教学理念格言

教学理念格言
教学理念格言
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。

教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。

约翰·洛克
2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

第斯多惠
3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。

一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。

费希特
4、任何教育都比不上灾难的教育。

英狄斯雷利
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

第斯多惠
6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

美曼恩
7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。

教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

雅斯贝尔斯
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助
儿童对这些影响作出适当的反应。

杜威
9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯。

所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。

培根
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。

俄乌申斯基
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。

在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的'脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。

赞可夫
12、教育难，难就在回到常识。

钱理群
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

第斯多惠
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

皮亚杰
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。

夸美纽斯
16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

苏霍姆林斯基
17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

苏霍姆
林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣邹韬奋
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。

没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

苏霍姆林斯基。