教育叙事案例3之欧阳地创编

我的教育叙事
热爱一个学生就即是塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

热爱学生，不但要快乐喜爱学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。

正因其差，因其问题多，才需要教师支出更多的时间、精力和爱心。

布景：
我们班的张同学，因为天生反响慢，举措慢，再加上怙恃文化很低，事事袒护他，学习习惯欠好，成果也很差，一年级的时候成果就和班里同学相差二、三十分。

到了三年级开始不及格，英语就考几分。

他很贪玩，经常不克不及按时完成作业，没几天，他就会积起一年夜堆作业没有完成。

面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。

作业没写完没关系，以后年夜了就好了。

他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。

这样张同学更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”
过程:
面对张同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再
管他，由着他去吧，比及他年夜了让家长试试自己种下的苦果吧。

但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪慧家长又不明事理。

面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手屡次进行家访。

开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的冲突心理。

慢慢的，在表扬孩子的同时暗示惋惜，“年夜伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发明了，年夜伟很聪慧的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出谜底的。

”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很欠好可是希望老师对他最好的愿望，对儿子也抱同样的想法。

找到了症结的所在，我尽最年夜的可能表扬、关心张同学，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加年夜了对他的教导力度。

一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打德律风让家长给他送点吃的。

过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。

我想：完了，又捅马蜂窝了。

没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着张同学，最后还留下了一句：以后写不完
作业不必想着吃饭，我也不成能来领你了。

面对我，家长第一次报歉：刘老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不克不及给他饭吃，让他提前试试以后没有知识文化吃不上饭的滋味。

面对家长的这个转变，张同学深感意外，他的脸色明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的满意，听到家长怒吼的惊诧、看到家长离去时的茫然、手足无措，最后看到我就不松口所表示的委屈、焦急，到最后无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。

看到他丰富的脸色变更，我想今天的教育我收到的成效。

后来张同学说，那天直到下午下学回到家，家长也没给他个好脸色，一直比及晚饭的时候才准许他吃饭。

对这件事，他在周记和作文中几次提到，暗示受饿的滋味真欠好受，以后再也不敢不学习了。

结果：
坏毛病不是一天养成的，要修改也不是几天就见效的。

因此，张同学后来也屡次呈现频频，可是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮忙他，我也时时提醒他，他的情况也有了较年夜的好转了。

终于在下学期，张同学基本改失落了三年来不完成作业的习惯。

在全市统考中，他的成果都及格了。

家长每次
遇到我都说：“王老师，真是太感谢了，没有你，就没有年夜伟的今天。

我们忘不了你。

”
评析：
理论：古代年夜教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才干教育孩子。

”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，获得老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、拷打孩子，年夜年夜推动了学生的生长和进步。

有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去砥砺，使它永久的焕发光彩，而不是中途而废。

孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮忙他们，忌怒忌燥，不然将会事与愿违。

俗语说：“罗马不是一日造成的。

”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。

培养学生绿色生活行为习惯研究
“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。

习惯的养成，对一个孩子的一生是至关重要的。

因此在小学阶段必须加强小学生行为习惯的养成。

一、布景阐发
实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。

目前，在校的小学生大都为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至保持。

而随着时代的进步，社会的成长，市场经济简直立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的成长和胜利，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心成长的必定。

文明行为的养成必须从小抓起。

二、研究目标
针对孩子的特点，我认为以下文明行为习惯是学生应加强文明行为习惯的几点；
尊敬老师，对老师有礼貌；体贴怙恃；礼貌待客，上下汽车、公交车时要按顺序、不拥挤，主动让座；不追逐打闹，要做有益的游戏；爱护课桌凳，稳定刻乱画。

认真听取怙恃、老师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打斗、不骂人；热心帮忙他人；遇事多为他人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画。

