第十一章-家校合作心理健康教育PPT课件

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
“棍棒之下出孝子”
这是一句富含中国经验以至被普遍接受的千古民谚。顽 强地表现出家庭教育的严格性。
“孟母三迁”和“岳母刺字”表现出另一样的严格要求。 中国人责骂顽童很重的语言是：“没家教！”
“教不严，父之过” “不打不成材”,是中国家庭教育的 又一个显性伦理。
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
家庭教育投入大大提高
导致家庭教育投入大大提高的因素至少有五条： 一、中国人物质生活条件大大提高； 二、子女少，家庭资金投向集中； 三、长辈多，众星捧月，“小皇帝”受到更多的关照； 四、学校教育部分引入市场机制； 五、家长们认识到知识就是金钱，知识就是资本，教育
3．培养孩子的健康心理，需解决两大问题
（1）教育者的期望值及其差异与定位
期望值是产生激励力量的重要因素，是家庭教育的重要 推动力。适度的期望值对孩子的教育极为有利，而过高 和过低的期望值都会产生消极的影响。
在现代家庭中，有教育义务、“权威”的家庭成员，如 爷爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲、伯父、伯母、 叔叔、婶婶、舅父、舅母、姑母、姑父等长辈，有时还 要包括各种亲缘关系的哥哥、姐姐。
3．培养孩子的健康心理，需解决两大问题
①“严”与“爱”是家庭教育的核心因素
就核心意义论，教育方式只有“严”和“爱”，任何其 他方式都是二者的结合和延伸。
“爱”是人类情感中最美好的心理状态，动物也有舔犊 深情，只有人的爱才兼有自然的本性和精神的超越。
“严”是中国家庭教育的重要特点。在成熟的认知领域， “严”和“爱”并无本质的区别，是不可分割的统一体， 某种意义上，有了“严”，“爱”才升华。“严”比 “爱”更可贵、更难把握，更能体现教育者的教育素质。
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
崇尚苦读
中国人有时将读书表述为“十年寒窗苦”。以现代教育 理论分析“头悬梁，锥刺股”的读书方式，显然是要充 分否定的。但如果从“潜能”说的角度分析却又该认可 其存在的理由。
“苦读”还有另外的意思，那些家境贫寒的孩子，能有 “囊萤夜雪”“凿壁偷光”的精神也能取得学业上的成 功，至于像范进那样几十年辛苦努力锲而不舍，也是属 于中国人崇尚的苦读精神的。
1.轰动全国的徐力事件
（2）事件的家庭教育背景
徐力的母亲是大学生，在那大学生极为稀少和珍贵的年代， 她嫁给了只有初中文化身为铁路工人的徐力的父亲。
这种结合在那时可能有较为复杂的时代背景，这方面未见任 何公开的报道——当然不去谈也罢。事实是，徐母看不起丈夫， 深感嫁给他太委屈自己了，她常对徐力讲：“不要像父亲那样 没出息，一定要考上大学。”那么，徐母又是怎样要求徐力一 定要考上大学的呢？
4．徐母教育儿子的失误在哪里
徐母虽然是新中国的大学毕业生，我们却从她身上看到 了太多中国传统家教的影子。
徐力杀母是孤立事件，而徐母教子的观念和方法却是当 今家庭教育中的普遍现象。
作为教师，我们需时时提醒自己，一定要真实了解我们 的学生背后，有一个什么样的家长，在采取什么样的教 育观念和方法教育他们的孩子。
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
20、21世纪中国家庭的巨大变化
宗族制度被大大削弱，以血缘为纽带的大家族组织系统 不复存在。
严格的独生子女政策。三口之家大量产生，出现了相当 多的没有兄弟姐妹的孩子。
因新中国儿童成活率史无前例的提高，现今的孩子有中 国历史上最多的伯伯、叔叔、姑姑和舅舅、阿姨。
上初中时，徐力曾经是班委，还是学雷锋小组成员，他经常 帮助料理一位孤独的老奶奶的日常生活，很有成就感。妈妈知 道后，说是影响学习，不允许当班干部，也不允许帮别人做事。 在家里妈妈也不让他干任何家务，只让他学习。
1.轰动全国的徐力事件
（2）事件的家庭教育背景
