分扣子教学设计 公开课教学设计

北师大版小学数学一年级下册
《数学好玩——分扣子》教学设计
教学内容：分扣子
教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点：学会按一定标准分类。

教学难点：体验分类的数学思想方法。

学具准备：根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。

教学过程
一、揭示课题（2分钟）
出示扣子图：这是什么？这些扣子它们一样吗？有什么不一样？（有方形的，有圆形的，有2个扣眼的，有4个扣眼的）观察得真仔细！今天这节课我们就来一起动手，把这些扣子按不同的标准进行分类，你们有没有信心学好呀！（板书课题：分扣子）
注：红色字就是在评价，既有老师对学生的评价，也有学生间的评价，目的是让学生知道他好在哪里，以后他们就会朝着好的方向发展了
二、探究活动（20分钟）
1.活动一：议一议（3分钟）
（1）认真观察这些扣子（只是看，还没动手），同桌讨论一下，如果要把这些扣子分成两大类，你会怎么来分？（30秒后）谁愿意来说说看？（生：我想把圆形的分一类，正方形的分一类。

师：真聪明！你知道这是按什么标准来分的吗？）
（2）还有没有和他们标准不一样的分法呢？（我们把这些洞叫“扣眼”，其它略）
2.活动二：做一做（13分钟）
（1）刚才同学们讨论和回答都非常积极，接下来我们就按照刚才说的，选择你想要的方法同桌相互试着分一分，分的时间一定要和同桌说说你是按什么标准来分的。

快的同学也可以两种方法都试一试。

小提示：分的时候要把同一类放在指定的方框里，不用粘。

图例见后
（2）哪一组愿意到上面来，把你们的分法展示给其他同学看？（教师可提问：你是按什么标准来分的？他们做得对吗？好不好？你来说说看哪里不够好？你能不能做得比他们好？你也要试试好吗？谁来展示一下另一种分类方法？等）
（3）引导学生观察第一种情况的结果。

问：我们来看看刚才的圆形扣子，这7个扣子完全一样吗？哪里不一样？我们是不是可以继续按“扣眼”不同再把这些分一分呢？（教师直接在投影仪上演示）方形的谁也来分一分看？（学生演示）
（4）刚才按扣眼分的同学能不能也继续分下去呢？全班动手试试看，分完的请举行。

（教师巡视指导和参与）
（5）请几组同学上台展示，要求说一说“我是先按什么标准来分的，接着按什么标准继续分”。

3.活动三：想一想（4分钟）
（1）对比观察（投影）：刚才同学最后都分成了几类啊？他们最后的结果一样吗？（老师要指导一组一组校对）
（2）到其它组去看看，证明一下是不是大家结果都一样。

4.小结：刚才我们共同经历了分扣子的过程，有的先按形状分，再按扣眼分，有的先按扣眼分，再按形状分，但两种分法的结果却是一样的，对吗？
板书：分法不同，结果一样（一起朗读2遍）
三、挑战游戏（8分钟）
1.完成书本65页想一想第2题。

（1）提问：和刚才的扣子图有什么不一样吗？（颜色不一样了）你能用刚才学过的方法完成分类，一直分下去吗？
（2）游戏。

同桌玩，一人先边分边说，另一个看对不对，再换过来玩。

可以尝试多种不一样的做法。

注意分的时候要告诉同桌你分类的标准。

（3）展示。

指名2-3位同学上台演示，边演示边说分类标准。

四、自我评价（2分钟）
这节课你们学得高兴吗？谁来说说你学到什么？在书上65页给自己一个准确的评价吧。

五、拓展练习（看时间，可以的话完成一些课外作业）
六、课堂总结
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类整理物品吗？
附：板书设计
分扣子
分法不同，结果一样。