走进福清小吃

走进福清小吃
一、活动背景
综合实践活动旨在通过多种形式，激发学生学习兴趣，检验内化知识，运用知识。

如社会调查就可以培养学生勇于实践的能力，是学生接触社会，感受生活的极好形式，他们在兴趣盎然的调查、体验中丰富了知识结构和文化生活，提高了综合能力和自身素质，还培养了他们从小爱科学、爱家乡的良好品德。

二、活动对象
四年级学生
三、活动组织
活动分为三个阶段：
第一阶段：实践准备（2周）
第二阶段：实践活动（2周）
第三阶段：成果展示（2周）
第四阶段：活动延伸（1周）
四、活动目标
1、了解福清小吃的种类，了解小吃在福清经济发展中的重要性，了解福清小吃现状。

2、通过搜集资料、观察探讨、合作等方式，激发学生的求知欲望，启迪学生的创造潜力，引发学生深入探讨的兴趣。

3、培养学生形成勤劳致富的意识，培养学生爱福清的情感。

五、活动准备
1、搜集资料，了解福清小吃的种类和在人们生活中的作用。

2、通过各种有效方法，了解福清小吃从业人员的有关情况。

3、就近观察一些小吃的情况，可搜集有关图片、文字等。

六、活动过程预设
第一阶段：实践准备
（一）谈话入题，了解福清小吃的种类和在福清经济发展中的重要作用。

1、多媒体出示：福清小吃的种类：光饼、海蛎饼、番薯丸等。

2、联系收集的资料说说小吃的作用。

（比如在我们生活中、在农村、在福清的发展等方面。

）
（二）了解小吃的样式及福清小吃的现况。

1、多媒体演示：观察小吃的汇总图
（1）小组讨论：福清小吃可分为几大类？
（2）根据收集的资料请同学介绍福清小吃的现况。

2、多媒体演示介绍：福清小吃的从业人员情况。

3、小结：我国是一个人口大国，也是一个小吃大国。

老师从互联网上了解到，我们福清小吃几乎遍布全国，从祖国的最南方到最北方，从最东端到最西端，都有福清小吃的身影，每年为我们福清带回资金将近3千万元人民币。

（三）活动前指导
1、在长假期间，你可以通过以下的方式对福清小吃进行了解研究：
（1）询问父辈或祖父辈。

（2）上网查询。

（3）查阅有关书籍，比如福清县志、福清市志等书籍。

（4）亲自上街对小吃进行现场访问。

（5）选择其他有效的方式。

2、为了使你在实践中更有目的性，我们建议你可以从福清小吃的以下几方面进行研究：
（1）该小吃的历史传说、历史渊源。

（2）该小吃与众不同的做法以及营养特色。

（包括色、香、味）
（3）该小吃在福清历史或者劳动发展中的作用及地位。

（4）该小吃目前传承情况以及相应的原因。

（5）该小吃所分布的地域特色。

（6）除此之外的其他方面。

（四）学生自由组合成四个小组，选出小组长。

确定课题组长，学生再根据自己的爱好、特长自愿结合了四个小组，并推行出了小组长，经过了各小组的酝酿、讨论，很快选择出了最佳的活动方案。

第二阶段：实践阶段
1、学生利用长假进行资料收集；
2、对小吃进行实践制作。

3、对小吃制作的过程进行整理。

第三阶段：成果交流
1、各小组将收集整理后的资料展示给所有学生看，并分别谈在践过程中的感想、体会。

2、各组成员把自我评价、他人评价、老师点评结合起来，写好总结，并存入各自的档案中。

第四阶段：活动延伸——发展福清我先行
1、出示做小吃的图片，说说你了解该小吃的做法吗？以于该小吃你还想了解有关它的什么？教师补充讲解。

2、同学们，为了我们的生活，为了福清的发展，了解福清小吃、宣传福清小吃，宣传合法经营，我们大家都有责任，那我们小学生用什么办法来号召人们呢？保护我们福清的品牌呢？
3、小组讨论、交流。