上高中时，徐力考取了重点班，第一学期全班排名 倒数第二，第二学期成绩跃到前10名，母亲非常高兴， 要求每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10名。 如考不到，还要被打和骂。徐力喜爱踢足球、看书、看 电视，这些妈妈都不允许，连双休日也不让他出去玩， 同学们谈新闻、谈电视剧，他总是插不上嘴，都上高中 了，妈妈还以对小学生的方式管他，徐力感到非常难受， 非常压抑。
当今中国家庭子女教育有了新变化
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
子女教育被高度重视
因为“文化大革命”的影响，当代中国家长在接受学校 教育的过程中受到了非正常的干扰，理想最远大的一代 人因为没有接受相应的教育而失落最大。改革开放以后， 科学技术文化知识的重要性迅速而巨大地显示出来，导 致他们产生了生存危机和事实上的落伍。自身的无奈强 烈地反射到子女教育过程中，表现了对子女教育的高度 重视。 “望子成龙”的愿望甚至发展到了病态的程度。
投资最“有利可图”，且具物质和精神双重价值。
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
学习成绩成了家长和学生的最高目标
从“读书无用论”被批判到“知本家风暴”的掀起，学 习成绩成了家长和学生追求的最高目标，主要原因有四 点：
一、教育的迅速普及，导致教育目标提高； 二、科学技术知识总量急剧增加，知识淘汰率大大提
的时空条件来把握实现的可能性，但由于影响因素太多， 教师应在更积极和更科学的基础上参与家长期望值的确 立和不断地修正工作。
3．培养孩子的健康心理，需解决两大问题
（2）正确把握“严”与“爱”的组合 在家庭教育过程中，“严”与“爱”是要受
到教育观念和期望值的影响的，但在更大程 度上，它是一个教育方法的问题。
1.两个发人深省的亲子案例
儿子小良又如何呢？4年期间，他共向家里要了6.35万 元，使父亲还背了1.7万元的外债。小良一入学便称父 亲是包工头，花费大手大脚，在西安，每月1000多元 的开支是大部分小康之家的孩子也做不到的，原本成绩 不错的小良，学的又是热门专业，后来竟有多门课程不 及格，最终被学校除名。去南方找工作后，竟切断了和 家中的联系。当刘宇相约在北京见到小良和其女朋友时， 二人对父亲表现出明显的不满甚至反感。
3．培养孩子的健康心理，需解决两大问题
②“严”与“爱”的实施与教育功能
“严”与“爱”都能育人也都能“害”人，只有当他们 和教育者的理性境界、学识修养、操作能力结合起来时， 才具积极的意义。在一个家庭中，对于家长来说，父亲 和母亲也绝对不可能在此三方面等同起来，于是就有了 矛盾与和谐，需要协调和发展，更需要进行科学的研究。
3．培养孩子的健康心理，需解决两大问题
以年龄特征论，年长者往往带有更多的传统文化色彩， 像望子成龙和光宗耀祖等。
以生存现状论，社会地位高、经济条件好的家庭和经历 过挫折或受较大压力的家庭往往表现出较高的期望值。
家庭教育的期望值还有城乡之间、性别之间的差异。 期望值的确立，父母应具有核心地位，因为他们有更好
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
学而优则仕
中国封建官僚体系选才方式，一是世袭和皇权封疆， 一是科举制度。这使普通百姓有可能通过掌握知识 来获取受人尊重的社会地位，科举制度是中国封建 制度中最值得称道的精华，1000多年的延续，使 得学而优则仕的观念深入中华民族的血液里，并以 显性的惯性体现在中国人的生存方式之中。
1.轰动全国的徐力事件
（1）事件的发生
2000年1月17日，吃过午饭，浙江省金华四中高二年 级的徐力，见母亲开着电视在卧室里织毛衣，便想去看 几眼电视。母亲又像往常一样开始训话：“我告诉你， 考不上大学，我不会给你第二次考大学的机会，期末考 不到前10名，我就打断你的腿，反正你是我生的，打 死了也没关系……”徐力觉得很委屈，很愤恨，觉得自 己很用功了，她怎么还这样说，徐力一声不吭捡起书包 往外走，走到门口看见鞋柜上有一把铁榔头，于是就拿 起铁榔头冲向母亲，杀死了生身母亲。
高，学生要完成的学习量相应倍增； 三、市场机制介入用人制度，就业危机感出现和加剧； 四、知识价值回归，使高学历和高收入即时挂钩。
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
学习内容偏移
