【教案设计】5.江南(教案)-语文S版(2016)-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）
语文S版(2019)
5.江南
【教学目标】
一、知识与技能
1.复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景,激发学生对江南和大自然的热爱之情。

二、过程与方法
1.能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的4个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文并能背诵课文。

3.通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

4.初步具有阅读古诗的兴趣，在朗读，背诵课文的基础上感悟民歌内容。

三、情感态度和价值观
激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

【教学重点】
有感情地朗读和背诵诗文。

【教学难点】
理解诗句，体会江南水乡的美景。

【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】
多媒体课件、相关视频。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导入
1.课件出示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。

2.同学们，看了刚才屏幕上的画面，你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？
想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去看一看吧！（板书课题：江南）二、初读感知
播放音频《江南》
1.理解课题：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米
之乡。

2.听读课文，初步感知
（1）学生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

（2）师范读（或听录音），生听读，重点认读困难字的读音。

3.认读生字：小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

nhéxìjiān dōnɡběi
jiāng nán kěcǎi liá
江南可采莲何戏间东北
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。

4.分析生字：
东: 读音：dōnɡ笔画：5画组词：东西、东面
北：读音：běi 笔画：5画组词：北方、东北
西：读音：xī笔画：6画组词：西北、西面
南：读音：nán 笔画：9画组词：南北、南面
指导书写：
（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。

（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。

（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

5.数一数，课文共有几行？是由几句话组成的？
（课文共有七行，是由两句话组成的。

）
三、精读感悟
1.学习第一句诗。

（1）齐读第一句诗。

（2）看一看：（课件出示“莲叶何田田”的画面。

）
（3）说一说：（夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。

)
（4）认一认：(课件出示“莲蓬、莲子”，)
瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢！莲蓬里结着一粒粒莲子。

它就是我们平
时吃的莲心。

（5）学一学：夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。

江南呀，可真是个采莲的好地方。

（6）池塘里的莲叶怎么样呢?
（莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，多美呀！）
2.学习第二句诗。

（1）指明朗读第二句诗。

（2）看一看：采莲姑娘一边采莲，一边欣赏着美景，多幸福呀！
（3）说一说：小鱼儿怎么样呢？谁能把刚才看到的说一说？
（鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

）
（4）想一想：小鱼儿游来游去的怎么样？
（鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会
儿又滑到了北面。

五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在。

）
（5）指导有感情的朗读诗句。

（怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。

）
3.背诵课文
（1）尝试背诵。

（选择自己喜欢的方法练习背诵课文。

）
（2）抽生背诵。

（看图记、根据重点字词记、想象记。

）
四、课堂总结
《江南》是《乐府诗集》中一首古诗。

诗中描写的是江南夏天，碧绿的莲叶，美丽的莲花和采莲女采摘莲蓬的动人场景。

让学生感受江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的情感。

五、课堂练习
1.读一读，写一写。

dōnɡběi xīnán
东北西南
2.生字组词
东（）（）北（）（）
西（）（）南（）（）
六、作业布置
1.抄写本课的生字并组词。

2.背诵课文。

【板书设计】
江南
北
西莲叶间东
南
【教学反思】
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗简
单易读,琅琅上口。

全诗共两句话，教学第一句时，抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特
点。

我引导学生看图在学生交流后，我教给他们词语“挨挨挤挤”，并让同桌用身体动作演
示一下，加深对莲叶茂盛的感受和理解。

诗中的有些词语对于一年级的孩子来说是难以理解，例如“戏”、“田田”、“间”等词语。

因此在教学时如何把握好学生理解的“度”是一个
重要的问题，经过一番思考，我把目标定为：通过课堂教学能够使学生感受江南水乡莲花满池的美丽景色，体会到鱼儿在池塘中嬉戏的快乐。

大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，
于是，我便就势引导学生想象水中的鱼儿在干些什么，它们之间会谈些什么……从而来感
受鱼儿在水中嬉戏的快乐。

紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。

学习了本课以后，我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形
象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。