小学教育教学知识与能力预测卷

目录
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (1)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（一） (1)
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (6)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（二） (6)
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (12)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（三） (12)
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (17)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（四） (17)
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (22)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（一）参考答案 (22)
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (27)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（二）参考答案 (27)
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (32)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（三）答案 (32)
2016年下半年国家教师资格证统一考试 (38)
《教育知识与能力》（小学）预测卷（四）参考答案 (38)
2016年下半年国家教师资格证统一考试
《教育知识与能力》（小学）预测卷（一）
一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，通过亲身体验生活的现实来获得直接经验。

这反映的是（）。

A.学科课程
B.分科课程
C.综合课程
D.活动课程
2. 我国制度化学校教育体系纵向包括（）。

①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤
3.有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。

如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自（）之口。

A.杜威
B.卢梭
C.涂尔干
D.裴斯泰洛齐
4.从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为（）。

A.选修课程
B.必修课程
C.活动课程
D.学科课程
5.小学美育的最高层次是培养小学生（）的能力。

A.发现美
B.感受美
C.创造美
D.表现美
6.在义务教育阶段开设《品德》和《艺术》课，属于（）
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.通识课程
7.小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和（）
A.教学卫生保健
B.用脑卫生保健
C.用眼卫生保健
D.合理饮食
8.下列学校实施德育的基本途径是（）。

A.思想品德课及其他学科教学
B.社会实践活动
C.课外、校外活动
D.共青团少先队活动
9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。

这体现了德育方法中的（）。

A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.品德评价法
10.三结合的教育一般是指（）。

A.学校、家庭、社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
11.教师在讲授贺知章的《咏柳》时，根据课文的语境挑选了乐曲让学生欣赏。

这种教学方法是（）
A.讨论法
B.讲授法
C.演示法
D.练习法
12.教师指导学生运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧体现了（）教学方法。

A.讲授法
B.演示法
C.实验法
D.练习法
13.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

”这句话所蕴涵的教学原则是（）
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.直观性原则
14.在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（）
A.教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受
B.在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象
C.教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读
D.学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……
15.在过去的教学中，老师们在评价学生的时候总觉得学习好的学生其他方面肯定都好，这是一种（）。

A.社会刻板印象
B.晕轮效应
C.首因效应
D.投射效应
16.在日常生活中，往往会出现“明明知道对方名字但就是想不起来”的现象，从遗忘的角度解释是（）
A.干扰说
B.压抑说
C.提取失败说
D.同化说
17.下列属于不稳定、内在、可控的是（）
A.能力
B.努力程度
C.身心状况
D.运气
18.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。

这体现了那种强化原理（）。

A.消退
B.负强化
C.惩罚
D.正强化
19.小明在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。

A.道德感
B.理智感
C.美感
D.效能感
20.儿童在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对儿童采取的措施是（）。

A.停止活动，冷敷扭伤处
B.停止活动,热敷扭伤处
C.按摩扭伤处，继续活动
D.清洁扭伤处，继续活动
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述近代教育的特点。

22.简述理论联系实际原则及其贯彻的基本要求。

23.简述心理发展的一般规律。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

24.材料：
期末考试结束了，当一位老师像以前一样准备对学生排名的时候，几位学生怯生生地找到他，几乎是用哀求的语气对他说：“别给我们排名次了。

”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。

他教了20多年书，却心头一热，眼睛湿润了。

事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。

”根据某课程调查讲师小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%;75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至厌恶，排名次究竟给学生带来了什么？”
问题：请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么?
25.甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其开展教育。

四、教学设计题（本大题有2小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

考生可按照所学专业方向，选择答题。

26为数学与科学，27为中文与社会）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26.在《平行四边形的认识》这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。

(1)如何指导高年段学生学习该知识，试拟定教学目标。

(2)根据拟定的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。

27. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

地震中的父与子
1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中.一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是来帮助
我?”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

”“你是不是来帮助我?”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”
“是我，是爸爸!我的儿子!”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!”
“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。

