一年级上语文教学设计an en湘教版
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an en
教学目标：
1、学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan，能读准音，认清形，并能正确书写两个前鼻韵母。
2、学习声母与两个前鼻韵母组成的音节，能准确拼读。读准三拼音节，复习ü上省写规则。
重点：声母与前鼻韵母的拼音练习。
难点：三拼音节的拼读。
教
学
设
计
教学案
个性修改
一、营造情境，导入新课
1、复习前面学过的复韵母，指名认读、全班齐读。
2、（出示北京天安门城楼的图像）谁愿意来当导游，向大家介绍雄伟的北京天安门城楼？
3、同学们互相介绍，出示课文中儿歌的投影片。小老师带读、全班齐读。
二、自主学习，激思质疑
（一）、学习前鼻韵母an
1、课件出示an图，提问：图上画着有什么？
（天安门）
2、指名试着发an（安）音，教师指导。（把嘴张大，摆好a的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音）
2、同桌互相检测yuan的读音以及它的四声
四、梳理检测，拓思提升
同学们用上今天所学的字母，把书上的图画内容讲给你的好朋友听。
板书设计
12 an en
zh - an→zhan
ch - an→chan
r -- en→ren
教后反思
4、根据an en的书写要领，请几名同学上台书写an en，同学评议。
四、梳理检测，拓思提升
用上今天所学的字母，把书上图画的内容讲给你的好朋友听。
板书设计
an en
教后反思
an en
教学目标：
1、能够正确运用an en与声母相拼。
2、学会整体认读音节yuan。
重点：an en与声母的正确拼读。
难点：声母与介母、复韵母的三拼音练习。。
3、开火车读，巩固四声读法。
4、同学们根据我们之前学过的声母和单韵母，思考：an en的占格位置是什么的呢？
三、合作交流，集思释疑
1、同桌互相讨论。
2、全班交流讨论。（学生观察讨论书写要领）
3、教师范写：an写在四线格里的中格，前面是个a，后面是个n，书写时两个字母要靠紧些。en的书写方法和an的一样。
2、自主学习，激思质疑
1、学习an en与声母的拼读，组词、造句，练习拼读。
2、声母与介母、复韵母的三拼音节练习。
3、小组合作探讨：yuan的读法，思考：要不要拼读？能不能拼读？
三、合作交流，集思释疑
1、小组合作探讨yuan的正确度法
（课件出示足球、篮球、垒球等圆形图像）
教师小结：这个音节也是一个整体认读音节，不需要拼读，和圆yuan的读音很像
3、学生练习读，体会前鼻韵母比赛读。
4、巩固四声读法，组词说句。
（二）、学习前鼻韵母en
1、课件出示en图，问：你们看这个小女孩在干吗？（摁门铃）
2、借助摁的第四声，教学生发en的音，en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
教
学
设
计
教学案
个性修改
一、营造情境，导入新课
1、小朋友们，拼音国王里可热闹啦，因为这里要举办一个声母娃娃和韵母娃娃的联欢会，他们要互相在这里认识更多的朋友，让我们一起向他们打个招呼吧。（课件逐一演示d-ao、n-ei、zh-ai等音节拼读）
2、学生开火车拼读，拼读正确的，其余小朋友跟读；如果错误，请小老师纠正，并带领全班学生拼读。
教学目标：
1、学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan，能读准音，认清形，并能正确书写两个前鼻韵母。
2、学习声母与两个前鼻韵母组成的音节，能准确拼读。读准三拼音节，复习ü上省写规则。
重点：声母与前鼻韵母的拼音练习。
难点：三拼音节的拼读。
教
学
设
计
教学案
个性修改
一、营造情境，导入新课
1、复习前面学过的复韵母，指名认读、全班齐读。
2、（出示北京天安门城楼的图像）谁愿意来当导游，向大家介绍雄伟的北京天安门城楼？
3、同学们互相介绍，出示课文中儿歌的投影片。小老师带读、全班齐读。
二、自主学习，激思质疑
（一）、学习前鼻韵母an
1、课件出示an图，提问：图上画着有什么？
（天安门）
2、指名试着发an（安）音，教师指导。（把嘴张大，摆好a的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音）
2、同桌互相检测yuan的读音以及它的四声
四、梳理检测，拓思提升
同学们用上今天所学的字母，把书上的图画内容讲给你的好朋友听。
板书设计
12 an en
zh - an→zhan
ch - an→chan
r -- en→ren
教后反思
4、根据an en的书写要领，请几名同学上台书写an en，同学评议。
四、梳理检测，拓思提升
用上今天所学的字母，把书上图画的内容讲给你的好朋友听。
板书设计
an en
教后反思
an en
教学目标：
1、能够正确运用an en与声母相拼。
2、学会整体认读音节yuan。
重点：an en与声母的正确拼读。
难点：声母与介母、复韵母的三拼音练习。。
3、开火车读，巩固四声读法。
4、同学们根据我们之前学过的声母和单韵母，思考：an en的占格位置是什么的呢？
三、合作交流，集思释疑
1、同桌互相讨论。
2、全班交流讨论。（学生观察讨论书写要领）
3、教师范写：an写在四线格里的中格，前面是个a，后面是个n，书写时两个字母要靠紧些。en的书写方法和an的一样。
2、自主学习，激思质疑
1、学习an en与声母的拼读，组词、造句，练习拼读。
2、声母与介母、复韵母的三拼音节练习。
3、小组合作探讨：yuan的读法，思考：要不要拼读？能不能拼读？
三、合作交流，集思释疑
1、小组合作探讨yuan的正确度法
（课件出示足球、篮球、垒球等圆形图像）
教师小结：这个音节也是一个整体认读音节，不需要拼读，和圆yuan的读音很像
3、学生练习读，体会前鼻韵母比赛读。
4、巩固四声读法，组词说句。
（二）、学习前鼻韵母en
1、课件出示en图，问：你们看这个小女孩在干吗？（摁门铃）
2、借助摁的第四声，教学生发en的音，en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
教
学
设
计
教学案
个性修改
一、营造情境，导入新课
1、小朋友们，拼音国王里可热闹啦，因为这里要举办一个声母娃娃和韵母娃娃的联欢会，他们要互相在这里认识更多的朋友，让我们一起向他们打个招呼吧。（课件逐一演示d-ao、n-ei、zh-ai等音节拼读）
2、学生开火车拼读，拼读正确的，其余小朋友跟读；如果错误，请小老师纠正，并带领全班学生拼读。