大多数情况下，以德修身和掌握人文知识不再 像实行科举制度时那样能直接和迅速获取社会 地位和经济收入。而科学技术知识却在广泛的 意义上更易换取财富。这是世界性科技发展的 结果，也因“文化大革命”极左追求的反作用， 于是当今家庭重“智育”而轻“人育”和“德 育”。
4．徐母教育儿子的失误在哪里
其二，对儿子的期望值过高。徐力说：“在学 习方面，父母是站在一条线上的，他们对我的 要求都非常高，让我考北京大学、清华大学， 至少也要考上浙江大学。根据我自己的能力， 根本考不上。”Biblioteka 4．徐母教育儿子的失误在哪里
其三，对儿子的管理太严，以至于使儿子失去 自由。孩子已读高二，是成人感很强的年龄段， 在重点班能考前10名，已经很不错。这些都不 能改变母亲对他像对小学生一样的管束，还经 常要打骂，并取消其娱乐、休闲和公益活动。 唯分数第一，一心要把孩子变成学习机器。
华生：给我一打儿童，我可以任意地使他 们成为专家、学者、强盗和罪犯。
中国民谚：龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会 打洞; 近朱者赤，近墨者黑。
3.认知主义学派论童年认知
把高中毕业生的知识分成100份， 其中50%至70%是3岁前获得的。
输入 — 编码 — 建构 —— 生长
二、中国家庭教育的现实困境
1.轰动全国的徐力事件 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 3．培养孩子的健康心理，需解决两大问题
3．培养孩子的健康心理，需解决两大问题
这一长串具有血缘和姻亲关系的人都可能对我们的学生 施以教育。这其中便体现出各自期望值上的巨大差异。
以血缘关系论，父母的期望值最高；爷爷、奶奶、外公、 外婆次之；伯、叔、姑、舅、姨再次之；伯母、婶母、 舅母、姑父、姨父因只有姻亲关系，在中国文化中更多 表露的是亲热和客套。
三、中国当代家庭教育中的亲子关系
1. 两个发人深省的亲子案例 2．家庭教育中亲子交往失误的根源 3．亲子交往：我们必须这样做
1.两个发人深省的亲子案例
（1）陈邦顺血的奉献，一无所获
青海省乐都县马厂乡甘沟滩村地处极穷困的边远地区， 农民陈邦顺夫妇为供儿子小良在西安读大学，四年里靠 卖血换来4万多元钱，卖这么多的血是违反中华人民共 和国《献血法》规定的，陈邦顺假造了6个献血证，奔 波于11个血站之间卖血，陈邦顺对中央电视台《聊天》 节目编导刘宇说：“我这些年卖的血能装两个汽油桶。”
当然，教师和家长之间也必然有这样的矛盾与和谐，作 为教师，更应该对此进行科学的研究。
4．徐母教育儿子的失误在哪里
其一，徐母是新中国较具理想的一代人，而她 以大学生身份嫁给一位初中毕业的铁路工人， 这在那个年代本身就是一种“失落”，此后的 家庭经济生活也不如人意，改革开放以后，又 亲受企业不景气的压力。因此，对自身理想补 偿和现实困境摆脱的欲望，全都变成了对儿子 的学习压力。
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
建立家教传统
在中国古代，一些已确立较好社会地位的人，为这种地 位能延续和发展，不少人试图建立自己的家庭教育传统 或者是理论和内容体系，最典型的是撰写“家训”流传 后世。颜之推的《颜氏家训》、朱伯庐的《治家格言》、 曾国藩的《家书》等都是广为人知的家教经典。在这方 面反映着中华民族家庭教育极深的文化底蕴。
2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
中国地域辽阔，村落众多而分散，又因生存需要和 交通制约形成了以血缘为纽带的宗族系统，“家庭” 成了“家族”的一部分，家族权力得以产生和发展， 形成了中国特有的强大的宗法伦理和文化。
在家族中，一个家庭的地位是受到家庭成员社会地 位的直接影响的。为了争得或延续在家族中的地位， 父母总是要把孩子的教育放在头等重要的地位，以 期“光宗耀祖”。
第11章 家校合作心理健康教育
--支持途径之二
一、童年经验与心理发展
1.精神分析学派论童年经验 2.行为主义学派论童年训练 3.认知主义学派论童年认知 4.徐母教育儿子的失误在哪里
1.精神分析学派论童年经验
弗洛伊德：本我
阿德勒：自卑与超越
水面 意识
冰山
前意识
潜意识
超我 自我 本我
2.行为主义学派论童年训练