部编七年级语文阅读理解三种文体答题技巧与方法+专项训练练习题

部编七年级语文阅读理解三种文体答题技巧与方法
记叙文
记叙文阅读方法
用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值）
1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。

2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。

3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。

插叙作用：插叙了……..内容。

揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。

为….补充
4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称
5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一
6、标题的含义和作用
含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。

作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。

富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的）
7：开头作用
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

（倒叙）
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。

（景物描写）
8：结尾作用
A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、
B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。

C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨，
9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）
摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括
10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）
中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。

歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。

11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心
13：修辞句或描写句有什么作用：
比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。

拟人句：把….拟人化，生动活泼地表现了…….的特点、
排比句：增强了气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐，铿锵悦耳。

描写句：生动形象地表现了……的心理（性格，品质，形象）等。

哲理句：点名中心，深化主旨，升华感情，揭示了…..的哲理，给人启迪或教育。

14：写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。

对比：通过…..与…..什么对比，鲜明地突出了……的形象。

衬托：用…衬托…..，鲜明地突出了….的形象。

照应：相似性照应，对比性照应，因果性照应。

15：语言风格
有的生动形象，优美清新，有的朴实真挚，通俗易懂，有的幽默诙谐，富有趣味，有的语言犀利，讽刺性强，有的深邃含蓄，哲理性强，有的大气磅礴气势如虹。

16：环境作用描写
A：渲染气氛：衬托……的心情
B：为下文情节发展做铺垫
C：衬托人物…….的性格
D：暗示人物命运走向或推动情节发展
E：突出了文章的主题。

F：交待了人物活动的时间、地点、季节和场景。

17：重点词语的品析
A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，按赏析题回答。

②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格，原因，感情…..等
B：某词是都换成另外一词，一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。

C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容，
18：重点词的深刻含义
A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体，象征写出象征的内容
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。

（相当于用自己的话替换原文话，还要结合语境联系中心）
19、补充类试题
A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处，场景转换处等）
B：补充开头或结尾（注意首尾照应和电梯，注意考虑首位作用，注意中心需要）
C：补充人物话语（称呼，礼貌语，结合语境要说的内容
D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）
E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）
20、原因类题性
要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）
21、写作特点
A：写作方法 B：构思技巧
C：语言特点 D：描写人物方法
E：结构
议论文
三、议论文的标题类型
④论点型，作用，提出本文的中心论点
⑤论题型：作用，提出本文的论题，（议论文的问题）
四、论点
1：论点的类型：①中心论点②分论点
2、中心论点的位置
①标题②开头③结尾④中间⑤文中未明确，结合全文概括
如何判断：①是一个完整的表义明确的陈述句②是针对论题论述的③针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外）
3、论点的提出方式：
①、通过实例或生活现象，或名言俗语、数据。

引出论点②开门见山直接提出中心论点③层次论证，最后总结中心论点
3、类型：道理论据和事实论据
4、补充论据
①首先审清题干，分清是哪种类型的论据，还要明确为什么观点而补充②请你再问短补充一个体现节约的例子，使论据更充足。

答题注意问题：a：补充事实论据，因为题干中是“例子”
⑥段的主要观点是：“节约更是一种民族素质，而不是中心论点，像补充“节约时间”或“某人勤俭”都是错误的。

②事实论据：必须是名人的实力，而且是众所周知，真实。

有代表性的典型事例
道理论据：必须是名人名言。

重在平时积累。

十、论证方法及其作用：
1：举例论证：做事实论据，证明……观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力，2：到理论局：作道理论据，证明……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。

3：对比论证：通知….与….对比，鲜明地论证了….观点，使论证严密，增强说服力。

4：比喻论证：把…比作…，生动形象地论证了….观点，使论证通俗易懂增强说服力、将抽象化的事物形象化
十一、议论文的一般结构
提出问题：提出…..论点（或论题）
分析问题：运用….论证方法….论证中心论点
解决问题：总结全文强化（或总结）论点，发出号召
十二、论证思路：或“简述论证过程”或“…….是怎样论证的”？）
1:、恰当使用“首先、容纳后、接着、最后”表示次序的词语。

2、完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容
十三、议论文开头的作用：（论证的方式：立论、驳论立驳相结合）
立论：①通过…事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题
②通过…..名言引出并证明中心论点或引出论题
③开门见山，提出中心论点，总领全文
驳论：①通过错误言论引出中心论点或引出论题。

②摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备。

十四、议论文结尾的作用
③结构上：呼应开头，使文章结构严谨。

④总结全文：深化总结论点，发出号召。

十五、论据能否去掉一个？
一般不能去掉。

原因：组破折从古今（中外，正反，不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性。

使论证不充分严密。

论据能否互换？一般不能
原因：
（1）结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺叙，互换后结构不严谨、
（2）内容上：此论据是为了证明…..的小观点，不能证明另外一段的观点
说明文
1：整体阅读，获取信息结构上的作用是：首尾呼应，总结全文，照应
⑤概括某一段或全文的说明内容
A；找中心距或过渡句，B说明对象+特征 C各段内容叠加
⑥我那张从哪几方面说明白？{先将文章分成几部分然后再加以概括}
2：说明方法及作用
提示：①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句
A：列数字；准确具体地说明了….内容
B：举例子；具体形象地说明了….内容
C：打比方；生动形象地说了…. 内容
D：作比较；通过….和….比较，突出地说明了….内容
E：下定义；科学准确地说明了….内容
F：分别类；条理清晰地说明了….内容
G：作诠释；….解释了….内容:
3：给事物下定义
名词+是+特点（从原文中找）+中心语
4：说明文语言
⑤语言风格a..准确平实b生动形象（如大量描写句；修词举；神话传说等-）
⑥加点词语能否去掉？（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等）
要点：a不能。

B加点词语起修饰、限制、强调作用 c结合说明内容讲明理由
d如果去掉，则……体现了说明文语言的准确性，严谨性
③“根据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性，准确性
句中的“两个词语能否调换”一类的问题
⑦要点：a不能b结合内容分别解释两个词的意思 c分析出不能调换的理由 d准确性
⑧品析说明文词语或句子的表达作用。

A词语作用：结合内容分析词语的意思+准确法（或生动、形象）
B句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用
1、“XX”词好在哪里？
★答题方式：
用了“XX”词，生动地（准确地）说明了…..事物的….特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
2、“XX”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能。

用了“XX”词，生动地说明了.…..，能够激发读者的兴趣，去去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了…..显得太绝对化，用了“XX”词，准确地说明了…..，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确与严密性。

{类型一}加点字词有何作用？
◎对此：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物（事理）“…….”的特征。

{类型二}能否替换为另一个词语？并说明理由
◎对策：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容（3）所换词语的意思或内容（4）换了后意思有何改变，不符合实际
{类型三}限制性词语能都删去?
◎对策：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞：“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）XX词体现了艳的准确性，周密性，科学性。

{类型四}从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

◎对策：找出语言准确的词句没然后说明其作用。

找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子：②找有概述的句子：③找使用限制性词语的句子
5、说明文开头的作用
要点：①引出说明对象②激发读者的阅读兴趣③生动形象地引出…..
6、说明文结尾的作用
要点：①总结全文，点名写作目的②表明希望，提出号召③想象远大前景（补充结尾是可参与
7、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个叫角度分析）
要点：描写了….内容，突出了…..语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣
8、说明文中引用古诗、传说、俗语。

故事等的作用
要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）
9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说….后说….
要点：①先概括两段内容②再说宁不恩能够调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）
10、补充题
①补充题（依说明对象或内容）②补充过渡句（要承上启下）③补某段中心句（要能总结本段内容）④补充结尾
11、说明文中开放性试题、类型及答题要点
①提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况
②拟广告语、设计标语等a要切题b语言简练、凝练、生动。

有感染力c有创意、有提示作用
⑦探究题，提取信息，获取信息类要参考全文，高扩文章内容
⑧读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法，谈认识
12、说明文标题类型①说明对象②特征+对象③设问句形式④比喻形式
13、说明对象分类（1）实物（2）事理判断依据：①看标题②看开头③看各段说明内容
14、说明对象的特征
①先看题目，从题目中找②总写段③中心句或过渡句④自己概括（各段特点叠加）
15、说明顺叙
①时间顺序（发展史）标志：时间推移的词语
②空间顺叙（建筑物）标志：表示地点转移的词语
③逻辑顺叙（事理说明文）标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体，由整体到部分。