4、学生汇报福清部分小吃的做法和如何号召人们保护这一金字招牌的做法。

5、活动小结
通过今天我们对小吃、对福清小吃现状的了解，你有什么收获？请你自己来总结一下。

下课后向家人、朋友宣传福清小吃，保护福清小吃这一金字招牌，让我们福清的明天发展得更加美好。

盐的妙用
一、活动背景
食盐是我们十分熟悉的调味品，它具有我们难以想象的用途。

它与我们的日常生活息息相关，贴近学生的生活实际，符合学生的兴趣，给学生探究活动提供了可能性与方向性，还可以促进学生能力的发展。

本课题也是三年级学生有能力研究且感兴趣研究的资源。

二、活动对象
三年级学生
三、活动目标
1、创设情境，激发学生探究的欲望，调动学生参与实践活动的积极性。

2、培养学生的观察能力与发现问题、解决问题的能力。

3、指导学生确定活动小专题，分组制定研究课题方案并选择研究方法。

四、活动内容分析
本节课《盐的妙用》是以研究性学习为主导，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。

其目的旨在让学生联系生活实际，通过亲身体验与观察让学生从多角度了解盐，激发对盐的研究兴趣。

从现实生活出发，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，勤于思考，勇于创造，并敢于提出自己的见解。

五、活动准备
盐及塑料袋、小布熊、火柴、一盆水
六、活动过程
第一课时
（一）激发兴趣，导入课题
1、利用盐的去污能力做实验，将弄脏的小布熊放入装满盐的袋子，上
下甩动。

让学生猜想袋子中装着什么神奇的东西？
2、通过动手摸一摸、用眼看一看，张嘴尝一尝等方式，猜出袋中的神
奇物质就是盐。

（二）观察总结盐的性质与重要作用
1、观看《闪闪的红星》片段，引导学生发现盐能溶解、结晶等特性。

2、学生质疑，提出观看片段的疑问。

3、教师总结盐与健康的关系。

（三）动手做实验，观察并思考，发现新用处
1、学生以小组为单位，将潮湿的火柴插入盐中，两分钟后观察结果。

2、学生交流：盐有什么奇妙的用处？
3、观察试验结果，学生发现盐的干燥脱水功能。

4、学生思考：盐还有什么奇妙的用处？
（四）自主探究，制定计划
1、学生提出自己想研究的课题。

2、教师指导归纳梳理。

3、学生交流研究课题的基本方法。

4、填写表格。

5、学生交流各自选择的课题以及研究方法，为各组小专题的研究做准备。

（注：之后的活动将在教师指导下进行分小组、制定计划，并开展具体实施，最后在全班进行展示汇报。

）
第二课时
一、制定计划
1、汇报各自想研究的课题。

2、交流研究课题的基本方法。

3、填写表格。

4、交流各自课题并给予分组。

二、交流计划
1、按课题分组。

2、交流各自的研究方法。

3、充实计划。

三、拟定实施方案。

交流各自的具体实施方案，并相互补充实施过程中将存在的不足。

四、课后延续。

学生具体实施。

第三课时
一、交流具体实施的方案
1、各小组中交流各自具体的实施情况
2、全班交流。

二、展示成果
1、汇报实验结果。

2、浅谈自己的认识。

3、相互补充。

三、总结评价
1、总结各自实施结果。

2、相互评价、谈体会。

（附表格）
个人研究计划
和时间赛跑
——三年级下期综合实践活动
活动背景：
学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。

——苏霍姆林斯基
课堂的构建应成为连结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。

老师的作用不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康向上发展。

面对现在的学生时间观念不够，做事拖拉等现象，设计本课时活动意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

活动目标：
1、通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

2、通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，激发孩子珍惜时间，引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

活动准备：
1、课前留意五分钟时间能做哪些事？并做好录。

2、收集珍惜时间的格言警句或名人故事。

3、准备卡纸
活动过程预设：
一、谈话引入。

1、让生感觉时间过得真快。

2、温习《与时间赛跑》课文的收获。

二、交流课前留意五分钟能做哪些事？
老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你自己做的特别有意义的事？
三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟。

听说咱们班的孩子很喜欢数学。

来，拿起笔来，算一算一天里有多少个五分钟。

供表格——生练算
四、情境再现，激发展珍惜时间。

1、情境创设：
大家好！我特别喜欢三年四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。

可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听：
（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6：30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。

吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。

7：20，他从家里出发了。

（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。

有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……
（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧，好让我再到游乐园玩去。

（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口，忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业：又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。

唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？
2、孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你有话要说？（鼓励联系生活实际）
时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……
五、学会挤出时间，合理利用时间（轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可挤出五分钟？可以用它来做什么？）
六、谈本节课的收获并动笔提写“座右铭”。

1、孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。

2、小结：何老师仿佛看到07年三年四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家。

在这里，有未来的医生、未来的律师……
3、孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！（1）如你想提醒自己，请写在蓝纸上。

