爱是滋润生命的小溪——观红烛颂有感

爱是滋润生命的小溪
----观红烛颂有感
烟台第二十一中学李宁
几场秋雨，洗去了夏日炎炎的烦躁，空气里弥漫着丰收季节清新的芬芳。

在这个充满喜悦的收获季节里，教师节踏着秋的脚步款款而来。

《红烛颂》作为一份特殊的教师节礼物在每晚的新闻中播出，引我知晓我区优秀教师的风采。

胡大丽、李培春等优秀老师的先进事迹，让我感受到了他们在平凡的工作岗位上爱岗敬业、无私奉献的精神；感受到了他们在平凡工作岗位上刻苦钻研、严谨治学的态度；感受到了他们在平凡工作岗位上以人为本、爱生如子的情操；感受到了他们在平凡工作岗位上淡泊名利、志存高远的追求。

正是有了这种敬业、乐业精神，才使他们默默地、辛勤地耕耘在三尺讲台上。

优秀的人，不仅在于他的行为为社会作出了贡献，更在于他的行为能够激发别人的学习和思考，最终转化为能够激励别人的行为纲领。

在观看《红烛颂》各位优秀教师的先进事迹中，我一直在想，到底是什么促使一个人能够甘于平凡、甘受寂寞，在艰苦的教学条件下抛洒汗水、奉献生命？随着思考的深入，我渐渐明白，这一切都源自老师对学生深沉而博大的真爱。

我也是一名教师，也是支撑共和国教育大厦中的一员，我们共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。

在以后的教育职业生涯中，我将在我区优秀教师事迹的启迪和鼓舞下，努力增强“学高为师,身正为范,教书育人”的教师使命感，不断更新教育教学理念，提升作为一名教师的必备素养。

为此，我将从三个方面入手。

一、强化责任心，修身养性，在实践中不断提高自己的师德修养。

教师的使命不仅在于传授知识，更重要的是对学生，乃至对整个社会道德产生影响。

前苏联教育家乌申斯基曾说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切”。

我将用自己的人格影响学生，永远把孩子当做一个平等的生命给予尊重和关爱。

二、呵护、关爱每一颗纯净的心灵。

爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实到行动上来。

家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。

热爱学生，我们就要全身心的投入，那样才会象春风化雨，滋润学生的心田。

有一位小学校长赵翠娟曾经说过，“做为一名教师要用平等的眼光对待学生，要面向全体学生，特别是面向那些学习、生活中有困难的同学，不要因为学生的成绩和出身门第的问题而厚此薄彼，无论是哪位学生回答问题，无论正确与否，都应让学生体面的坐下。

”在工作中，我会把这些话记在心里，去关心爱护每一位学生，经常与他们情感交流，做学生喜欢的老师。

因为师生之间的情感交流，更有利于把教师的要求转化为学生的行为。

每一个班级都有部分待优生，针对待优生的心理特点，做他们的转化工作必须从“爱”字入手，首先，要用爱去征服他们的心理误区，用诚挚的爱去感化他们，教育他们。

平时，要格外的亲近他们，经常和他们接触，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。

三、提高自身的学术修养。

不断学习是提高能力的基本手段，而提高能力则是履行责任心的根本保证。

教师的责任是传道授业解惑，一方面要提高自己学术修养。

做到有道可传，有业可教，解除受教育者的疑惑。

另一方面则是掌握传授道业的方法。

面对瞬息万变的社会,面对知识需求越来越多的学生,我们不能停滞不前,只有投身学习刻苦钻研,才能不断增加知识和经验,才能不断带给学生带来新的收获和体验。

有人说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是园丁，用心血换来了满园春色。

几年的班主任工作使我深深的体验到：我们在塑造学生灵魂的时候，我们的灵魂也被塑造。

我们在净化学生的心灵时，自己的心灵也被净化，我们在奉献自己的一片爱心时，也获得了学生们纯真的爱，学生在街上、校园中毕躬毕敬的问声“老师好！”是一种幸福，是一种荣耀。

为了这种幸福，我将用心承诺，让每一朵鲜花都能散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉，让我们用心去撑起一片爱的天空！。