由一般到个别）
二、现代文阅读
2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

“高铁”是怎样飞起来的
①按照国际铁路联盟规定：铁路提速达到时速200千米以上，新建铁路达到时速250千米以上，就能被称为高速铁路。

仅仅几年前，说起“高铁”这个词，许多人还非常陌生，对“高铁”到底能有多快还抱有好奇。

而今，高铁已经真实地驶入了我们的生活:2008年8月1日，时速高达350千米的中国第一条高速铁路——京津城际高铁正式开通运营，标志中国铁路正式进入高铁时代。

此后的几年，武广、郑州至西安、沪宁、沪杭等城际高铁相继开通运营，而且时速都在350千米以上。

在京沪高铁利用国产“和谐号”CRH380A新一代高速动车组进行综合实验时，还曾刷新世界铁路运营实验最高时速，达486．1千米。

②时速486．1千米，这是喷气式飞机低速巡航的速度！那么，我们是如何使高铁列车“飞”起来的呢？
③高铁列车能飞驰起来，要给那条看似普通的水泥板铁道记“一等功”。

④水泥板铁道，专业名词叫无砟（zhǎ）轨道，砟就是小块石头的意思。

普通铁路用的是有砟轨道，即铁轨下面铺着30厘米厚的小石块和枕木。

无砟轨道下面没有小石头和枕木，在水泥板上面直接铺钢轨。

无砟轨道由五部分组成，从上往下依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。

这5个部分看起来很普通，然而，仅仅是那一块块看起来像大地砖一样的轨道板，技术人员就用了整整4年才研制出来。

⑤无砟轨道板长6．45米左右，宽2．55米，相当于10个轨枕块。

它的特点是:每一块的加工尺寸都不完全相同，必须对号入座，它在工厂打磨加工时，为了保证精确度，用的水泥沥青砂都要经过多次淘洗。

⑥无砟轨道最显著的特点就是“一根钢轨铺到底”，这叫无缝钢轨。

每根钢轨长500米，在整个沪杭线上，由404根钢轨首尾焊接起来，形成一条全长202千米的完整无缝的“高铁”。

因为钢轨平整无缝，列车行驶时不会发出丁当丁当的响声。

⑦每根钢轨都要打磨得十分精确，其顶面平直度误差规定:在1米长度内不能超过0．2毫米，约2根头发丝粗细。

这种精密技术给乘客带来最直观的感觉就是，看窗外景物能感到列车在飞驰，而坐在车内却非常平稳。

⑧高铁列车的速度能够飙上去，除了无砟轨道的功劳外，还有一大原因是高铁在建设中以桥代路。

以全长202千米的沪杭高铁为例，除了车站和部分线路无法架桥外，其余175千米都是在桥梁上修铁路，可谓是架在空中的一条直线铁路。

用桥替代了路，对地面原有交通影响很小，使整条路变直了，速度自然就提高了。

⑨目前，中国已投入运营的高速铁路里程达7500多千米，居世界第一位，还有万余千米的高铁路线正在建设之中。

（1）对本文的说明对象理解正确的一项是（）
A. 中国高铁列车
B. 中国高速铁路是怎样建起来的
C. 中国高铁的特点
D. 中国高铁列车“飞”起来的原因
（2）下列对“无砟轨道”说明不准确的一项是（）
A. 无砟轨道在水泥板上面直接铺钢轨。

B. 无砟轨道由五部分组成，从下往上依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。

C. 无砟轨道板打磨加工时，用的水泥沥青砂都要经过多次淘洗。

D. 无砟轨道最显著的特点是使用无缝钢轨。

（3）根据选文对高铁情况的介绍，一条高速铁路正式运营后，将会给人民生活带来哪些变化？
【答案】（1）D
（2）B
（3）高铁速度快，方便人们出行，节省时间，拉近区域、国度的距离；中国人口众多，高铁也能解决交通拥挤的现状；带动当地经济的快速发展与腾飞。

【解析】【分析】（1）本题考查的是对说明对象的把握，说明对象就是要解说的事物，要阐述的事理，这篇文章要阐述的就是如何使高铁“飞”起来，因此选择D。

故选：D。

（2）本题主要考查对文章内容的理解，根据第六段“ 从上往下依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。