（2）想劝劝同学的，送给别人，请写在红纸上。

七、互赠或自勉珍惜时间格言。

（1）写给自己的，请放声读。

（2）得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。

）
（3）老师这里也有一些关于珍惜时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。

做一个善于与时间赛跑的好孩子。

八、作业。

1、动手装饰格言卡。

2、积累自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

好文章推荐：（1）朱自清的《匆匆》；（2）推荐名人珍惜时间故事。

[板书]：
虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时间可以快好几步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

假如你一直和时间赛跑，你就会成功。

懂得和时间赛跑，你是幸福的人。

——语文老师
学会挤出时间，你是快乐的人。

——数学老师
学会合理安排，你是充实的人。

——英语老师
布置我们的房间
一、活动背景
身为独生子女，小学生们在家长的呵护下每天快乐地成长，他们获得了许多的包容和宠爱，但这些学生是否感受到了家长对他们的无私奉献？是否意识到了家庭温暖和可贵呢？
通过本主题的系列活动，学生将进一步了解家庭成员的情况、体会长辈的辛劳，更加珍惜自己的生活、热爱自己的家庭，意识到自己是家庭小主人，并尝试做一些力所能及的事情，为家庭出力，营造其乐融融的家庭氛围。

二、活动对象
三年级学生
三、活动组织
第一阶段：调查汇报（1周）
第二阶段：独立设计（1周）
第三阶段：成果展示（1周）
第四阶段：布置行动（1周）
四、活动目标
1、巩固数字科“东、南、西、北、东北、东南、西北、西南”从各个
方面进一步发展空间观念。

2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置房间环
境。

3、培养测量和整体设计的能力及细心观察、发现问题的能力。

4、培养热爱生活，热爱家庭的情感。

五、活动准备
学生：家具图、设计纸等，测量房间、家具的尺寸。

教师：①准备：数字教学书“第6页第2题图。

②房间装修设计图一份。

六、活动过程预设
第一阶段：调查汇报
1、回家调查，各个房间布置的情况。

2、思考：这样布置合理吗？
第二阶段：独立设计
1、出示图片（数字教科书投影图）
①复习八个方向。

②观察：说说房间各个方向都有哪些布置？
③谈谈这样布置合理吗？并说出理由。

2、出示各自房间示意图（或相片）
结合日常生活中见到过的有方便之处，写下所发现的问题。

3、提出布置的初步设想。

根据自己房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

要求：①尽量较小的改动。

②从舒适、方便、美观健康等角度考虑如何布置。

③所相的方案要合理、实用、可行。

4、根据测量结果，确定最终的布置计划（画出房间的布置简图）。

5、独立设计。

第三阶段：成果展示
（一）交流与完善：
1、介绍自己的设计（结合八个方向来说），重点说明设计的特别之处。

2、根据小组或全班同学的建议，对布置计划作修改并完善。

（二）总结、反思、评价
对学生的最终作品给予肯定，同时指导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。

第四阶段：布置行动
动手布置房间（取得家长同意，并作好分工，安排好步骤，避免费时费力）。

相约“三国”
一、活动背景：
学生刚学过《草船借箭》《火烧赤壁》，对三国还比较感兴趣，于是利用这一综合实践为契机，让学生从另一个角度走进三国。

设计综合实践活动，首行应把握三个要点：一、突出学生的自主性和积极性，培养学生的探究创新精神。

二、培养学生合作精神和能力。

三、发挥教师的指导作用。

在综合实践活动中，教师是指导者、支持者和参与者。

教师要在活动的起始阶段，指导学生对综合实践活动进行设计和选择。

在展开活动的过程中，指导学生主要体现在心理、方法、价值等方面。

如鼓励学生探究、质疑、创新、合作，指导学生学习掌握基本的方法与策略，引导学生明确目的，遵循规律，培养学生的兴趣与习惯等。

在活动的后期，指导学生对活动进行评价。

二、活动对象：五年级学生。

三、活动组织：
搜集资料、观看电影、学唱《三国演义》歌曲、撰写文章、成果展示、评价总结。

四、活动目的：
1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣，使学生养成良好的读书习惯。

2、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，开阔学生的视野，活跃学生的思维。

通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、通过开故事会、当小导游、画三国人物及兵器，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力、动手能力和口头表达能力。

