《机械制图》教学的学法指导

基本素质和能力也不高 ， 缺乏学 习的 自觉性和主动性。有 的学生从报考学校到专业的选 择都 是家长包 办， 来校后感 到茫然失落 ， 不知如何 去学 习， 也有 的学生虽 有 明确 的 目 标， 却对高职的课 程特点 、 学习方法等不熟悉 ， 从高中到高 职， 学习环境 、 课程设置 、 教学 内容 、 教学方法 、 考核方式等
１ ．浏览教材 ， 明确学习内容 。 ２ 出学 习新 内容 应掌握 的预 备知识 ， 复 习和补 ．找 并
习这些知识 。
３ ．编写本节的内容提要。 ４ 出重点难 点。 ．划 ［ 收稿 日期］ ０６ —０ —２ ２０ ８ ０
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９ ・ Ｏ
Hale Waihona Puke 维普资讯 预习是课堂教学 的准备 ， 习充分 ， 生就学 得主动 ， 预 学
课堂听课 效率就高 。我要求学 生在预习时采用如下方 法 ：
察模型 的结 构特 点， 板图的每条线 的含义 ， 到眼脑结合 ， 做
眼促脑动 ， 脑带眼行 ， 对观察到的内容 ， 经大脑加工 、 琢磨 ， 上升到理论 高度。 ３ ．口到。积极 解答 老师提 出的 问题 ， 在课堂讨 论 中 站出来 ， 出 自己不 同见解 ， 时发表 意见 和看 法。对不 提 及 懂 和内容及 时提出。 ４ 手 到。对课 堂上听到的关键 内容和解题思路 要做 ．
比如学 习公差与配合部分 ， 对于形 位公 差内容教科书 里写的很少 ， 位公 差域值的含义也 未做解 释， 形 学生 学 习 时感到费解 ， 时我就指导他们查 阅有关方 面的教材和资 这
料， 充分理解其 含义 ， 从而解决 了难题 。另外我还 出一些
在《 机械 制图》 教学 实践 中 ， 对课程 的特点 ， 我针 着重 把握和培养学生 的学习能力。高职学生不但学 习基础 差 ，
都发生了变化 ， 习方法也必然需要 随之而改变。中职毕 学
题 目让学生边看书边 回答 问题 ， 这种方法较第一种方法更 快捷 、 明确 。通过这样反复训练 ， 更 学生 听课 目标 明确 ， 找 疑答疑 ， 针对 自己的难点 和薄 弱环 节 ， 用心 听课 ， 极思 积 考， 同时也 提高了学 生的研究学 习能 力。变厌 学为乐 学 ，
盲目 地学为有 目 标地学 ， 懒学为 勤学 ， 呆学 、 死学为 活学 ，
从 “ 会 ” “ 学 ” 学 到 会 。 二 、 课 指 导 听
课堂是学生学习的主阵地 ， 课堂听讲是最重要 的学 习 方法 。我要求学生听课时 ， 必须做到“ 四到” ： １ ．心到 。注意力集中， 跟上老 师讲课思路 ， 充分 词动 自己的大脑 细胞 ， 围绕讲课 内容不停地思考 ， 出问题 ， 提 敢
第 １卷 第 ６ ２ 期
《 机械 制图》 教学 的学法指导
陈建 武
（ 武汉 工交 职业学 院，湖北 武汉 ， ３２ ５ ４００ ）
［ 摘
要］ 本文针对 高职 高专的《 机械制 图》 课程 的特点 ， 出 提 教会 学生好 的学 习方法 ， 采用恰 当的教 学方法来促 进 与
学 习方法指导 ［ 文章编号 ］ ６３ ８ ８ ２０ ）６ ｏＯ ２ １７—３ ７ （０ ６ ０—Ｏ ９ —０
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２０ ０ ６年 １ 月 １
湖北成人教育学院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＨｕ ｅ ｕｔＥ ｕ ａｉｎ Ｉ ｓｉ ｔ ｏ ｒ ｌｏ Ｂ ｉ ｎ Ａｄ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔｕｅ ｏ ｔ
Ｎｏ ， ｖ ２ ００ ６ Ｖ Ｏ １ １ Ｎ Ｏ ６ ． ２ ．
到速记 ， 用红笔醒 目的标 出， 以便课 后复 习 ， 题练 习用 。 做 对课堂上要求画的图 ， 要亲手 去画 ， 不能满 足 于会 看就行 了， 要从 中体会到投影规律 。
三、 讨论指导 。
以识 图为主 ， 而画 图练 习 能促进 识 图。 只有 亲 手动 笔 然
画， 通过补 图、 补线等多次 反复 练习 ， 才能 提高 识 图能力 。 脑勤更要手勤 ， 我要 求学生 不仅在 课堂上 画 ， 而且 课后 也 画， 通过大量练 习， 有的还要求做 出模 型， 强 了学生 的理 增
我要求学生在预习时采用如下方法11浏览教材明确学习内容21找出学习新内容应掌握的预备知识31编写本节的内容提要41划出重点难点51找出上课时应重点解决的问题特别是教材己不理解的问题并分类做出标记61查阅有关资料和工具书试着解决问题比如学习公差与配合部分对于形位公差内容教科书里写的很少形位公差域值的含义也未做解释学生学习时感到费解这时我就指导他们查阅有关方面的教材和资充分理解其含义从而解决了难题
６ 查 阅有关资料和工具书 ， ． 试着解决 问题 。
“ 会学” 意味着学 习方法 的灵活 性和 有效性 。那 么， 探讨 学习策略 ， 寻找学 习途 径 ， 制定 学 习计划 和遵循学 习原 则 就显得尤为重要了。作为教师 要帮助和引导学生会读书 ， 怎样做笔记 ， 怎样增强记忆 ， 样运用和安排学习时间等 。 怎 可以说， 整个学 习过程 ， 就是不 断探 索运用方法获取知识 ， 提高能力的过程 。
教 学水平的提高。
［ 关键词 ］ 机械制 图 教 学效率 ［ 中图分类号 ］ １ Ｇ７
［ 文献标识码 ］ Ａ
现代教学不仅要 求学 生“ 学会” 更重要 的是“ 学” ， 会 。
５ ．找出上课时应重 点解 决 的 问题 ， 特别 是教材 中 自 己不理解 的问题 ， 并分类做出标记 。
教学 生学 会讨 论。首先教师出一些题 目， 让大家共 同
解 。对学生的练 习， 都认 真 去审阅 ， 给 出评语 ， 样 大 并 这
大地增强 了学生动手实践能力和学 习的积极 性。
五、 记忆指导
思考讨论。对 于思 考题 、 判断题 、 择题 、 选 都交给学生 同桌 或前后讨 论 ， 后找 代表 讲解 ， 然 最后 教 师做 出标 准答 案。
于逆 向思维 。
业生虽然在这方面稍强 ， 但存 在问题 是学 习 习惯 不佳 、 学 习动力缺乏 。作为任课教师能及时养成 良好 的学 习习惯 ， 提高 自学 能力 。在授课 中我是从 以下几个方 面指导 学生
学习的。
一
、
预 习指 导
２ ．眼 到。注意 观看老师 的板 书 、 图、 图， 细 观 板 挂 仔