新课改下英语教案方法探讨

新课改下英语教案方法探讨
随着新课改的不断推行，英语教学也在得到很大的改进和提高。

新课改对英语教学提
出了更高的要求，不仅要关注知识的传授，更需要注重培养学生的英语语言运用能力和符
合学生个性的特点，这就要求英语课教案的编制也必须做到注重创新、开发学生的潜能和
培养学生的自主学习能力。

本文将从英语教学改革的角度，对英语教案方法进行探讨。

一、自主学习
新课改英语教育的重点之一是发掘学生的潜力，培养他们自主学习、自我发现的能力。

为此，英语教师在课堂教学时，要充分调动学生的积极性，引导学生学会自主学习。

在英
语课教案编制中，需要注重学生自主学习，让学生在教师的引导下，根据自己的兴趣和水平，自主探索、思考和实践，不断取得更好的成绩。

因此，英语课教案应该设置一定的
“自主学习环节”，让学生独立完成一定的学习任务，以便培养他们独立思考、自主学习
的能力。

二、综合素质教育
在教学中注重综合素质教育，帮助学生全面发展。

教师应善于通过英语教育培养学生
的综合能力，在英语课堂中设置一些能够促进学生发展各方面能力的活动和任务，出发点
是从体验、探究和实践方面切入，并配以情境化教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、达到效果。

这就需要英语课教案辅以适度的生动的情境，符合学生的特点和能力，从
而通过把握语言运用的真实情境、多样的活动与任务，激发学生参与课堂学习的兴趣，从
而达到提高综合素质的目的。

三、多层次教育
开展多层次的英语教育，积极培养学生的创新精神和实践能力。

新课改强调学科整合
和多层次教育，英语教学也不能独善其身。

针对教学目标和学生实际需求，英语教案应该
在思维的角度，从表面的思维学习到深层次的思维反思和提升，让学生在英语学习中体验
到多层次和多能力维度的培养。

所以，英语教案要设置多种教学方式，详细而灵活地探讨
教学内容，选取搭配各种专业素材，以激发学生的学习兴趣，帮助学生在顺畅的思维转化
和学习实践中提升个人能力。

四、多元化评价
在新课改的教育模式中，除了注重学生的学科知识，还应注重学生的学术能力、情感
素养、实践能力等多个方面的评价。

所以，在英语教学中也需要多元化的评价模式。

英语
教案采用多元化的评估方式，可以根据学生个性化特点、学习天赋和兴趣爱好设置各种不
同类型的作业、测试、考试和评价，其中需要注重量化考评和口语评测，放弃传统的单知
识评估模式，从更多角度获取学生的个性能力，多维度评价学生的学业水平和综合能力，培养学生的自我评价意识和自我提升动力。

综上所述，随着新课改的不断推进，英语教育也需不断改进和提高，英语课教案的编制方法也应逐渐向多元化、体验式和个性化等方向发展，从而更好促进学生个人能力的培养和扬长避短。