小学英语课堂教学评价方案

小学英语课堂教学评价方案
攀枝花市教科所杜昌敏
评价课堂教学质量是学校管理，教学研究，科学实验以及教师内省比不可少的内容和方法。

制定本评价方案的目的是为规范我市小学英语课堂教学评价活动，公平，公正地评价教师上的一节课。

本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价，分四部分进行阐述，希望专家和同行们对方案提出宝贵意见，以便修改完善。

一、基本理念和设计思路
1.坚持“以学生的发展为本”
确定小学英语课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体念，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。

突出基础教育课程改革的核心理念――“以学生的发展为本”。

2.重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素
课堂教学是一个准备―实施―目的达成的完整过程是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。

确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以便在评价过程中有针对性的诊断和正确的导向。

3.评教育评学相结合，侧重评学
课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程，是师生互动，生生互动共同实现具体发展目标的过程。

“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。

“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。

课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。

4.体现开放性
课堂教学具有丰富的内涵，学生、教师、教学条件的不同，使课堂教学情况千变万化。

确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同条件的课堂教学留有可变通的余地。

提倡创新，鼓励个性化教学。

5.坚持可行性
可行性是实施评价的前提。

课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能：评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断：评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。

二、课堂教学评价方法依据和评价原则
评价课堂教学质量是学校管理、教学研究、科学实验以及教师内省比不可少的内容和方法。

为了公平、公正，我们以计分评课法为本评价体系的操作依据。

本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价，评价的对象是一节课。

操作时应注意以下原则：
1. 就课论课一堂课的成功之处与不足指出可能很多，评课时要抓三方面的得失：第一，课堂教学的组织与方法是否与教材要求相符合，是否与本校本班的情况相适应；第二，教学过程是否反映学生的学习过程；第三，教师是否掌握了适合学生学习的坡度，是否帮助学生准备了练习活动的语言材料。

2. 估计课堂教学的真实性考察学生的学习活动是否按照“呈现―实践―迁移/运用”的过程发展。

这三步可以加速，但不可能跳跃。

如果呈现之后就进入迁移，如理解新课课文后马上转述，则课堂表现与教学实际总不一致。

3. 抓关键活动新课改后的教学活动都要求活动过程交际化，交际化的特点是有来有往，尤其是师生互相交往，有对有应。

评课则采用对应分析法（interaction analysis）评价课堂教学中交际的质量。

注意学生提问的性质，师生使用英语的比重及沟通水平、教师对学生奖励、批评是否可以帮助学生检验自己的言语行为、学生的回答、提问和交谈是否积极和“有话可说”。

4. 根据评课的目的，确定评价的范围由于全面评价涉及面宽，除了特殊研究，一般不全面评价一堂课，因为太费时费力了。

一般说，评课主要评不便因素，并且要根据班级的具体教学环境辨证地对待课堂教学中的各种因素。

5. 评价非定价，应准许不同看法尤其要准许讲课人保留不同看法。

但各种看法都应有外语教学法的理论依据，不要进行纯经验性的争论。

三、小学英语课堂教学评价方案
本方案中暂定两种评价方法供讨论。

1.小学英语课堂教学质量全面评价量表
此表之内容及标准系全面评价的要求，评价涉及面宽，全部评价含四部分34点，共100分。

其中学生部分11点、33分；语言部分10点，30分；教师部分8点，24分；环境部分5点，13分。

除环境部分的干扰点为1分或0分外，其余各点的最高分为3分，最低分为0分。

除内容可信，方法可行外，此表最大的特点有三：第一、把小学英语课堂应遵循的教学原则化为具体活动。

评价使明确具体，便于掌握。

而只依据原则评价就较抽象，因每一原则的外延很宽，很难取得一致评断。

第二、突出了“以学生的发展为本”的教育改革方针。

第三、按点给分，有较强的公平性与合理性。

讲课教师自己也可参加评价。

因此评价结果的客观性强。

小学英语课堂教学质量全面评价量表
2．小学英语课堂教学评价量表
本表是按一节课的活动结构，如教学目的、组织、内容、方法、效果以及教师素质等方面分别按一定标准积分，从而评定一节课的优劣。

非全面评价的要求，因此评价涉及面比表1窄、内容少，更易操作。

以总分定等级。

86－100分为优秀，75－85分为良好，60－69分为及格，59分以下为不合格。

特别需要说明的问题写入评语栏。

四．评课步骤
1．评课前，评课人认真阅读评价方案，熟悉评价要点的特征描述。

2．评课前，评课人要对被评教师的教案进行分析，并根据需要拟定测试卷或调查问卷。

3．评课人按课堂教学活动顺序，根据评价要点做好听课记录，用符号或文字注明当时的感受。

4．评课人根据听课记录，按计分标准打分。

5．被评教师根据评价指标自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施等方面情况做简要说明。

6．评课人按照“评价量表”，根据教学实施情况、学生测试或问卷结果、教师自我评价等，修改项目得分，然后计算总分，评定等级；再写出简要的、有针对性的评语。

主要参考文献：
1．中华人民共和国教育部《全日制义务教育英语课程标准》北京师范大学出版社
2．教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见。

3．教育部：小学英语课程教学基本要求（试行）
4．教育部关于推进教师教育信息化建设的意见。

5．刘道义：“小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战”《中小学英语活页文选》第8期。

下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！
荷塘月色
作者: 朱自清
这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样
子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已
经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的
路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；
又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

最新有关系学生会竞选演讲稿范文
敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是来自xx班的xx。

我性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。

今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会宣传部部长。

”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。

”
我已经在团委会纪检部(或班级的干部)工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部
门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。

这一切证明：我有能力胜任学生会宣传部部长一职，并且有能力把学生会发扬光大。

假如我当上了学生会宣传部长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会宣传部部长，我要改革学生会的体制。

真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。

经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。

开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。

我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。

还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会宣的影响及权威。

假如我当上了学生会宣传部部长，我将以“奉献校园，服务同学”
为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。

在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。

努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。

我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。

采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。

采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。

采莲
人不用说很多，还有看采莲的人。

那是一个热闹的季节，
也是一个风流的季节。

梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。

尔其纤腰束素，迁延顾步；
夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。

这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不
见一些流水的影子，是不行的。

这令我到底惦着江南了。

——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地
推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。

要说福气，这也是福气了。

因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别是在“这年头”。

但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。

转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。

现在终日看
见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。

于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。

我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。

这几天似乎有些异样。

像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。

走路，说话，都要费很大的力气;还不能如意。

心里是一团乱麻，也可说是一团火。

似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

“一部《十七史》，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。

昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。

这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。

于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧：今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。

信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。

这真是“我的南方”了。

我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。

---------------朱自清《一封信》
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

--载自《匆匆》
这时我们都有了不足之感，而我的更其浓厚。

我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。

船里便满载着怅惘了。

直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊;那光景却又不同。

右岸的河房里，都大开了窗户，里面亮着晃晃的电灯，电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。

我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入梦了。

那电灯下的人物，只觉像蚂蚁一般，更不去萦念。

这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。

我们的梦醒了，我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。

--载自《桨声灯影里的秦淮河》
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。

那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。

情郁于中，自然
要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。

他待我渐渐不同往日。

但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。

我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。

唉!我不知何时。