六年级下册数学集体备课计划

六年级数学集体备课计划

指导思想：

为进一步落实区教研室《一个意见两个规范》，结合我校“自主互助，快乐高效”学习型课堂实施方案。教导处领导下，积极开展教研工作，积极发挥集体的力量，进行集体备课。全面推动教学改革。利用集体备课，充分提高本组教师的教育教学能力。备课中努力做到四备：备课标、备教材、备学生、备教法。并且在精心设计教学目标、精心创设情景、精心选择例题，精心选择教法上做文章，在这里老师们进行交流，努力创设高质高效的数学课堂，让每个孩子在快乐种享受数学，在享受数学中学到有价值的数学。

集体备课安排

根据学校教研活动安排，单周为集体备课时间，根据六年级学生的年龄特点，和教材的编写特点，以及我们作为第一批课改实验班级，教材给了老师很大的发挥空间，如果不能深刻领悟教材编写意图，很难做到灵活运用教材，所以集大家的集体智慧，通研教材。结合学校的教研活动安排，我们制定了本学期的备课安排：

第一次集体备课

集体备课准备：每个老师通读教材，自己提出对教材的看法和认识，然后研读新课标，为集体备课作好准备。

集体备课过程：

今天是第一次集体备课的日子，3：30还没到，我们就开张了。

一、我们就本学期的备课、开课、听课作了商议。备课继续按上学期先五人分单元侧重备，而后利用教研活动时间集中研讨，并力争每一节课的预案在上课的前一天下午再次梳理。在此基础上，每个单元抽一、二两堂课重点研讨。平时

多走入同伴日常课堂，互听互学，听课后立足于学情就教学中的真实性问题与困惑进行讨论与交流，形成日常研究的习惯。

二．通研教材，确定本册教学教学目标

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和

反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表

面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思

想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

四．进行第一单元备课

本单元主备人：王宏云

本单元内容：第一单元负数

教材分析：

负数的相关知识，是新教材增选的一个内容。它被安排在义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级下册第一单元，这节课我将要说的是第一课时即2—4页的教学内容。

单元教学目标：

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正数和负数，知道0既

是正数也不是负数

2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体验负数与生活的密切关系

3、借助数轴初步比较正数、0和负数之间的大小

单元教学重点：会读写负数，比较负数的大小

单元教学难点：比较负数的大小

突破难点措施：

1.结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。

2.初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

整体设计思路：

本单元的教学我将力求通过丰富多彩的生活情景，加深学生对负数的认识，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体的情境中感受负数出现的必要性，并且通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。

课时安排：3课时

研讨后，王宏云老师进行主备，然后形成通案，大家再根据自己的班级情况后和教学风格进行适当调整和修改。

孙玉利：

根据我自己的教学风格，和本班的学生特点在教学这个单元时，我本人认为应从以下几个方面入手。

1.选取学生熟悉的生活素材，加深对复数意义的理解。

如为了帮助学生更好的理解复数的意义，体会正数和复数可以表示两种相反意义的量，我选取选取学生感兴趣的素材“家乐家超市进草莓，销售量盈利和亏损的表示方法，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。

2. 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

利用学生对温度高低的亲身体验理解正数、0和复数的大小，初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步建立。

康秀兰：通过集体备课理解本单元的教材编写意图，我认为这一内容属于“概念教学”的范围，在教学时我觉得感知——形成——应用——拓展的教学原则，本着“用教材”而不是“教教材”的理念，让学生从生活中提炼出数学问题，把数学问题带入生活中去感悟。开始我我引用学生常见的可以升降的电梯作为这节课的开头。

康秀兰：

郭美臻：

第二单元集体备课

主备人：孙玉利

教学目标

1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本性质特征。认识园主的地面积、侧面

和高。认识圆锥的地面积和高。

2、探索并掌握圆柱的侧面及、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单的实际问题。

3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形之间的关系，发展学生的空间观念。

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

突破重难点措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

设计思路：

本单元的主要内容有；圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积。

本单元加强了与现实生活的联系，加强了对图形的特征、计算方法的探索在；