教科版小学科学六年级下册《一 微小世界 怎样放得更大》优质课教学设计_20

《怎样放得更大》
教材简析：
在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。

这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。

但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。

本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。

教学背景：
本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。

在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。

本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。

教学目标：
（一）科学概念:
1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

科学词汇：凸透镜显微镜
（二）过程与方法：
1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2．用自制的显微镜观察周围的物体。

3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

科学方法：实验探究
（三）情感，态度，价值观：
1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会
促进科学研究的发展。

3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

核心价值观：激发兴趣和探索精神。

重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

难点：调节两个放大镜之间的焦距。

教学准备
不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。

供显微镜下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。

教学过程
（一）引入
复习导入：课件出示问题，学生答题。

1、放大镜的第一种使用方法：观察对象不动，人眼和观察对象之间
的距离不变，手持放大镜在和之间来回移动，直至图像大而清楚。

2、放大镜的第二种使用方法：把放大镜移至眼前，移动，直至图像大而清楚。

3、放大镜可以把物体的放大，让我们看到的细节。

4、一面放大镜平贴在书上能看到8个字，提升高度后能看到2个字，
说明这个放大镜的倍数是倍。

（二）显微镜的发展史
1．一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大呢？
2．学生大胆设想，提出自己的想法。

3．板书课题：怎样放得更大
4.阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。

讨论：从这个故事中我们知道了什么？
5．介绍各种显微镜
列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300 倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。

后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到1500 倍左右，能分辨出百万分之一毫米的物体。

但光学显微镜的放大倍
数是有限的。

1932 年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到1 万倍。

到20 世纪90 年代，世界上已经研制成功了放大率200 万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。

1983 年，人们发明了扫描隧道显微镜。

这种显微镜比电子显微镜更先进。

显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。

（三）做个简易显微镜
1．探究怎样放得更大。

（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数
不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。

（2）交流汇报。

2．制作显微镜
（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤
（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：
①准备两个放大倍数不同的凸透镜。

②上下移动调整两个凸透镜之间的距离观察物体。

③找到物体最清楚的图像，测量两个透镜之间的距离。

④在卡纸上测量出刚才记录的距离，在两头贴上双面胶，再将两个透镜的外框贴在双面胶上，用剪刀剪去多余的卡纸。

（3）学生独立制作教师巡回指导。

（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。

3、用自制的显微镜观察事物
学生用自制的显微镜观察昆虫标本、人造材料标本、植物种子标本。

(1)和肉眼看到的有什么不同？
(2)用一个放大镜时有什么不同？
3．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，
（四）提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界。