容综合化
B、课程实施多样化
C、课程方向人文化
D、课程性质职业化
【答案】D
3、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是（）。

A、人口的性别比例
B、人口的受教育水平
C、人口的健康状况
D、人口的平均收入
【答案】B
4、（）是词汇丰富的活跃期。

A、2—3岁
B、4—5岁
C、6—7岁
D、5—6岁
【答案】B
5、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。

A、教育理论
B、教育手段
C、教育思想
D、思想品质
【答案】A
6、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任（）。

A、对直接责任人处无期徒刑
B、对直接责任人，处一年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处一年以上、三年以下有期徒刑
C、对直接责任人，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上、七年以下有期徒刑
D、对直接责任人处三年以上、七年以下有期徒刑
【答案】C
7、现代教育的基本特征是（）。

A、教育与爱国主义相结合
B、教育与品德培养相结合
C、教育与社会经济发展相结合
D、教育与价值体系建设相结合
【答案】C
8、高等学校实行教师资格制度。

以下学历中不能取得教师资格的是（）。

A、研究生毕业
B、大学本科毕业
C、大学专科毕业
D、双学士学位
【答案】C
9、“生活预备说”游戏理论的代表人物是（）。

A、斯宾塞
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、格罗斯
【答案】D
10、成人高等学校主要培养对象为（）。

A、18岁以上成年人
B、24岁以上成年人
C、30岁以上成年人
D、在职在业者
【答案】C
11、高等教育的任务是培养具有（）的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

A、创新精神和学习能力
B、奉献精神和实践能力
C、创新精神和实践能力
D、创新精神和工作能力
【答案】C
12、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A、广泛性
B、强制性
C、非强制性
D、包容性
【答案】C
13、侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担（）。

A、行政责任
B、刑事责任
C、民事责任
D、AB两种责任
【答案】C
14、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
【答案】B
15、关于人的行为的说法正确的是（）。

A、人的行为完全是由其自然需要引起的
B、人不能将自己和环境区别开来
C、人的行为是一种积极能动的自主活动
D、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划
【答案】C
16、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。

A、行动研究
B、实验研究
C、院校研究
D、叙事研究
【答案】A
17、校园文化的核心是（）。

A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化
C、学校组织和制度文化
D、学校的非正规文化
【答案】B
18、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。

A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
【答案】A
19、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。

A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
【答案】A
20、在原型内化阶段，言语的作用是（）。

A、标志动作
B、组织动作
C、联系动作
D、巩固概况动作
【答案】D
21、在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是（）。

A、教育民事责任
B、教育行政责任
C、教育刑事责任
D、教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任
【答案】D
22、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

A、机能主义心理学
B、行为主义心理学
C、精神分析心理学
D、格式塔心理学；
【答案】C
23、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

A、机能主义心理学
B、行为主义心理学
C、精神分析心理学
D、格式塔心理学；
【答案】C
24、大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为（）。

A、情绪健康
B、智力正常
C、意志健全
D、人格完整
【答案】B
25、在教师职业行为之后，职业良心具有（）。

A、指导作用
B、评价作用
C、监督作用
D、选择作用
【答案】B
26、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用
B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用
C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用
D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

【答案】A
27、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。

A、网络成瘾
B、网络依赖
C、强迫症
D、情感障碍
【答案】A
28、联合国教科文组织成立的年份是（）。

A、1945
B、1946
C、1963
D、1972
【答案】B
29、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】B
30、教师职业道德的内涵中不包含（）。

A、专业意识
B、专业态度
C、专业品质
D、专业技术
【答案】D
31、人际关系的具体表现形式是（）。

A、人际互动
B、人际交往
C、人际沟通
D、亲和行为
【答案】B
32、根据我国《义务教育法》的规定，我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是（）。

A、5周岁
B、6周岁
C、7周岁
D、8周岁
【答案】B
33、在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决学费、住宿费问题？（）A、国家助学贷款和国家励志奖学金
B、国家助学贷款和国家奖学金
C、国家助学贷款和国家助学金
D、国家助学贷款和国家奖助学金
【答案】A
34、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。

A、制度伦理学
B、责任伦理学
C、美德伦理学
D、个体伦理学
【答案】B
35、法律救济的前提是（）。

A、义务得以履行
B、权利受到损害
C、弥补受损权利
D、权利得以实现
【答案】B
36、教案编写的主体部分是（）。

A、确定重点难点
B、选择教学方法
C、设计教学过程
D、教学反思
【答案】C
37、教学计划管理包括（）。

A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节
B、教学计划的监督
C、教学计划的监督与评估
D、教学计划的执行、监督与评估
【答案】A
38、当个体遇到突发性事件时，表现惊慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有（）。

A、忧郁情绪
B、焦虑情绪
C、感觉过敏
D、反应过度
【答案】B
39、根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。

A、中等发达国家
B、综合国力和国际影响力领先的国家
C、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家
D、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
【答案】D
40、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。

A、优势－机会－劣势－威胁
B、机会－威胁－优势－劣势
C、优势－劣势－机会－威胁
D、劣势－威胁－优势－机会
【答案】C
41、教案常规项目的主体部分是（）。

A、教学目的
B、重点难点
C、导入新课
D、讲授新课
【答案】D
42、在实际工作中，辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究，为解答学生的困惑，辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。

辅导员在此扮演的是（）角色。

A、解惑者
B、管理者
C、中介
D、组织者
【答案】C
43、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

A、人的发展与社会的发展是一致的
B、分工与私有制使人片面发展
C、现代大工业生产要求人的全面发展
D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法
【答案】D
44、中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于（）。

A、小康社会
B、人民
C、国家富强
D、民族复兴
【答案】D
45、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
46、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
47、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
48、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
49、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
50、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
51、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
52、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
53、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
54、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
55、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
56、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
D、控制质量
【答案】C
57、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
58、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
59、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
60、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
61、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
62、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
63、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
64、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
65、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
66、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
67、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
68、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
69、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C
70、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
【答案】C。