《你浪花的一滴水》北师大版六年级下册优秀教学设计
北师大版六年级语文下册《你,浪花的一滴水》教案
北师大版六年级语文下册《你，浪花的一滴水》教案教学目标1.了解诗歌的特点和表现形式。
2.理解诗歌中的意象和比喻，提高理解能力。
3.能够朗读和背诵诗歌，提高口语表达能力。
4.感受诗歌的情感表达和审美意义。
教学重点1.理解诗歌中的比喻和意象。
2.朗读和背诵诗歌，提高口语表达能力。
教学难点1.理解并解析诗歌中的比喻和意象。
2.感受诗歌的情感表达和审美意义。
教学准备1.课本：北师大版六年级语文下册。
2.教师准备：教材解读、PPT、录音设备。
教学过程1. 热身导入（5分钟）•让学生回忆上一节课所学习的内容，复述“自然之音”这首诗歌。
2. 导入新课（10分钟）2.1 教材解读•显示PPT，介绍本节课要学习的内容：“你，浪花的一滴水”这首诗歌。
•分析诗歌名称，理解诗歌的意义。
2.2 诵读诗歌•引导学生朗读诗歌，并指导学生重读每句话的重点。
3. 理解比喻和意象（20分钟）3.1 比喻的理解•呈现PPT，展示比喻的定义。
•联系诗歌内容，让学生分组掌握比喻的理解方法。
3.2 意象的理解•呈现PPT，展示意象的定义。
•联系诗歌内容，让学生分组掌握意象的理解方法。
3.3 课堂练习•给学生发放练习题，让学生理解比喻和意象，提高理解能力。
4. 反复朗读与背诵（20分钟）4.1 朗读训练•让学生小组内进行朗读训练，集体朗读和个人朗读。
4.2 背诵训练•让学生逐句背诵，口上掌握每句话的感情和情景。
5. 总结课堂（5分钟）•让学生分享自己的感受和体验。
•点评学生的表现，激励学生学习诗歌，提高口语表达能力。
课后作业1.练习朗读和背诵诗歌。
2.完成课本上关于比喻和意象的练习。
教学反思通过本次教学，学生理解了诗歌中的比喻和意象，并加强了朗读和背诵的能力。
但是，教师感到本课程在衔接课程中的缺失，下一步教学将加强课程内容的统一性和连贯性。
最新北师版小学语文六年级下册《你,浪花的一滴水》优秀教案
3 英雄你，浪花的一滴水【教学目标】1.熟读诗歌，理解内容，使学生感受到诗人的思想感情。
2.教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3.引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【教学重点】引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
【教学难点】引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【教学素材】1.雷锋简介。
2.雷锋的照片。
3.雷锋的名言。
4.雷锋的故事。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、情境导入。
1.今天老师给大家带来了几位朋友，让我们一起来认识一下。
（课件出示图片）学生介绍：董存瑞舍身炸碉堡，航天英雄杨利伟，最美教师张丽莉。
2.请你给这三张图片取一个共同的名字。
（英雄）3.在我国的历史上有许多英雄，他们共同谱写了人类历史上最壮丽的诗篇，今天我们共同去认识一位英雄——雷锋。
4.简介雷锋。
（课件出示作者简介）二、初读感知。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，记清字形，找出自己不理解的词语。
2.检查自学情况。
生词：功勋不朽渗透罗衣音符纤维响彻。
重点提示：勋（xūn）渗（shèn）纤（xiān）（课件出示词语）2.请同学们朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
3.小组讨论：这首诗歌主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的认识？（课件出示问题及答案）作者把雷锋比作“一滴水”，说明了雷锋很普通、很平凡、像大海中的一滴水一样。
作者通过一滴水告诉我们：平凡中孕育着不平凡，渺小中孕育着伟大。
4.读中感知。
自由朗读，感知每个部分所表达的思想感情。
第一部分（第1节至第3节）：设疑。
第二部分（第4节至第6节）：抒怀。
第三部分（第7节）：咏叹。
（课件出示层次）三、再读感悟。
（一）学习1—3小节设疑部分。
1.自由读，用“”画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。
师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。
北师大版六年级下册语文-你,浪花的一滴水-教案
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
北师大版六年级语文下册《 英雄 你,浪花的一滴水》公开课教案_12
《你，浪花的一滴水》教学设计教学目标：1.品味诗歌的语言、意境与情感之美，以读为主线，在读中理解，读中感悟，能深情的朗读全诗，提高学生赏析诗歌的综合水平。
2.感悟雷锋平凡而又伟大的生命历程，从而真正理解雷锋精神的实质内涵，使学生的心灵得到净化和升华，从而树立正确的人生观与价值观。
教学重点：引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学过程：一、课前谈话，导入1.由单元主题引入，板书题目，学生齐读课题。
2.师提问：“你”指谁？(出示雷锋图像)为什么说他是“浪花里的一滴水”?3.请说说作者在诗歌里表达了怎样的感情？二、研读重点，理解全诗深刻的思想内容(一)学习第一部分设疑1.指名朗读1-3小节。