这5个部分看起来很普通。

”可知B选项所说的是错误的。

（3）本题属于开放性试题，结合文章对高铁的介绍，结合实际，谈谈看法，合理即可。

故答案为：⑴D；⑵B；
⑶高铁速度快，方便人们出行，节省时间，拉近区域、国度的距离；中国人口众多，高铁也能解决交通拥挤的现状；带动当地经济的快速发展与腾飞。

【点评】⑴考查对说明对象的把握和特征的分析。

答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象；其二，抓住首括句和中心句。

说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

⑵考查对内容的理解和分析能力。

解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。

⑶本题属于开放性试题，结合文章对高铁的介绍，结合实际，谈谈看法，合理即可。

3．现代文阅读阅读下文，回答问题。

三轮车夫
深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。

她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。

鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。

从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。

突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。

她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。

她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这辆车好吗？我急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。

车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？”
“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！”
“孩子看病要紧，你先上车吧。

”车夫说。

女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。

”女人停下步，惶惑地看着车夫。

车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”“咦，你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！”
“别啰嗦，上不上？”车夫不耐烦了。

“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。

“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。

随即，他转身问那女人：“喂，20块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“20就20。

”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。

车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。

女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。

她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。

”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。

不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍
不得花20块钱坐这三轮车的。

车子很快就到了医院。

她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。

“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。

”“刚才……不是说好20块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。

她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。

（选自《青年博览》，有改动）（1）第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？
（2）下列句子中划线的词语表现了人物怎样的心理？
①“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。

②她把心一横：“20就20。

”
（3）车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。

请你从文中找出这样安排的伏笔。

（4）纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？
（5）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。

（要求：想象合理，符合语境，不超过60字）
【答案】（1）暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

（2）①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。

②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

（3）“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。

”“孩子看病要紧，你先上车吧。

”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。

（4）勤劳、机智、善良、乐于助人。

（5）表示想法的有：真是个好人啊！/他是在帮我啊！/世上还是好人多啊！等。

表示做法的有：她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。

/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。

/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。

【解析】【分析】（1）结合文本中“医院三轮车夫不收车钱，并道出要高价的原因”分析，暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

（2）①“斩钉截铁”，意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

在这里表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。

②结合妇女此时的处境，三更半夜，孩子病着，“心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

（3）要求学生掌握什么是“伏笔”，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。

如：“孩子看病要紧，你先上车吧。

”表现出车夫的善良，为下文不收车费，埋下伏笔。

“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。

”表现车夫对孩子的关心，不惜自己的体力。

为下文不收车费，埋下伏笔。

（4）本文主要通过对车夫言行的描写，写出了车夫的勤劳、机智、善良、乐于助人。

结合“孩子看病要紧，你先上车吧。

”得出：善良；结合“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”得出：机智；结合“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴
家用。

”得出：勤劳；结合“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。

”得出：乐于助人。

（5）要求学生联系上下文文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。

注意字数要求。

想法：感激，感动。

行动：看远去的三轮车，然后进入医院。

故答案为：⑴暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

⑵①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。

②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

⑶“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。

”“孩子看病要紧，你先上车吧。

”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。

⑷勤劳、机智、善良、乐于助人。

⑸表示想法的有：真是个好人啊！/他是在帮我啊！/世上还是好人多啊！等。

表示做法的有：她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。

/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。

/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。

【点评】⑴本题的考点是词语的含义。

解答思路：解词+内容+情感。

方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。

⑵本题考查对人物心理的理解感悟能力。

解答时，结合具体的语境和加点词的作用对人物的心理进行分析。

⑶本题考查伏笔的理解与信息筛选。

解答此题先要了解什么是伏笔，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。

⑷本题考查人物描写的判定与性格分析。

解答此题关键要了解人物描写的一般方法，结合文章内容做出具体判断，并分析出人物性格特征。

全文重点描写了车夫的语言，从他的话语中我们感觉到了他的善良、聪明与勤劳。

⑸本题考查根据文章内容联想、想象和探究能力。

解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。

4．现代文阅读阅读下文，回答问题自渡彼岸
雪小禅
那年，他17岁。

家贫。

过年吃饺子，只有爷爷奶奶可以吃到白面饺子。

母亲把榆树皮磨成粉，再和玉米面掺和在一起，这样可以把馅儿裹住，不散。

单用玉米面包饺子包不成，那种榆树皮饺子难以下咽。

记忆中，可以分得两个白面饺子，小心翼翼吞咽，生怕遗漏了什么，但到底遗漏
了什么，还未知是何滋味，已经咽下肚去了。

衣裳更是因陋就简。

老大穿了老二穿，老二穿了老三穿，裤子上常常有补丁，有好多年只。