五、活动准备：
1、活动介绍及动员。

2、查阅资料，初步了解三国历史蜀汉文化，激发兴趣。

六、活动过程预设：
第一阶段：选题和确立主题：
1、引导学生根据自身兴趣、特长和周围环境优势在“相约三国”
的大主题下选择一个具体可行的小题目进行研究，从而确立主题：（1）你喜欢的三国人物故事；
（2）与三国有关的传说；
（3）与三国有关的戏剧脸谱等……
2、指导选择同样题目的学生组成小组合作研究。

引导学生进行初步的研究设计。

（1）酝酿、介绍本次活动主题、目的、过程等内容。

（2）班内各自组成活动小组。

（3）各小组组长召集小组成员召开活动研讨会，确立目标、任务及方法。

（注意：每组最好不超过六人；每组推选一名组长和一名记录员；成中分工要明确；行动要有计划、有步骤。

）
第二阶段：活动实施。

1、收集资料。

2、各小组自主开展综合实践活动。

3、定期检查活动的进展情况，周记记录情况。

4、及时解决活动过程中出现的问题，并及时协调、监控、指导。

5、小组集中，交流收获和问题，尚有遗漏的及时补充，并在老师指点下尝试自己解决问题。

6、活动后，冲洗照片、整理书面记录。

7、注意：活动必须精心组织，确保安全。

第三阶段：整理活动资料，形成成果
1、小组内相互交流研究的收获，展示所收集的资料、实物等，在教师指导下进行整理、分析，得出研究结论。

2、教师指导根据本组选题特点和研究状况，讨论确定恰当的成果汇报形式（口头汇报、书面汇报、演出汇报、作品汇报等等）。

3、准备汇报展示的内容：制作汇报材料，准备发言内容，创作作品等。

4、回顾研究过程，互相说一说自己的收获、遇到的困难、如何解决的、感受最深的是什么，等等。

5、活动成果展示
学生各自（也可以小组合作）在家长、老师指导下完成以“相约三国”为主题的展板、调查报告、书画、手工作品等进行展示。

6、评价总结反思
（1）回顾研究的过程，各小组汇报研究情况、展示研究成果、回答其他小组提问。

（2）学生畅谈研究的心得体会、成败得失。

（3）优秀的表彰。

（4）总结好和有待完善的。

母校永驻我心
活动背景：
学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。

学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。

六年级学生即将毕业，开展“母校永驻我心”综合实践活动，引导学生深入了解学校，从而激发学生热爱母校的情感。

活动目标：
1、了解学校，使学生获得亲自体验，激发学生对母校的热爱和留恋，勤学向上，为校争光。

2、培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

3、培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

4、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

5、学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

活动过程：
第一阶段回顾辉煌的昨天，我对母校知多少
1、调查阶段：
①学校名字的由来；②历届校长；③了解学校近年来所获的各项荣誉及称号。

2、汇报展示：①做历史海报或电子校史，让更多人了解实小；②试编撰“老校友”故事集；③用图片、照片、采访报道、调查感受等方式来展示；④记好活动记录卡，并记好活动感受；⑤每人给母校写一封信；⑥“我和实小的故事”征文。

第二阶段，拾取灿烂的今天，我以母校为荣
1、调查阶段：
①调查内容：学校的规模、设施、环境
②荣誉及办学情况
③学校各种特色成果：如红领巾义卖活动，大课间，艺术节，体育节等。

④和校园名人对话：采访你最想了解的一名实小教师，说说他热爱实小，以实小为荣的原因。

2、汇报展示：
①按比例画出学校简易平面图；
②制作学校简易模型；
③“拍一拍、画一画”学校最美的一角或一刻；
④做实小的宣传使者，为实小制作宣传海报；
⑤给母校写一封信；
⑥采访报道；
⑦设计校徽，学校标志；写出对校训的理解、感受；
⑧“伸伸手、弯弯腰”我为学校义务服务日。

⑨做环境小卫士，做卫生宣传员，设计爱护环境的标语。

第三阶段畅想美好的明天，母校因我生辉
1、“我的学校我设计”：为实小设计未来蓝图；设计实小未来教室蓝图。

2、想象作文“假如我是校长……”。

3、30年后，你也成了一位名人，重返母校时，你会给校园留下什么名言，准备写在什么地方。

学生用白纸做成标语牌，写上自己的名言。

4、对学弟学妹们写一份劝学、励志方面的演讲稿。

5、全班折代表我们美好心愿的千纸鹤（或用其他方式的祝愿）送给母校。

6、填好记录卡；
7、记好活动感受；
8、“我和实小的故事”征文。