2.诗人歌颂的对象的特点是什么？立了“无数功勋”是个士兵，写了不“不朽诗文”是个普通人，又“年青”却渗透“亿万人的心”，这里突出了雷锋是怎样的一个人？（板书：平凡、伟大）3.你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大？(板书：一滴水)4.你怎样理解“渗透”一词？5.老师小结：这一部分，作者先设置悬念，引出下文。
6.学生齐读第一部分感受雷锋的平凡与伟大。
（二）学习第二部分抒怀1.出示自学指导:请学生们分小节有感情朗读诗歌，小组讨论：诗人将雷锋比喻成什么？（进行勾画，批注。
）作者为什么要这样比喻？从他做的哪些事例可以说明这些问题？（用自己收集的资料中的事例说明）2.学生自学交流汇报，师适时点拨。
3.指导读第五小节（转换为第二人称“你”，语气要读得亲切，感情更加真挚。
）思考诗歌中“编歌曲，织罗衣，梳羽衣，流一滴泪”指些什么人？说明雷锋是怎样的人？4.文中“一个音符，一根纤维，红花一瓣，最清的一滴”是在赞颂什么？5.师小结：这节作者再次抒怀，感叹这个名字在我们心中的分量，再次证明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中，看起来那么微小，却又那么生动。
雷锋22岁的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人光辉。
你,浪花里的一滴水 教案教学设计(北师大版六年级下册)
你，浪花里的一滴水教案教学设计(北师大版六年级下册)教学内容第六单元：英雄你，浪花里的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点难点重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学准备1.多媒体课件2.搜集有关雷锋的资料教学课时二课时教学流程个人补充内容第一课时一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
1．“雷锋出国了”。
2．“雷锋三月来了，四月走了”。
板书设计教学反思李登福。
《你浪花的一滴水》北师大版六年级下册优秀教学设计
【教材分析】《你，浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第六单元“英雄”中的第一篇，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。
诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。
全诗七节。
包括设疑、抒怀、咏叹三部分。
【教学目标】知识与技能熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
过程与方法引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
情感态度与价值观引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【教学重点】引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
【教学难点】引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【教学准备】学生准备：通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。
教师准备：多媒体课件【教学课时】1课时【教法】常言道“教学有法，教无定法，贵在得法。
”方法得当，可以起到“一石激起千层浪”的效果。
语文教学应让学生去读中感悟，以读促思，做到教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文。
依此，本课教学我采用了“直奔重点，由点及面，点面结合，整体推进”的教学方法，让学生“由读促悟，悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。
”【学法】根据以上教学方法，为体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，我引导学生通过“找一找，写一写，读一读，说一说，看一看”的学习方法完成本课的学习。
学生始终在教师的引导下动手、动脑、动口，通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。
“找”即从文中找到关键词句;“写”即写下自己的体会;“读”即读文中句子;“说”即交流感受、谈理解;“看”即利用多媒体展示课程资源，让学生了解有关知识，引导拓展延伸，做到小课堂连着大世界，为学习文本作了很好的铺垫。
2018-2019年度新北师大版小学语文六年级下学期《你,浪花里的一滴水》教案设计
《你，浪花里的一滴水》教案设计一、教案背景1、面向学生：六年级2、学科：语文3、课时：1课时二、教学目标（一）知识与能力：熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
（二）过程与方法：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
（三）情感态度与价值观：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
