有效利用多媒体语音室提高大学生英语听说能力

摘 要 ： 过 探 究 多媒 体 语 音 室在 听 力教 学 中的优 势 ， 通 思考 如 何 有 效 利 用全 新 的 、 代 的 多媒 体 语 音 室进 行 英语 听 力教 学 。 现
关键词 ： 多媒 体 语 音 室 ； 学 英语 ； 大 听说 能 力
中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ ２
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ １ ９ １ （ ０ ０ Ｏ ～ ０ ９ 一 Ｏ １ ７ — ７ ９ ２ １ ）８ ０ ３ ２
作者 简介 ： 张娜 （ ９ １ ） 女 ， 北 衡 水 市 人 ， 士 ， 师 ， 究 方 向是 英 语 教 学 法 。 １８一 ， 河 硕 讲 研 收稿 日期 ： ０ ０ ５ １ 修 稿 日期 ： ０ ０ ６ ２ ２ １ —０ —３ ２ １ —０ —２
二 、有 效 利 用 多 媒 体 语 音 室 进 行 听 力 教 学
、
多 媒 体 语 音 室 在 听 力 教 学 中 的 优 势
１ 图 声 并 俱 、 观 便 捷 。 每 个 人 把 注 意 力 集 中 ． 直
在 一 件 事 物 上 的 时 间 是 有 限 的 ， 统 课 堂 教 学 很 单 传
１ 明 确 听 力 教 学 目标 。 随 着 素 质 教 育 的 日益 ． 推 行 ， 语 听 说 能 力 的 提 高 是 当 前 所 需 ， 此 我 们 的 英 因
调 枯 燥 。 现 在 的 大 学 生 给 人 感 觉 多 少 有 点 心 浮 气 躁 ， 需 一 种 新 鲜 而 与 众 不 同 的 事 物 来 刺 激 他 们 的 急
受 者 和 被 灌 输 的 对 象 。 而 多 媒 体 语 音 室 教 学 正 是 为
学 生 提 供 了 一 个 发 挥 主 观 能 动 性 的 平 台 ， 生 的 积 学
极 性 被 激 发 ， 中 也 可 获 得 成 就 感 。 多 媒 体 资 源 丰 从 富 多 彩 ， 息 量 大 ， 括 了 不 同 程 度 的 学 习 资 料 。 学 信 囊
求 应 试 能 力 的 短 期 效 应 ， 样 就 从 根 本 上 违 背 了 听 这 力 教 学 的 基 本 规 律 ， 而 导 致 了 这 种 现 象 ： 生 可 以 从 学 做 好 有 关 科 普 文 章 的 听 力 选 择 题 ， 听 不 懂 外 国 人 但
的 日 常用 语 ， 而 影 响 了 沟 通 ； 时 ， 也 违 背 了 教 进 同 这
育 改革 的初 衷 。 近 年来 ， 音 室 及 一 些 自主 学 习 中心 以其 直 观 语 的形 式 和 便 捷 的 使 用 在 辅 助 教 学 中 的 地 位 越 来 越 突 出 ， 听 力 教 学 的 提 高 提 供 了 很 好 的 条 件 。 但 由 于 为 传 统 的教 学 理 念 和 教 学 模 式 没 有 改 变 ， 之 教 师 对 加
然 而 ， 前 相 当 多 高 校 的 大 学 英 语 教 学 过 于 以 目
四 、 级 考 试 为 目标 ， 图 通 过 强 化 的试 题 训 练 来 追 六 企
有传 统课 堂 无法 比拟的语 言环境 。
２ ．难 易 结 合 ， 由 选 择 。 学 生 是 信 息 加 工 的 主 自
体 ， 意义 的 主动建 构者 ， 不是 外 部 刺激 的 被动 接 是 而
多 媒 体 使 用 不 熟 练 等 原 因 ， 在 英 语 听 力 教 学 中 的 其
优 势 并 没 有 很 好 地 发 挥 出来 。 笔 者 通 过 探 究 多 媒 体 语 音 室 在 听 力 教 学 中 的 优 势 ， 如 何 有 效 利 用 这 种 对 全 新 的 、 代 的 多 媒 体 语 音 室 进 行 英 语 听 力 教 学 进 现
行 了思考 。
一
体 技 术 科 学 设 立 英 语 学 习 库 ， 挂 在 校 园 网 上 ， 生 并 学
课后 可 随时 浏览 和学 习 ， 师 也 来自 给 学 生 布 置 一些 教
课 后 作 业 ， 求 必 须 在 阅 读 完 相 关 的 资 料 内 容 才 能 要
完 成 。这 样 既 解 决 了 缺 乏 有 经 验 教 师 的 困 难 ， 可 又 解 决 课 时 量 不 足 的 问题 。
了 记 忆 的 效 率 。 由此 可 见 ， 多 媒 体 语 音 室 授 课 具 在
成 绩 报 道 方 式 进 行 了 改 革 ， 中 听 力 理 解 部 分 所 占 其 比 例 由 原 来 的 ２ 提 高 到 了 ３ 。 由此 可 见 听 力 ０ ５
在 英语 综合 应 用能力 中的地 位越 来越 高 。
２１ ０ ０年 ８月 第 ８ 期
高教论 坛
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Ｈ ｉ ｈｅ ｄ ａ ｉ ｇ ｒ Ｅ ｕｃ ｔｏｎ Ｆｏｒ ｍ ｕ
有效 利用 多媒体语 音室提 高大 学生英语听说 能力
张 娜
（ 桂林 理 工大 学 外 国语 学 院 ， 西 广 桂林 ５ １０ ） ４ ０ ４
生 可 根 据 自己 的 水 平 来 进 行 选 择 。 这 样 就 避 免 了课
堂 上 的“ 刀 切 ” 象 ， 解 决 基 础 好 的 吃 不 饱 ， 础 一 现 可 基
差 的消 化不 了的问题 ３ ．时 空 不 限 ， 教 利 学 。 语 言 的 学 习 需 要 一 个 利
持续 的语 言环 境 进行长 时 间的语 言 刺 激 。通过 多媒
最 近 教 育 部 公 布 了《 国大 学 英 语 四 、 级 考 试 全 六 改 革 方 案 》 对 该 项 考 试 的 内 容 构 成 以 及 计 分 体 制 和 ，
的 图 文 声 像 刺 激 着 学 生 的 感 官 和 大 脑 ， 调 动 学 习 能
者 的 眼 、 等 多 种 器 官 同 时 参 与 学 习 ， 加 了 信 号 刺 耳 增 激 的 强 度 ， 深 了 大 脑 皮 层 中 留 下 的 痕 迹 ， 而 提 高 加 从