”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着!快来人。

”过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。

”
“不，爸爸。

先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。

”
这对了不起的父与子。

无比幸福地紧紧拥抱在一起。

(1)：试分析本文的写作特点。

(2)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。

(3)：设计本文教学重点部分的教学过程，并简要说明理由。

2016年下半年国家教师资格证统一考试
《教育知识与能力》（小学）预测卷（二）
一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.中国奴隶社会时期的主要教育内容是（）。

A.《论语》
B. 七艺
C. 六艺
D.《四书》
2.下列属于杜威提出的教学“新三中心论”的是（）。

A. 经验中心、儿童中心、活动中心
B. 经验中心、教材中心、活动中心
C. 教师中心、儿童中心、活动中心
D. 经验中心、儿童中心、课堂中心
3.下列学制中，明显反映了“中学为体，西学为用”思想的是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.新学制
D.壬子癸丑学制
4.下列不属于学科中心课程论的是（）。

A. 发展主义课程论
B.活动中心课程论
C.结构主义课程论
D.范例方式课程论
5.为了满足学生的兴趣爱好，注重培养和发展学生良好个性的是（）。

A. 必修课程
B.学科课程
C.国家课程
D.选修课程
6.根据一节课完成的任务类型数，小学低年级学生经常采用的上课类型是（）。

A.单一课
B.综合课
C.练习课
D.新授课
7.古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）
A.一致性原则
B.正面引导原则
C.知行统一原则
D.严格要求原则
8.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）
A.理论和实践相结合原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.集体教育原则
9.通过课题教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）
A.说服教育法
B.自我教育法
C.情感陶冶法
D.实际锻炼法
10.小军平时纪律涣散，学习成绩也不理想，但是王老师仍然相信他，并且对小军提出相应的学习要求，王老师的做法主要体现了（）。

A.疏导原则
B.因材施教原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.知行统一原则
11.小学科学课上，教师指导学生用显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。

这种教学方法属于（）
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.实习法
12.夏季高温容易出现中暑现象，如果出现小学生中暑，首先应（）。

A.送医院救治
B.到阴凉通风处休息
C.服用降温药物
D.坚持完成锻炼
13.在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。

那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?在总结这节课时王老师给出了答案。

这属于课堂总结的哪种方法（）
A.复述法
B.呼应法
C.悬念法
D.比较法
14.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）。

A.整体性
B.稳定性
C.独特性
D.功能性
15.学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）。

A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助
16.小学五年级能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。

”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
17.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）
A.垂直迁移
B.负迁移
C.逆向迁移
D.顺应性迁移
18.儿童突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。

这种情况是可能是?（）
A.急性肠胃炎
B.异物落入气管
C.急性喉炎
D.支气管哮喘
19.张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。

”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（）。

A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律
D.集体促成的纪律
20.小学生小阳认为任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。

如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）
A.放松训练法
B.系统脱敏法
C.理性情绪法
D.代币强化法
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述素质教育的内涵。

22.简述小学生作业布置的基本要求。

23.简述班主任的工作任务。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

24.据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。

这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。

”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。

但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。

”
问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发？(20分)
25.王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际，为了拓展学生的知识面，王老师向全体学生提出了一个问题：“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来?”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说：“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，怕冷。

”王老师听后很不高兴地说：“不知道就不要乱说!
其他同学谁知道?”此时，教室里鸦雀无声，沉默一片。

恰在此时，下课的铃声响起，王老师只好说：
“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠，下课。

”
问题：
(1)请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。

(8分)
(2)结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则?(12分)
四、教学设计题（本大题有2小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

考生可按照所学专业方向，选择答题。

26为中文与社会，27为英语）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26.材料：
根据上述材料完成下列任务：
(1)体会该诗的意境并分析主题。

（10分）
(2)如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。

（12分）
(3)设计针对生字“枯”的写字指导过程。

（18分）
27.材料：
(一)：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。

(15分)
(二)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。

(25分)
2016年下半年国家教师资格证统一考试
《教育知识与能力》（小学）预测卷（三）
一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.“教育起点的机会均等”体现了20世纪后的教育的（）特点。