三、教材分析《你，浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。
诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋，热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。
诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，故而很容易被学生接受。
因此，在教学中充分让学生品读、感悟，从而达到情感的升华。
四、教学准备学生准备：通过采访、读书或上网查找有关雷锋的资料。
1、雷锋日记2、雷锋名言3、雷锋事迹教师准备：1、教学课件2、雷锋事迹3、雷锋相片五、教学方法学生为学习的主体，教师是引导者。
教师通过雷锋的事迹引导学生理解诗句，充分发挥教师的主导作用，通过教师的点拨，学生理解作者的感情，由读促悟，悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。
师生之间通过交流，让学生对诗歌有更深一层的领悟。
另，本课充分利用网络资源，通过文字和声音，深化教材和调动学生学习的积极性。
因此，本课所采用的教学方法有：自主探究、教师点拨。
六、教学过程（一）导入课题，走近雷锋1、师：同学们，今天老师想介绍一个人给大家认识，他虽然平凡，但是作出不平凡事迹。
同学们想认识吗？他就是雷锋。
出示雷锋相片并板书课题（你，浪花的一滴水）2、学生读课题，说一说“你”指的是谁？通过题目你还知道了什么？（生：作者把雷锋比作浪花的一滴水）3、师：这就是雷锋，这就是我们中华民族精神的代表，今天让我们一起走近他，呼唤他吧！4、集体交流：同学们，你对雷锋了解多少呢？（指名说说对雷锋的了解）教师相机出示雷锋的事迹（二）初读全诗，感受雷锋1、初步感悟诗意。
北师大版小学六年级语文下册《你,浪花的一滴水》说课稿
北师大版小学六年级语文下册《你，浪花的一滴水》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《你，浪花的一滴水》•教材版本：北师大版•适用对象：小学六年级学生2. 教材内容概述本篇教材是小学六年级语文下册的课文之一，故事主要围绕一个小水滴展开，通过小水滴的视角讲述了自己在大海中不断变化的经历和感悟。
通过这个故事，培养学生的情感认知能力，激发他们的爱国情操和对自然的热爱，同时也让学生了解水的变化和价值。
二、教学目标1. 知识目标•了解小水滴在大海中的变化过程。
•理解水的珍贵和重要性。
•学习运用感叹句、比喻句等表达方式。
2. 能力目标•培养学生的观察、分析和思考能力。
•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的想象和表达能力。
3. 情感目标•培养学生的爱国情怀。
•增强学生保护环境、节约水资源的意识。
三、教学重难点1. 教学重点•理解和把握小水滴在故事中的感受和变化。
•掌握比喻句和感叹句的用法。
2. 教学难点•培养学生的联想和想象能力，让他们更深入地理解小水滴的感受和思考。
•帮助学生理解比喻句和感叹句的表达方式，提高语文表达能力。
四、教学过程1. 导入与整合•引入故事主题：请学生想象自己是一滴水，你觉得你会经历什么？会有怎样的感受？请学生做思考并表达自己的想法。
•整合学生的思考：选择几位同学发表自己的观点，引导全班展开讨论。
2. 学习与交流•阅读讲解：带领学生一起读课文《你，浪花的一滴水》，并解释课文中的生字词和短语。
•分段讨论：将课文内容分段，引导学生分段理解并讨论小水滴在每一段中的感受和变化。
•感叹句与比喻句：解释感叹句和比喻句的用法，并结合课文中的例句让学生体会。
•分角色朗读：分学生为小组，每组选取一段课文进行角色朗读。
3. 深入思考与表达•小组讨论：让学生自由发挥，组成小组对课文中小水滴的感受和变化进行深入思考与讨论。
•小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的讨论结果，并说明自己的观点和理由。
北师大版小学六年级下册语文《你,浪花的一滴水》教案
课文朗读与思考
教学目标
提高学生的朗读技巧和思考能力 ，培养学生的语言表达和思维能
力。
重点难点
引导学生把握朗读的节奏和情感， 通过思考题引导学生深入思考课文 内容。
教学过程
通过教师示范朗读、学生自读、小 组讨论等方式，引导学生积极参与 朗读和思考活动。
03
教学难点与重点
难点
抽象意义
由于小学生的认知能力和理解能力有限，对于一些抽象的概念和表达方式可能 难以理解，需要教师通过形象化的解释和引导，帮助学生理解课文中的抽象意 义。
可播放相关视频、音频资料， 增强学生对课文的理解。
方便教师进行网络搜索和展示 外部资源。
教学PPT
包含课文的背景、作者介绍、生字词、段落大意等内容。 可插入图片、图表、动画等元素，使内容更加生动有趣。
方便学生复习和巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
通过小组合作、探究学习的方式 ，深入理解课文。
通过仿写练习，提高写作能力。
情感态度与价值观
体会作者对雷锋同志的崇敬和怀念之 情。
培养学生对社会的责任感和奉献精神 。
学习雷锋同志为人民服务的奉献精神 。
02
教学内容
课文内容解析
01
02
03
教学目标
帮助学生理解诗歌所表达 的主题和情感，培养学生 对祖国的热爱和对奉献精 神的崇尚。
思想感情
体会作者所要表达的思想感情是 学习课文的重要目标，教师需要 引导学生通过朗读、感悟和体验 等方式，深入体会作者所要表达
