品格培养应从幼儿抓起

小教园地
摘要：随着新课改的不断深入，我国综合素质教育得到了更好的发展，幼儿教育是我国教育的一部分。

由于幼儿的认知能力和学习能力相对较差，所以幼儿教师应该关注幼儿心理特点和学习能力，设计出适合培养幼儿道德品质的教学方式和教学内容。

幼儿教师针对不同的教学内容，在课堂教学中帮助幼儿在生活和学习中养成良好的学习习惯。

幼儿教师应引导幼儿在课堂学习中潜移默化地养成一个健全良好的品格，促进幼儿心理健康的发展和优秀品德的养成。

关键词：幼儿；品格；健康发展
对于幼儿的教育，幼儿教师首先要提高自己的道德品质的修养，才能够在日常的教学活动中培养幼儿的品格。

对幼儿品格的培养，幼儿教师可以利用有教育意义的故事，启发幼儿智力发育，提高幼儿认知水平的故事教学法。

幼儿教师还可以利用活跃的课堂气氛，带动幼儿学习兴趣的游戏教学法等。

无论哪种教学方法都要以能够培养幼儿形成健全良好的品格为目的，要能够在课堂教学中丰富幼儿的情感认知，提高幼儿对道德品德的认知水平。

一、故事教学，培养意识
幼儿教师可以利用多媒体设备，播放能培养幼儿形成良好品德的故事视频，活跃课堂气氛，引起幼儿的学习注意力。

将故事教学融入幼儿的课堂教学中，幼儿教师可以通过分析故事情节来向幼儿表达该故事所要表达的情感以及幼儿要学习的道德品质，通过这种方式培养幼儿的道德品质，更有利于幼儿教师丰富幼儿的情感，对幼儿进行更好的教育。

例如，幼儿教师可以播放“龟兔赛跑”的视频来开展教学。

教师可以利用多媒体带领幼儿观看“龟兔赛跑”这一故事的视频，然后教师给幼儿讲解这个故事所要表达的意思，从故事中培养幼儿形成学习要脚踏实地，要以谦虚的态度去学习，不能在取得一点小成绩的时候就洋洋得意、骄傲自满，从而引导幼儿养成正确的学习态度。

然后，幼儿教师可以引导幼儿端正学习态度，在活动中表现为积极思考老师提出的问题，活动后认真完成老师布置的小任务，取得好成绩不能骄傲，要继续保持，如果表现得不好也不要气馁，要再接再厉。

这样把故事中的所要表达的意思，转换为具体的行为，让幼儿在故事教学中养成正确的学习态度，也是养成良好的品质的一部分。

二、生活案例教学，贴近生活
真实的生活情境更有利于对幼儿进行品质教育。

幼儿教师要在生活中培养幼儿养成良好的道德品质，提高幼儿的道德水平和情感节操。

幼儿教师可以根据幼儿在学校的一些表现，对幼儿进行正确的引导和教育，帮助幼儿改正不好的生活、学习习惯，以及不好的为人处事的态度等。

幼儿教师要注意引导幼儿改正缺点时要用恰当的方式进行疏导，要有耐心地进行引导。

例如，两个幼儿发生矛盾，是因为一个幼儿不小心踩到了另一个幼儿的脚。

被踩的幼儿号啕大哭，踩别人脚的幼儿不知道怎么办，也跟着哭了起来。

遇到这种情况，幼儿教师要能够积极应对，正确处理该问题。

幼儿教师应该先耐心安抚两名幼儿，稳定幼儿的情绪，然后引导踩别人脚的幼儿向另一名幼儿道歉，引导被踩脚的幼儿要有一颗包容他人的心，并且那位幼儿也不是故意的，要宽容地对待他人，并接受他人的道歉。

这样，用生活中真实发生的事件来培养幼儿要有一颗宽容的心，能够包容别人的品质，使得幼儿受益匪浅。

三、游戏教学，寓教于“玩”
爱玩是孩童的天性，幼儿教师要抓住幼儿爱玩的特点开展具有教育意义、有趣的游戏教学，让幼儿的品质在有趣的游戏中得到培养和熏陶。

幼儿教师寓教于“玩”，丰富幼儿的游戏体验，提高幼儿游戏体验的质量，在“玩中学，学中玩”，在游戏中潜移默化地影响幼儿的品质。

例如，幼儿教师可以带领幼儿玩“拍手歌”游戏，幼儿两两一组，幼儿教师请一位幼儿和自己一组，然后带领幼儿学习“拍手歌”的游戏，在两个幼儿的合作互助中完成“拍手歌”的学习。

幼儿教师通过游戏教学，不仅培养了幼儿的音乐情操，锻炼了幼儿的肢体动作，还引导幼儿在游戏中体会到合作的重要性，培养了幼儿的合作意识，有助于幼儿在今后的学习中发挥合作精神，促进幼儿综合素质的全面发展。

结语：幼儿教师对幼儿进行德育培养对幼儿今后的发展发挥着重要的作用，幼儿在幼儿时期能够养成良好的道德品质使幼儿终身受用。

幼儿教师要提高自身的道德修养，能够以身作则，为幼儿树立一个好榜样，才能在日常的教学活动中影响学生养成好的行为习惯和高尚的道德品质。

幼儿教师要能够根据幼儿的特点创设出容易被幼儿接受的教学方案，在教学活动中培养幼儿端正学习态度，提高幼儿的合作精神以及宽容待人的品质，从而更好地对幼儿进行教育。

参考文献
［1］薛褚亚.游戏在幼儿教育教学中的有效应用.2016.
［2］田爽.幼儿园教育中渗透德育策略探讨讨论.神州.2018.
（作者单位：广东省广州市白云区江高镇中心幼儿园）
品格培养应从幼儿抓起
黄雪香
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