A.教育终身化
B.教育民主化
C.教育全民化
D.教育多元化
2.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出生活教育理论，并且著有《中国教育改造》的著名教育家是（）。

A.鲁迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁启超
3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想是（）。

A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
4.在课程目标的分类中，“关注学生的创造精神与批判思维”属于（）。

A.普遍性目标取向
B.行为目标取向
C.生成性目标取向
D.表现性目标取向
5.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。

A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
6.小李的爸爸给小李报了一个跆拳道的培训班，可是因为训练很苦，小李经常找各种理由不去训练，对于小李的教育应从提高其（）水平入手。

A.道德认识
B.道德行为
C.道德意志
D.道德情感
7.小红为了得到妈妈的奖赏而帮助妈妈做家务，根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于（）阶段。

A.相对功利取向
B.寻求认可取向
C.遵守法规取向
D.社会契约取向
8.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

A.谈话法
B.讨论法
C.讲授法
D.练习法
9.下面不属于传染病流行需要具备的基本条件的是（）。

A.有传染源
B.有病原体
C.传播途径易实现
D.有易感性高的人群
10.“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了（）的教学原则。

A.启发性
B.因材施教
C.循序渐进
D.量力性
11.教《新型玻璃》这篇文章时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产过程，这种教学方法是（）。

A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习法
12.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
13.在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。

这种教学研究方法是（）。

A.反思日记
B.详细描述
C.职业发展
D.行动研究
14.打破传统的按年龄编班的做法，按照学生的能力和学习成绩编班，这属于（）。

A.外部分组
B.内部分组
C.能力分组
D.作业分组
15.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

说明（）。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质觉得论人发展的最终结果
16.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。

依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）。

A.情感枯竭
B.去个性化
C.成就感低
D.知识枯竭
17.东东看到路边的花草被风吹动，就说花草在向他招手，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，东东处于（）阶段。

A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
18.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。

这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（）
A.注意广度
B.注意分配
C.注意稳定
D.注意转移
19.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）
A.涂肥皂水
B.用温水冲洗
C.涂食用醋
D.冷敷
20.个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动进行的调节和控制是指（）
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.时间管理
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述老师上好课的具体要求。

22.简述良好品德的学习与形成的方法。

23.简述如何激发学生的学习动机。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

24.材料：
师：我们这节课开始学习《赵州桥》这篇课文。

赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。

(范读)
请大家像老师这样读课文。

(学生自由朗读，教师个别辅导)
师：同学们读得不错。

这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。

这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。

第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。

一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。

(学生默读。

在默读中教师再次强调上面的要求。

并且说同学们可互相商量)
师：好，让我们集体研究一下。

大家来看赵州桥。

(赵州桥彩色图出现在幻灯片上)拿它跟别的桥比较，特别是什么呢?(同学们认真观察后纷纷举手)
生：它跟别的桥不一样，别的桥……(没说上来)
师：不要着急，坐下，一会儿想起来再说。

后边那个同学说。

生：赵州桥和别的桥不一样，别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩。

师：噢，他注意观察，认真看书，抓住了一个特点。

这座桥没有桥墩，只有一个什么呀?
生：拱形的大桥洞。

问题：（1）材料中的教学片断体现了什么教学原则？（10分）
（2）请用新型教师观、学生观分析该教学片断。

（10分）
25.小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：
教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。

往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。

教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言;一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……”
问题：（1）请用所学知识简要评析材料中的小组合作学习。

（10分）
（2）请简要论述新课程改革所倡导的学习方式。

（10分）
四、教学设计题（本大题有2小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

考生可按照所学专业方向，选择答题。

26为中文与社会，27为数学与科学）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

澜瑕翡攀峦骆驼兀绵
（1）请分析本篇文章的写作特点。

（10分）
（2）试拟定本节课的三维教学目标。

（10分）
（3）围绕拟定的三维目标，设计本节课的教学环节。

（20分）。