的情感和思想。
04
教具和多媒体资源
黑板或白板
用于书写重要知识点和标题，方便学生观看和记录。 可用于展示教学流程和时间安排。
最新北师版语文小学六年级下册你,浪花的一滴水优质课教案
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
六年级下册语文教案6.1《你,浪花的一滴水》北师大版[005]
![六年级下册语文教案6.1《你,浪花的一滴水》北师大版[005]](https://img.taocdn.com/s3/m/430d9463482fb4daa58d4b92.png)
你，浪花的一滴水【教学目标】、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【教学重难点】、引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【预习问题生成单】、广泛搜集雷锋的相关资料。
、熟读课文，识字学词，联系上下文理解词语意思。
、抓主线，概括课文主要内容。
、熟读成诵，积极诵读。
、读后提问质疑。
、预习《阅读与表达》篇目——《爱的旅程》【教具准备】课文插图、幻灯片。
【教学课时】课时【教学过程】第一课时一、情境导入，字词攻关一)情境导入谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二）、学生自学生字、词和课文。
、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？、找同学朗读诗歌。
三）、检查自学情况、读准字音：拼读、读生字，纠正字音。
、记清字形，理解词义。
二、梳理课文，整体感知。
、指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
、学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
三、目标导航，合作探究。
、出示学习目标，指名读学习目标。
（）认字学词，写摘录笔记。
（）正确流利有感情朗读课文。
（）理解摘录笔记中词语在文中的意思。
（）给课文分段并概括段意。
、第一次先学后教）、学生练读）、指名读）、学生评议）、如学生读不好，教师进行示范。
、第二次先学后教。
（小组赛读，讨论分段并概括段意）(1)出示自学提示，(2)学生自学(3)同桌互相交流(4)学生汇报，全班交流。
、第三次先学后教）出示自学指导）课文的中心句是什么？）围绕中心句，课文是怎样进行了具体介绍?、当堂训练）抄写词语）师提写）生对改、订正四、拓展延伸。
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《你浪花的一滴水》北师大版六年级下册优秀教学设
计
【教材分析】
《你，浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第六单元“英雄”中的第一篇，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。
诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。
全诗七节。
包括设疑、抒怀、咏叹三部分。
【教学目标】
知识与技能熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
过程与方法引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
情感态度与价值观引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【教学重点】
引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
【教学难点】
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
【教学准备】
学生准备：通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。
教师准备：多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教法】
常言道“教学有法，教无定法，贵在得法。
”方法得当，可以起到“一石激起千层浪”的效果。
语文教学应让学生去读中感悟，以读促思，做到教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文。
依此，本课教学我采用了“直奔重点，由点及面，点面结合，整体推进”的教学方法，让学生“由读促悟，悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。
”
【学法】
根据以上教学方法，为体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，我引导学生通过“找一找，写一写，读一读，说一说，看一看”的学习方法完成本课的学习。
学生始终在教师的引导下动手、动脑、动口，通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。
“找”即从文中找到关键词句;“写”即写下自己的体会;“读”即读文中句子;“说”即交流感受、谈理解;“看”即利用多媒体展示课程资源，让学生了解有关知识，引导拓展延伸，做到小课堂连着大世界，为学习文本作了很好的铺垫。