希望通过研究和实践，使少年儿童通过真实的感受形成正确的品德判断，通过深刻的理解掌握品德规范，并在实践中培养品德能力，最后形成并表示为良好的文明行为习惯。

同时希望通过研究和实践，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。

从而更好的推进学校文明习为习惯活动的开展。

三、行动战略。

对小学生深入进行良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。

我们应该在立足于学校教育，与家庭教育相结合的基础上，研究和探讨小学生良好文明行为习惯的养成。

我们研究制定了如下行动战略：
1、场景设置
学生下课喜欢到走廊或操场疯打，是因为他们没有好的娱乐方法。

所以把学生的兴趣和快乐喜爱者向良好的标的目的引导很是重要。

如果每个班级有学生喜欢的课外书籍，有学生喜欢的棋类玩具。

我想，在走廊上疯打的学生就会减少。

如果有教师教给正确的看课外书的办法和各种棋类的玩法，我想，学生的性格也不会慢慢向文静标的目的成长。

一举两得的办法，既减少了课间事故的产生率，又加强了学生文明行为习惯的养成。

2、文化陶冶。

苏霍姆林斯基曾强调，要让学校的每一堵墙壁城市说话，这个比方，实质上是要求学校注重建设良好的育人环境和空气。

为配合习惯养成教育的开展，我们应十分重视营造
良好的文化空气，一方面有意识地向学生推荐德育小故事丛书，让学生读《孔融让梨》，《三顾茅庐》等小故事，既拓展了知识视野，又很好的上了一节德育课，利于文明行为习惯的养成。

另一方面，增加学校的人文色彩
3、学科渗透
教育专家说：“无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都是学校德育的主渠道。

” 小学思品、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白事理，并以学生自编自演课本剧等形式，使他们进入角色体验，实现情感升华，同时也提高了自主能力。

利用数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。

挖掘知识学科科学客观的教育因素，培养学生追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。

针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生勇于向自我挑战，不竭增强团队精神和合作能力。

我们还弥补了相关的校本课程内容。

力争使学生明确习惯培养的内容，理解文明行为的概念，并且能够实实在在地去做。

从不合的学科，不合的方面加年夜文明行为习惯的养成。

4、行为实践
我们认为对学生文明行为的养成教育不克不及只局限于学校规模内，必须在更广阔的社会布景下引导学生投身社
会、办事社会，在实践中检验自己学到的事理，增进文明行为的内化。

①社会实践：学校强调养成教育向社区延伸，并组建假日小队，开展综合实践活动，让学生在社区活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。

学生在双休日走向社会，开展综合实践活动中，不但提高了学生的自主自立能力，也年夜年夜地增强了学生的社会责任感。

②校内实践：执勤学生在晨会课、广播操、课外活动等时间，进行检查。

从而使学生在活动中确立了自主意识，自觉做到老师在与不在一个样。

更短的时间养成文明行为习惯。

5、制度约束
学校构建日常管理工作小组、学校值勤队员和班级监督员三支步队介入对学生文明行为习惯养成教育进行检查、监督与反响的组织网络。

日常管理工作小组对涉及养成教育的晨会、早读、午间自习、列队入校、护送路队、平安护导、楼层巡视、卫生等工作进行日常检查。

班级规范和卫生监督员的检查结果要于当天陈述给班主任，以便班主任每天进行及时反响。

各班级路队、卫生、规范检查结果，学校每周通过小号角广播台、下发通报、宣传橱窗等形式进行公布。

从而使文明行为习惯养成有效开展，而不是昙花一现，只是嘴皮子上的功夫。

四、理论依据
中国自古以来一直是以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族一直十分重视礼貌。

古语有云：“诚于中而形于外”。

文明礼貌是一个人美好心灵，高尚品德表示，从点滴做起，文明礼貌，才干成为一个品德高尚的人。

一个粗暴无礼的人，没有人会喜欢他，没有任何她交际。

只有讲文明懂礼貌的人，才会受到年夜家的欢迎，赢得年夜家的微笑。

在生活中，良好的品德与文明的礼貌，就像一面明镜，只有具备这些素质的人，才是真正“年夜写的人”，所以从小强调文明行为习惯的养成是时代所需，是教育所求。

学生文明行为习惯对一个学生的生长是很重要的，因而根据各种需要我们必须加年夜力度切实有效的开展学生文明行为习惯养成的教育活动。

使我们滨州实验学校的孩子，个个成为懂文明讲礼貌的人，成为走到哪里都受欢迎的人。

能够更好的适应以后的学习工作，成为社会成长所需的人才。